Prática de Ensino em Matemática III 03

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24/03/2019 Conteúdo Interativo
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 PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA III 3a aula
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Exercício: CEL1674_EX_A3_201608301281_V1 24/03/2019 (Finaliz.)
Aluno(a): MICHEL DE OLIVEIRA CHAGAS 2019.1 EAD
Disciplina: CEL1674 - PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA III 201608301281
 
 1a Questão
Ausubel, Novak & Hanesian (1980, p. 152) propõe quatro princípios programáticos do conteúdo: diferenciação progressiva;
reconciliação integrativa; organização sequencial; e consolidação. Com relação aos princípios podemos dizer que:
(I) A reconciliação integrativa é o princípio programático segundo o qual a instrução deve também explorar relações entre ideias,
apontar similaridades e diferenças importantes, bem como reconciliar discrepâncias reais ou aparentes.
(II) Organização sequencial como princípio a ser observado na programação do conteúdo para fins instrucionais, consiste em
sequenciar - de maneira tão coerente quanto possível - os tópicos, ou unidades de estudo, com as relações de dependência
naturalmente existentes na matéria de ensino, observados os princípios da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa.
(III) O princípio da consolidação, por sua vez, é aquele segundo o qual - insistindo-se no domínio (ou mestria) do que está sendo
estudado, antes que novos materiais sejam introduzidos - assegura-se contínua prontidão na matéria de ensino e alta probabilidade
de êxito na aprendizagem sequencialmente organizada.
(IV) A diferenciação progressiva é o princípio segundo o qual as ideias e os conceitos mais gerais e inclusivos do conteúdo da matéria
de ensino devem ser apresentados no início da instrução e, progressivamente, diferenciados em termos de detalhe e especificidade.
Marque a alternativa CORRETA.
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 
As afirmativas I e II estão corretas.
 
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
 Todas as afirmativas estão corretas.
 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
 
 
 
Explicação:
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 2a Questão
Ausubel propôs a conhecida Teoria da Aprendizagem Significativa, segundo a qual é a partir de conteúdos que indivíduos já possuem
na estrutura cognitiva que a aprendizagem pode ocorrer. Ausubel propõe quatro princípios programáticos do conteúdo. Um deles é a
___________________________, segundo a qual as ideias e os conceitos mais gerais e inclusivos do conteúdo da matéria de ensino
devem ser apresentados no início da instrução e, progressivamente, diferenciados em termos de detalhe e especificidade.
 
Assimilação acomodativa
 
Reconciliação integrativa
 
Organização sequencial
 
 Acomodação assimilativa
 
 Diferenciação progressiva
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Explicação:
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 3a Questão
Ausubel, Novak & Hanesian (1980, p. 152) propõe quatro princípios programáticos do conteúdo: diferenciação progressiva;
reconciliação integrativa; organização sequencial; e consolidação. Marque a alternativa que define corretamente a diferenciação
progressiva.
 
Como princípio a ser observado na programação do conteúdo para fins instrucionais, consiste em sequenciar - de maneira
tão coerente quanto possível - os tópicos, ou unidades de estudo, observados os princípios da diferenciação progressiva.
 
É o princípio segundo o qual as ideias e os conceitos mais particulares e inclusivos do conteúdo da matéria de ensino não
devem ser apresentados no início da instrução e, progressivamente, diferenciados em termos de detalhe.
 
É o princípio segundo o qual os conceitos mais gerais devem ser apresentados no início da instrução e, progressivamente,
diferenciados em termos de detalhe e especificidade.
 
 É o princípio segundo o qual as ideias e os conceitos mais gerais e inclusivos do conteúdo da matéria de ensino devem ser
apresentados no início da instrução e, progressivamente, diferenciados em termos de detalhe e especificidade.
 
Como princípio a ser observado na programação do conteúdo para fins instrucionais, consiste em sequenciar - de maneira
tão coerente quanto possível - os tópicos, ou unidades de estudo, com as relações de dependência naturalmente existentes
na matéria de ensino, observados os princípios da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa.
 
 
 
Explicação:
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 4a Questão
A aprendizagem decorre da necessidade de mobilização de:
 
 
 recursos pessoais e sociais, internos e externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
 
recursos pessoais e sociais, externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
 
recursos pessoais e sociais, internos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
 
recursos sociais, internos e externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
 
 recursos pessoais, internos e externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
 
 
 
Explicação:
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 5a Questão
24/03/2019 Conteúdo Interativo
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Ausubel propôs a conhecida Teoria da Aprendizagem Significativa, segundo a qual é a partir de conteúdos que indivíduos já possuem
na estrutura cognitiva que a aprendizagem pode ocorrer. Ausubel propõe quatro princípios programáticos do conteúdo. Um deles é a
__________________________, segundo a qual a instrução deve também explorar relações entre ideias, apontar similaridades e
diferenças importantes, bem como reconciliar discrepâncias reais ou aparentes.
 
Acomodação assimilativa
 
Diferenciação progressiva
 
Assimilação acomodativa
 
 Reconciliação integrativa
 
Organização sequencial
 
 
 
Explicação:
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 6a Questão
Ausubel propôs a conhecida Teoria da Aprendizagem Significativa, segundo a qual é a partir de conteúdos que indivíduos já possuem
na estrutura cognitiva que a aprendizagem pode ocorrer. Ausubel propõe quatro princípios programáticos do conteúdo. Um deles é a
___________________________, que consiste em sequenciar "de maneira tão coerente quanto possível" os tópicos, ou unidades de
estudo, com as relações de dependência naturalmente existentes na matéria de ensino, observados os princípios da diferenciação
progressiva e da reconciliação integrativa.
 
 Organização sequencial
 
Diferenciação progressiva
 
Assimilação acomodativa
 
Acomodação assimilativa
 
Reconciliação integrativa
 
 
 
Explicação:
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