AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM AV2

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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM AV2
Pergunta 12,5 pts
O Brasil, no início dos anos 90 assistiu a abertura do mercado, feita de forma precipitada, a falta de planejamento fez com que várias indústrias sofressem impactos, pois os produtos brasileiros não satisfaziam as necessidades do mercado externo. Foi o momento em que se começou a falar sobre qualidade total. A partir desse contexto a educação passou por grandes mudanças e, segundo Perrenoud,   a melhor forma de avaliar hoje é 
	
	Competitividade e Pontualidade
	
	Competências e Habilidades
	
	Assimilação de Conteúdos
	
	Competitividade e Empreendedorismo
	
	Eficiência e Aptidão
 
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Pergunta 22,5 pts
Qual das afirmativas abaixo são consideradas necessidades da educação comprometida com o conhecer e aprender:
I-    Os professores são transmissores do conhecimento.
II-    Os professores são responsáveis por estimular  e mediar o conhecimento, sempre atentando a relevância deste conhecimento para a realidade do aluno e suas experiências.
III- O professor é o mediador da aprendizagem. Ao longo do processo ele auxiliará  o aluno na construção de competências e habilidades importantes para sua formação.
	
	Apenas a afirmativa III está correta.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	As alternativas II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
 
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Pergunta 32,5 pts
A aprendizagem no Século XXI tem o desafio de explorar a criatividade. Algumas destas situações envolvem habilidade de aprendizagem relacionada à informação, mídia, tecnologia e a habilidades profissionais.
Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) as habilidades que são esperadas no contexto educacional atual:
(   ) Inovação e criatividade.
(   ) Pensamento crítico e solução de problemas.
(   ) Habilidade de acumular informação.
(   ) Habilidade de usar mídias e TIC´s.
(   ) Obediência e pontualidade.
(   ) Liderança.
(escolha a alternativa correta):
	
	F, V, F, V, F, V
	
	V, F, V, F, V, F
	
	F, V, F, V, F, V
	
	V, V, F, V, F, V
	
	V, F, F, V, F, V
 
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Pergunta 42,5 pts
A avaliação diagnóstica ocorre, normalmente, no início do processo de aprendizagem, Luckesi (2014) aponta que a “[...] a avaliação deverá ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no seu processo de aprendizagem”. A respeito da avaliação diagnóstica, assinale V para (verdadeiro) e F para (falso):
(    ) Utilizada para verificar o conhecimento prévio trazido pelo aluno.
(    ) Ignorar o ritmo de aprendizado do educando.
(    ) Buscar metodologias diferenciadas de trabalho.
(    ) Identificar a fase de aprendizado.
A sequência correta, de cima para baixo, das afirmações é:
	
	V, F, F, V
	
	V, F, V, F
	
	F, V, V, F
	
	V, F, V, V
	
	F, V, F, V
 
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Pergunta 52,5 pts
Pautando nas discussões sobre o processo avaliativo em que é apresentada a concepção defendida por Luckesi, identifique as alternativas corretas, que tratam sobre o modo que deve ocorrer a seleção das técnicas de avaliação.
I – Escolher técnicas de avaliação com base na análise dos objetivos propostos.
II – Optar pela prova final para facilitar a vida do professor.
III - Conhecer a área de estudo para identificar o melhor procedimento avaliativo.
IV – Não se preocupar com a seleção das técnicas, uma vez que todos os alunos serão aprovados.
	
	Alternativas I e II.
	
	I, II, III e IV.
	
	As alternativas II e III.
	
	Alternativas I e III.
	
	Alternativas II e IV.
 
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Pergunta 62,5 pts
Essa pedagogia prima pela avaliação no modelo tradicional, Luckesi (2014) complementa “O nosso exercício pedagógico escolar é atravessado mais por uma pedagogia de exame que por uma pedagogia do ensino/aprendizagem”. Dentre as alternativas abaixo, escolha aquela que apresenta as características da avaliação tradicional. 
	
	O intuito é observar o aluno e apontar caminho para seu avanço no aprendizado.
	
	A escola não faz nenhum tipo de avaliação.
	
	O professor brinca com o aluno.
	
	O docente sempre trabalha com a zona de desenvolvimento proximal do aluno.
	
	Objetiva-se decorar o conteúdo para tirar boa nota e ser aprovado.
 
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Pergunta 72,5 pts
O conhecimento surge da interação entre sujeito e ambiente, e são dois os elementos fundamentais para que a interação ocorra: motivação e afetividade; sendo essa última, segundo a teoria de _________________, combustível que regula a interação entre o sujeito e o meio.
O teórico ao qual estamos nos referindo é:
	
	Skinner
	
	Wallon
	
	Vygostsky
	
	Freud
	
	Jean Piaget
 
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Pergunta 82,5 pts
Estudar apenas para a prova é uma maneira honesta, mas simplória, de se tornar capaz de um “desempenho de um dia”. Isso não constrói uma verdadeira competência, mas permite iludir, durante uma prova escrita ou oral. Em uma noite, um aluno que não compreendeu nada, não trabalhou antes e nada sabe não pode se tornar um bom aluno, mais isso basta, às vezes, para salvar as aparências (PERRENOUD, 1999, p.69).  Além desse autor, Moretto (2010), vem acrescentar que as provas devem ser momentos privilegiados de estudos e não acerto de Contas.
Baseando-se nas afirmativas desses autores e na concepção de sala de aula progressista,  é CORRETO afirmar que :
 
I-                    A aprendizagem acontece mediante a construção de competências e habilidades voltadas para a formação do aluno, seja ela no campo atitudinal, seja no conceitual e no procedimental.
 
II-                  A avaliação nessa perspectiva é a qualitativa, uma vez que ela  é a preciosidade do desenvolvimento. Por meio dela o aluno e professor analisam o processo e verificam o que é preciso melhorar.
 
III-                 A avaliação diagnóstica constitui-se em um levantamento das capacidades dos estudantes em relação ao conteúdo a ser abordado. Nesse sentido, ela é de suma importância para o professor rever os planejamentos e na criação de novas estratégias de ensino.
 
IV-                A avaliação quantitativa torna-se prioridade nessa concepção de ensino-aprendizagem e avaliação, uma vez que são elas que são importantes para a avaliação externa e para a instituição.
Estão CORRETAS as opções:
	
	III e IV. 
	
	I, II e III.
	
	I e II. 
	
	I, II, III e IV.
	
	II e III.
 
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Pergunta 92,5 pts
A avaliação passou por diversas concepções ao longo dos tempos. Sabe-se que a avaliação tanto nos espaços escolares quanto nos espaços não escolares foi aplicada de diversas formas de acordo as propostas da instituição e dos interesses sociais, políticos e educacionais de cada época.
Assista ao vídeo no linkhttps://www.youtube.com/watch?v=6rHvpwKOpQg (Links para um site externo)Links para um site externo. Nele, você vai assistir cenas de bonecos (que podem ser considerados o professor e alunos) em uma atividade avaliativa. Após a análise do vídeo,  marque a concepção de avaliação que mais se adequa ao contexto do vídeo.
	
	A avaliação era responsiva, inclusiva e dialógica, uma vez que o professor se preocupava com os erros construtivos dos alunos e dava novas oportunidades de aprendizagem.
	
	A avaliação era vista como mediadora, tendo em vista que professor e alunos discutiam sobre seus erros e acertos.
	
	A avaliação era diagnóstica, uma vez que o professor aplicava uma avaliação para levantar as dificuldades existentes para propor soluções.
	
	A avaliação era formativa, uma vez que ao longo do processo o professor garantia a construção de novas competências e habilidades.
	
	A avaliação era somativa,uma vez  que o professor prioriza apenas os erros e acertos de forma classificatória e excludente.
 
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Pergunta 102,5 pts
Relacione as informações abaixo sobre as características da avaliação: 
I-             Formativa
II-            Cumulativa
III-           Diagnóstica
IV-          Somativa
V-           Autoavaliativa
____ Exercício reflexivo onde o aluno toma consciência do que aprendeu e inclusive como lhe foi ensinado, sendo uma ferramenta importante para averiguar aprendizagens que o aluno obteve e que podem não ter sido contempladas nos outros instrumentos de avaliação.
____ Atribuir notas e conceitos.
____Compreender os avanços e percalços no processo de aprendizagem para adotar novas propostas e ações.
____ Sondar ou detectar aquilo que de fato o aluno sabe ou não, para nortear seu planejamento tanto de conteúdos quanto de objetivos.
____ Fazer a releitura do que tem sido aprendido durante as aulas, analisando os ganhos, os avanços e o que precisa melhorar.
	
	II, IV, V, I, III
	
	III, I, II, V, IV
	
	IV, II, V, III, I
	
	V, IV, I, III, II
	
	I, III, IV, II, V