DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

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Prova Online
Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Na Antiguidade, não existiam cuidados especiais para com as pessoas que nasciam com alguma deficiência. Esse hábito era uma constante nessas comunidades que privilegiavam o culto ao corpo, ao belo, ao ser humano forte, sendo um fator norteador da concepção de homem.
Qual era o destino das pessoas que nasciam com alguma deficiência no Período Antigo?
a )
 Eram abandonadas nas ruas pela família, e se abriagavam nas praças ou em circos que se apresentavam na cidade.
b )
 Eram deixadas em mosteiros e esquecidas pela família.
c )
 Eram levadas para asilos e hospitais.
 
d )
 Praticava-se a exterminação sumária.
e )
 Eram abandonadas em instituições asilares e de custódia, que eram vistos como ambientes segregados.
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QUESTÃO 2
Há indicações de que esse problema é um impedimento congênito ou hereditário, com um contexto neurológico, e pode atingir crianças e adultos. Apresenta algumas características como:
- Problemas de diferenciar entre o lado esquerdo e direito.
- Falta de senso de direção (para o norte, sul, leste, e oeste) e pode também ter dificuldade com um compasso.
- A inabilidade de dizer qual de dois números é o maior ou menor.
- Inabilidade em apreender e recordar conceitos matemáticos, regras, fórmulas, e sequências matemáticas.
De que distúrbio neurológico estamos nos referindo?
a )
 Disgrafia.
b )
 Dislexia.
 
c )
 Discalculia.
d )
 Hiperatividade.
e )
 TODA (Transtorno do Déficit de Atenção).
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QUESTÃO 3
A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade. O respeito aos direitos e liberdades humanas, é o primeiro passo para a construção da cidadania, que deve ser incentivado. A Educação inclusiva, portanto, significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas deve ser baseada em que princípio/paradigma relevante?
 
a )
 Diversidade.
b )
 Flexibilização.
c )
 Solidariedade.
d )
 Igualdade.
e )
 Atendimento Educacional Especializado (AEE).
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QUESTÃO 4
Vários autores e estudiosos da área de Distúrbios Psicomores registram definições a respeito dessa ciência e, dentro da perspectiva deste estudo, mostramos que eles possuem característica distintas como:
a )
 A persistência de uma simples rigidez muscular, que pode aparecer ou não nas quatro extremidades do corpo ou somente em uma.
b )
 As crianças não apresentam um estado de ansiedade, sobrancelhas sempre franzidas, cabeça sempre alta e problemas de coordenação motora.
c )
 Uma das causas de dificuldades de aprendizagem, na medida em que as crianças com instabilidade psicomotora são portadoras de precária lateralidade.
d )
 Tem dificuldade de realizar movimentos finos e grossos.
 
e )
 Um transtorno que atinge a unidade dissociável, formada pela inteligência, pela afetividade e pela motricidade e a inibição da criança.
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QUESTÃO 5
Na Idade Média, entre os séculos IV e XV, com a difusão da doutrina cristã que explicava os fatos relacionados aos acontecimentos da vida cotidiana em sociedade, a forma de visualizar a deficiência modifica-se de forma lenta e tímida, passou-se então, a ter uma certa tolerância ao convício com esses indivíduos.
Um exemplo clássico desta prática, neste contexto retirado da literatura especializada, demonstra-se bem esse comportamento.:
 
a )
 História do Menino-lobo.
b )
 História do Corcunda de Notre Dame.
c )
 História da Revolução Industrial.
d )
 História do holocasto.
e )
 História da raça ariana.
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QUESTÃO 6
O professor deve constantemente analisar sua prática em sala de aula, verificando as modificações necessárias no seu planejamento, buscando reajustá-lo de forma a atender às demandas educacionais dos estudantes, lembrando que cada caso é um caso e tem que ser observado/analisado de uma maneira específica.
Para tanto, há varias estratégias metodológicas e didáticas que o professor poderá estabelecer em sala de aula para o desenvolvimento da sua prática com aluno deficiente intelectual.
Assinale abaixo uma dessas estratégias, nos seguintes aspectos:
a )
 Nas demandas e necessidades de aprendizagem significativa em sala de aula e na casa do alunado.
 
b )
 Nas dramatizações com músicas, teatros e leituras.
c )
 No que se refere ao que o aluno e sua família sabem e o que está prestes a aprender neste processo pedagógico.
d )
 Na realidade familiar e social do alunado.
e )
 Nas características pessoais; nos interesses e peculiaridades pertinentes.
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QUESTÃO 7
É ao professor que atua em sala de aula que cabe reconhecer a criança que apresenta alguma dificuldade de adaptação escolar, pois:
a )
 Alguém que não acompanha os colegas perturba a sala por conta de sua dificuldade.
b )
 O professor está em contato com os pais da criança.
c )
 É uma criança que se apresenta de forma diferente diante de toda a classe.
d )
 É alertada pelos professores anteriores e pela coordenação da escola.
 
e )
 Está em contato direto com a criança durante todo o processo ensino-aprendizagem. 
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QUESTÃO 8
No que concerne as principais diretrizes educacionais vigentes no país, que assinalam o progresso e o gerenciamento das políticas públicas de Educação Especial, uma delas está configurada na Constituição Federal brasileira de 1988, que contem vários dispositivos relacionados às pessoas com necessidades especiais, em que destacamos no capítulo relacionado à educação, o inciso III do artigo 208, definindo que é um dever do Estado dar. O que diz esse dispositivo legal?
a )
 Os alunos deficientes devem ser ensinados de forma diferente dos alunos denominados de normais, pois eles precisam de mais atenção e metodologias diferenciadas.
b )
 Os alunos deficientes devem ficar separados dos demais para que possam ter um tratamento diferenciado por parte da instituição escolar.
c )
 A plena assistência com um conjunto de cuidados para o aprimoramento do portador de necessidades especiais.
d )
 A educação especial deve ser ofertada em clínicas proprias do Estado e organizações especializadas para essa assistência e ter um currículo voltado para essa prática asistencialista.
 
e )
 O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiências na rede regular de ensino.
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QUESTÃO 9
Na atualidade, observamos com frequência no processo de inclusão que há uma confusão entre os vocábulos integração e inclusão.
Você sabe diferenciar esses termos?
a )
 A noção de integração devem-se ao uso do termo expressar fins diferentes, sejam eles culturais, filosóficos, filantrópicos, assistencialista, dentre outros.
b )
 A meta primordial da integração é a de não deixar ninguém a margem da sociedade e do ensino regular, desde o começo do ano letivo.
c )
 A noção de integração é um constructo histórico recente, que data dos anos 90, e teve origem com da LDB-9394/96.
d )
 A integração deve ocorrer de forma efetiva como instituída na legislação brasileira.
 
e )
 A noção de inclusão, ela a institui a inserção de forma mais radical, completa e sistemática
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QUESTÃO 10
No século XXI, o princípio que norteia a realidade a pessoa com deficiência, visando inseri-la no contexto social que ela faz parte e também no mercado de trabalho, tendo como parâmetro suas potencialidades, e que as instituições e a comunidadeprecisam ainda se ajustar para que possam ser garantidos seus direitos sociais e individuais e a participação efetiva desses indivíduos.
Qual é o princípio que dá o direcionamento para o deficiente no século XXI?
a )
 Discriminação.
 
b )
 Sócio-interacionista.
c )
 Atendimento especializado. 
d )
 Autonomia e produtividade.
e )
 Diversidade.
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