Questão 2 indrodução a arte

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Questão 1/5 - Introdução às Artes Visuais
Considere a seguinte citação: 
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN [...], relativo à área Curricular Arte, apontam a educação em Arte como forma de propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico, além de proporcionar, a muitos indivíduos, uma relação afetiva com o meio em que vivem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NASCIMENTO, Vanderléia Santos de Jesus. Ensino de Arte: Contribuições para uma aprendizagem significativa. <http://www.funarte.gov.br/encontro/wp-content/uploads/2013/04/artigo-para-submiss%C3%A3o-pela-funarte_Vanderl%C3%A9ia-Santos.pdf>. Acesso em 09 jun. 2017. 
De acordo com essas informações e com os conteúdos do texto-base Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes sobre o papel da escola no ensino das Artes, analise as seguintes proposições:
I. A escola precisa ter propostas de orientação para jovens que ampliem seu repertório estético.
II. A escola precisa manter propostas educativas, deixando o universo cultural do aluno fora da sala de aula.
III. A escola precisa ter propostas de orientação para jovens que os ajudem a se posicionar criticamente sobre questões da vida artística e social do cidadão.
IV. A escola precisa incorporar o universo jovem, trabalhando seus valores estéticos, escolhas artísticas e padrões visuais. 
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III e IV apenas.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra a) I, III e IV apenas. I. A escola precisa ter propostas de orientação para jovens que ampliem seu 
estético. III. A escola precisa ter propostas de orientação para jovens que os ajudem a se posicionar criticamente sobre questões da vida
 artística e social do cidadão. IV. A escola precisa incorporar o universo jovem, trabalhando seus valores estéticos, escolhas artísticas e
 padrões visuais. A afirmação II é falsa, pois, segundo os PCN, não se pode imaginar uma escola que mantenha propostas educativas que o
 universo cultural do aluno fique fora da sala de aula (texto-base Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes, p. 64).
	
	B
	I, II e III apenas.
	
	C
	II, III e IV apenas.
	
	D
	I, II, III e IV.
	
	E
	III e IV apenas.
Questão 2/5 - Introdução às Artes Visuais
Leia a seguinte informação: 
“A arte desenvolve o pensamento artístico, deixando o particular dar sentido às experiências do exterior, onde a criança aumenta a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Aline Fernanda; SCHULTZ, Charlene; MACHADO, Ivonete Helena. A arte-educação no cotidiano escolar. <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/548_640.pdf >. Acesso em 09 jun. 2017. 
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do texto-base Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes sobre os conteúdos pertinentes às Artes Visuais, analise as proposições a seguir no sentido de identificar o que se espera com relação à produção artística dos alunos dos terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental:
I. Observação, análise, utilização dos elementos da linguagem visual e suas articulações nas imagens produzidas.
II. Representação e comunicação das formas visuais, concretizando as próprias intenções e aprimorando o domínio dessas ações.
III. Experimentação, investigação, utilização e capacidade de escolha de suportes, técnicas e materiais diversos.
IV. Produção artística visual em espaços limitados, os quais abarcam prioritariamente a criação e pinturas de desenhos. 
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III e IV apenas.
	
	B
	I, II e III apenas.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b) I, II e III apenas. “Conteúdos de Artes Visuais - Produção do aluno em Artes Visuais • A produção 
artística visual em espaços diversos por meio de: desenho, pintura, colagem, gravura, construção, escultura, instalação, fotografia, 
cinema, vídeo, meios eletroeletrônicos, design, artes gráficas e outros. • Observação, análise, utilização dos elementos da linguagem 
e suas articulações nas imagens produzidas. • Representação e comunicação das formas visuais, concretizando as próprias intenções e 
aprimorando o domínio dessas ações. • Conhecimento e utilização dos materiais, suportes, instrumentos, procedimentos e técnicas 
nos trabalhos pessoais, explorando e pesquisando suas qualidades expressivas e construtivas” (texto-base Parâmetros Curriculares 
Nacionais de Artes, p. 66). A afirmação IV é falsa, pois, segundo os PCN, a produção artística do aluno em sala de aula se dá em 
espaços diversos, como desenho, pintura, colagem, gravura entre outros. O objetivo não é a reprodução de imagens, e sim uma 
elaboração, explorando e pesquisando suas qualidades expressivas e construtivas (texto-base Parâmetros Curriculares Nacionais 
de Artes, p. 66).
	
	C
	II, III e IV apenas.
	
	D
	I, II, III e IV.
	
	E
	III e IV apenas.
Questão 3/5 - Introdução às Artes Visuais
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“O ensino da Arte enfatiza a prática da leitura de imagens em todos os níveis do processo de escolarização e inclusive que ela deve ser feita de maneira abrangente e diversificada [...]. Cabe lembrar que o olhar estético é diferente do olhar do cotidiano. [...] Nesse sentido, o arte-educador deve estar preparado e propor abordagens e ações que promovam a leitura de imagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CUNHA, Cinara Marli; FISCHER, Julianne. Ensino da Arte e leitura de imagem. <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2540_1250.pdf>. Acesso em 13 jun. 2017. 
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do texto-base Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa, os dois elementos decisivos para que a amplitude de possibilidades das fontes iconográficas não se transforme em um empecilho para a leitura da imagem são:
Nota: 20.0
	
	A
	Ter bom conhecimento das categorias de análise de imagens e ser formado em Artes Visuais.
	
	B
	Possuir bom conhecimento das técnicas e ser bom entendedor dos processos de catalogação de imagens.
	
	C
	Ter bom conhecimento de base técnica e boa dose de criação artística.
Você acertou!
“Para que a amplitude de possibilidades da fonte iconográfica não se transforme num empecilho, a autora [Leite (1996)] indica dois 
decisivos para a leitura da imagem: o primeiro é ter um bom conhecimento de base técnica e, o segundo, é dispor de uma boa dose de 
criação artística” (texto-base Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa, p. 458).
	
	D
	Ter bom conhecimento da técnica e licença para interpretação de imagens.
	
	E
	Ter dom para as artes visuais e força de vontade para aprender a ler imagens.
Questão 4/5 - Introdução às Artes Visuais
Considere a seguinte citação: 
“Como defendem os próprios PCN, é papel da escola ‘ensinar a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base em intenções próprias’. [...] Na perspectiva sociointeracionista [defendida pelos PCN], o fazer artístico (produção) permite que o aluno exercite e explore diversas formas de expressão. A análise das produções (apreciação) é o caminho para estabelecer ligações com o que já sabe e o pensar sobre a história daquele objeto de estudo (reflexão) é a forma de compreender os períodos e modelos produtivos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOMAURO, Beatriz. O que ensinar em Arte:O ensino da área se consolida nas escolas sobre o tripé apreciação, produção e reflexão. <https://novaescola.org.br/conteudo/1509/o-que-ensinar-em-arte>. Acesso em 13 jun. 2017. 
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do texto-base Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes sobre as ArtesVisuais como produção cultural e histórica no terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
(  ) Para essa produção, é preciso ter a compreensão sobre o valor das Artes Visuais na vida dos indivíduos e suas possíveis articulações com a ética que permeia as relações de trabalho na sociedade contemporânea.
(  ) Essa produção requer o conhecimento e a investigação sobre a arte do entorno próximo e distante a partir das obras, fontes vivas, textos e outras formas de registro.
(  ) Para essa produção, é preciso refletir sobre as artes visuais e a cultura brasileira em sua diversidade e presença na comunidade e no cotidiano dos alunos.
(  ) Para essa produção, o treino intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor, elemento principal desse processo, deve transmitir o acervo de informações sobre as artes visuais aos seus alunos. 
(  ) Para essa produção, é preciso ter conhecimento crítico de diferentes interpretações de artes visuais e da cultura brasileira e estrangeira no país. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – F – V
Você acertou!
A alternativa (a) é a correta, pois as afirmações I, II, III e V contemplam o trabalho com as Artes Visuais em sala de aula em uma 
da produção cultural e histórica. Já a afirmação IV, é incorreta, pois, observando os apontamentos dos PCN, esse não é um processo 
do entendimento da arte como produção cultural e histórica. “As Artes Visuais como produção cultural e histórica • Observação,
 pesquisa e conhecimento de diferentes obras de artes visuais, produtores e movimentos artísticos de diversas culturas (regional, nacional 
e internacional) e em diferentes tempos da história. • Compreensão sobre o valor das artes visuais na vida dos indivíduos e suas
 possíveis articulações com a ética que permeia as relações de trabalho na sociedade contemporânea. • Reflexão sobre a ação social que 
os produtores de arte concretizam em diferentes épocas e culturas, situando conexões entre vida, obra e contexto. • Conhecimento e 
investigação sobre a arte do entorno próximo e distante a partir das obras, fontes vivas, textos e outras formas de registro (apresentadas
 material e/ou virtualmente). • Conhecimento, valorização de diversos sistemas de documentação, catalogação, preservação e divulgação 
de bens culturais presentes no entorno próximo e distante. • Utilização autônoma e frequência às fontes de informação e comunicação
 artística presentes em diversas culturas por meio de processos dialógicos diretos ou virtuais (museus, mostras, exposições, galerias, 
feiras, mercados, páginas e sítios informáticos). • Elaboração de formas pessoais de registro para assimilação, sistematização e 
comunicação das experiências com formas visuais, e fontes de informação das diferentes culturas. • Reflexão sobre as artes visuais e 
a cultura brasileira em sua diversidade e presença na comunidade e no cotidiano dos alunos” (texto-base Parâmetros Curriculares 
Nacionais de Artes, p. 68).
	
	B
	F – V – F – F – F
	
	C
	V – F – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F – V
	
	E
	F – F – V – V – F
Questão 5/5 - Introdução às Artes Visuais
Considere a seguinte citação: 
“O que se denomina como cultura visual? [...] Compreende-se que a experiência visual não se realiza de modo isolado, e a representação visual é parte de um conjunto entrelaçado de práticas e discursos que envolvem outros sentidos da percepção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Cultura visual. <https://artescienciastecnologias.wordpress.com/interdisciplinaridade-e-transdisciplinaridade/cultura-visual/>. Acesso em 09 jun. 2017.
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa, assinale a alternativa que mostra a compreensão crítica da cultura visual:
Nota: 20.0
	
	A
	A compreensão crítica aborda a cultura visual como um campo de estudo transdisciplinar multireferencial.
Você acertou!
“A compreensão crítica aborda a cultura visual como um campo de estudo transdisciplinar multireferencial que pode tomar seus referentes
 da arte, da arquitetura, da história, da psicologia cultural, da psicanálise lacaniana, do construcionismo social, dos estudos culturais, da 
antropologia, dos estudos de gênero e mídia, sem fechar-se nessas ou somente sobre essas referências. Essa proposta ampla e aberta 
enfatiza que o campo de estudos não se organiza a partir de nomes de artefatos, fatos e ou sujeitos, mas sim de seus significados 
culturais, vinculando-se à noção de mediação de representações, valores e identidades” (texto-base Leitura de imagens, cultura visual e 
prática educativa, 465,466).
	
	B
	A cultura visual é compreendida pela visão crítica como um campo de estudo das representações sociais.
	
	C
	A cultura visual é entendida pela visão crítica como um campo de estudo dos nomes dos artefatos visuais.
	
	D
	A compreensão crítica aborda a cultura visual como um campo de estudo das tecnologias digitais.
	
	E
	A compreensão crítica aborda a cultura visual como um campo de estudo dos fatos e ou sujeitos das artes.