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Prática de Ensino em Matemática III 10

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24/03/2019 Conteúdo Interativo
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 PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA III 10a aula
 Lupa 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL1674_EX_A10_201608301281_V1 24/03/2019 (Finaliz.)
Aluno(a): MICHEL DE OLIVEIRA CHAGAS 2019.1 EAD
Disciplina: CEL1674 - PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA III 201608301281
 
 1a Questão
A Resolução CNE/CP 02/2002, de 19 de fevereiro de 2002, que instituiu a duração e a carga horária dos cursos de formação de
professores para a Educação Básica, em nível superior, estabelece que esses cursos deverão atender à carga horária mínima de
_______ horas de estágio curricular supervisionado.
 
 400
 
380
 
360
 
440
 
420
 
 
 
Explicação:
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 2a Questão
De acordo com a SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM, 2003, p. 13), a construção de Cursos de
Licenciatura em Matemática com identidade própria exige um projeto de formação inicial de professores que:
 
Apenas contemple uma visão histórica e social da Matemática e da Educação Matemática, em uma perspectiva
problematizadora das ideias matemáticas e educacionais; promova mudanças de crenças, valores e atitudes prévios visando
a uma Educação Matemática crítica.
 
Apenas promova mudanças de crenças, valores e atitudes prévios visando a uma Educação Matemática crítica.
 
 
Apenas contemple uma visão histórica e social da Matemática e da Educação Matemática, em uma perspectiva
problematizadora das ideias matemáticas e educacionais.
Apenas propicie a experimentação e a modelagem de situações semelhantes àquelas que os futuros professores terão que
gerir.
 
 Contemple uma visão histórica e social da Matemática e da Educação Matemática, em uma perspectiva problematizadora
das ideias matemáticas e educacionais; Promova mudanças de crenças, valores e atitudes prévios visando a uma Educação
Matemática crítica; Propicie a experimentação e a modelagem de situações semelhantes àquelas que os futuros professores
terão que gerir.
 
 
 
 
Explicação:
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 3a Questão
Os estágios supervisionados são constituídos de quatro fases, a serem desenvolvidas pelo estagiário, que representam etapas
fundamentais na preparação do licenciando para o exercício do magistério. Essas fases são:
 
Observação; coparticipação; intuição; regência.
 
 Observação; coparticipação; planejamento de regência; regência.
 
Observação; coparticipação; decoreba; regência.
 
Observação; decoreba; planejamento de regência; regência.
 
Observação; intuição; planejamento de regência; regência.
 
 
 
Explicação:
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 4a Questão
Os estágios supervisionados são constituídos por fases, a serem desenvolvidas pelo estagiário, que representam etapas
fundamentais na preparação do licenciando ao exercício do magistério.
Marque a alternativa que indica estas fases.
 
coparticipação, planejamento de regência e regência.
 
observação, coparticipação e regência.
 
observação, coparticipação e planejamento de regência.
 
planejamento de regência e regência.
 
 observação, coparticipação, planejamento de regência e regência.
 
 
 
Explicação:
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 5a Questão
A Resolução CNE/CP 02/2002, de 19 de fevereiro de 2002, que instituiu a duração e a carga horária dos cursos de formação de
professores para a Educação Básica, em nível superior, estabelece que esses cursos deverão atender à carga horária mínima de
_________ horas:
 
2700
 
 2800
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 3000
 
2900
 
2600
 
 
 
Explicação:
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 6a Questão
Os estágios supervisionados são constituídos por fases, a serem desenvolvidas pelo estagiário, que representam etapas
fundamentais na preparação do licenciando ao exercício do magistério. Em que fase o estagiário deve elaborar um plano de aula, em
conjunto com o professor regente e com o professor supervisor de estágio?
 
coparticipação
 
observação
 
planejamento de regência e regência
 
 planejamento de regência
 
regência
 
 
 
Explicação:
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 7a Questão
O desenvolvimento do relatório de estágio é a parte mais extensa do trabalho e visa comunicar os resultados do Estágio
Supervisionado em Matemática. Desse modo, um roteiro razoável para elaboração do relatório deve contemplar:
 
Apenas a exposição do trabalho realizado de maneira descritiva ou agrupada em gráficos e/ou tabelas;
 
Anotação metódica da rotina de trabalho e da coleta de dados; Exposição do trabalho realizado de maneira descritiva ou
agrupada em gráficos e/ou tabelas.
 
 Anotação metódica da rotina de trabalho e da coleta de dados; Exposição do trabalho realizado de maneira descritiva ou
agrupada em gráficos e/ou tabelas; Discussão dos dados apresentados no passo anterior.
 
Apenas anotação metódica da rotina de trabalho e da coleta de dados.
 
Anotação metódica da rotina de trabalho e da coleta de dados; Discussão dos dados apresentados.
 
 
 
Explicação:
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