APOL 2 Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem

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Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem 
Considere o seguinte trecho de texto: 
“O diagnóstico é tão importante quanto o tratamento e planejamento das estratégias, para a 
elaboração desta intervenção é necessário que o psicopedagogo conheça o paciente e seus 
conhecimentos prévios, e assim, o objetivo da intervenção possa ser alcançado, facilitando a 
aprendizagem e melhorando a autoestima do paciente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, Damaris Oliveira. Intervenção psicopedagógica na dificuldade de aprendizagem da matemática. 
Unisanta Humanitas, v. 6, n. 2, p. 66-80, 2019. p. 
79. <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:N5Rre_YRKuIJ:periodicos.unisanta.br/index.php/hum/article/download/1686/1379+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 21 
jan. 2019. 
Em relação ao trecho de texto acima e aos conteúdos do texto-base Os distúrbios de 
aprendizagem e os distúrbios específicos de leitura e escrita sobre intervenção 
terapêutica, analise as seguintes afirmativas: 
I. ( ) Os reais problemas de aprendizagem refletem dificuldades centradas no aprendiz e não 
apenas nele manifestadas. 
II. ( ) Os distúrbios de aprendizagem podem requerer uma estimulação ampla, englobando a 
linguagem oral e escrita e a formação de conceitos numéricos. 
III. ( ) Os distúrbios específicos da linguagem escrita requerem ênfase nas habilidades 
metalinguísticas e no refinamento de habilidades fonológicas. 
IV. ( ) Há uma forma única de intervenção, uma vez que os tipos de problemas, assim como a 
extensão deles, não variam. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A F – V – F – V 
 
B F – F – V – F 
 
C V – V – V – F 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é V – V – V – F. A primeira assertiva é verdadeira, pois: “O fato de um problema manifestar-se na criança na forma 
de um não aprender não significa, obrigatoriamente, que o problema esteja no aprendiz embora nem sempre se apresentem de uma maneira pura, os 
reais problemas de aprendizagem são aqueles que justificam uma intervenção clínica por refletirem dificuldades centradas no aprendiz e não 
simplesmente nele manifestadas” (texto-base, p. 19,20). A segunda assertiva é verdadeira, pois “os distúrbios de aprendizagem, apesar do nível de 
inteligência preservado, também podem requerer uma estimulação com características mais amplas, englobando a linguagem compreensiva e 
expressiva, oral e escrita, a formação de conceitos numéricos e o desenvolvimento de habilidades metalinguísticas, como a consciência fonológica” 
(texto-base, p. 20). A terceira assertiva é verdadeira, pois “os distúrbios específicos da linguagem escrita (dislexias), pelo seu caráter mais definido e 
pontual, requerem grande ênfase em habilidades metalinguísticas (consciência fonológica) e no refinamento de habilidades fonológicas, voltadas para a 
correção de possíveis alterações nesta área” (texto-base, p. 20). A quarta assertiva é falsa, pois “não há uma forma única de intervenção, uma vez que 
os tipos de problemas, assim como a extensão dos mesmos pode ser variada. Devemos estar atentos para não transformar questões de natureza 
social/econômica ou pedagógica em questões clínicas, centradas nas crianças” (texto-base, p. 19). 
 
D V – V – F – F 
 
E V – F – V – V 
 
Questão 2/5 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem 
Leia o seguinte excerto de texto: 
“A dislexia é uma condição neurobiológica ligada à habilidade de aprendizagem – leitura e 
escrita – que, apesar de se tornar mais evidente quando a criança inicia o período escolar, 
ocorre desde os primeiros anos de vida, pois é causada por alterações na formação 
neurológica, que podem ser relacionadas à origem genética”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INSTITUTO ABCD. O que é dislexia? <http://www.institutoabcd.org.br/o-que-e-dislexia/?gclid=Cj0KCQiA-
JXiBRCpARIsAGqF8wUYqfHL-itcGH8v-QqhzQApunHPejMKHnYJURtz_G7yYxd2BE8iXlsaAsRLEALw_wcB>. Acesso em 21 jan. 2019. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Os distúrbios de aprendizagem e os 
distúrbios específicos de leitura e escrita sobre os distúrbios específicos de linguagem, é 
correto afirmar que a dislexia corresponde: 
Nota: 20.0 
 
A A um distúrbio de desenvolvimento da linguagem, caracterizado por um déficit no processamento fonológico. 
Você acertou! 
Comentário: “Para Catts e Kahmi [...], a dislexia corresponde a um distúrbio de desenvolvimento da linguagem, marcado por um déficit no 
processamento fonológico, o qual seria o responsável pelas dificuldades na decodificação e correspondência entre letras e sons. Dificuldades de 
compreensão de textos, nestes casos, derivariam das limitações na decodificação. Por outro lado, esses mesmos textos, caso apresentados oralmente, 
poderiam ser bem compreendidos, revelando que os aspectos semânticos estão preservados. Procurando diferenciar diversas alterações que podem ser 
encontradas, Catts, Fey e Tomblin (apud SANTOS e NAVAS [...]) afirmam que pode haver distúrbios de leitura e escrita que vão além do 
processamento fonológico, comprometendo o vocabulário, a morfossintaxe e a própria compreensão do texto. Embora fiquem mais visíveis na época 
da alfabetização, tais transtornos podem já estar presentes desde muito cedo na vida da criança, com limitações até mesmo na compreensão oral. Nestes 
casos, o que está sendo descrito como distúrbios de leitura e escrita parececorresponder à categoria dos transtornos ou distúrbios de aprendizagem 
uma vez que configuram problemas que vão além do domínio específico de aprender a ler e a escrever, com prejuízos em vários aspectos da 
linguagem, tanto oral quanto escrita. De acordo com Stanovich [...], é como se houvesse um contínuo que parte da dislexia para o distúrbio de leitura e 
escrita, mais precisamente, saindo de uma dificuldade localizada no processamento fonológico e caminhando na direção de alterações mais gerais no 
desenvolvimento da linguagem” (texto-base, p. 16). 
 
B A um problema de aprendizagem de linguagem associado à codificação das palavras e que, por isso, ocasiona problemas de escrita, mas 
não de leitura. 
 
C A um distúrbio de aprendizagem da linguagem escrita desvinculado de dificuldades na decodificação e na correspondência entre letras e 
sons. 
 
D É caracterizada como uma dificuldade de codificação da escrita que independe de um déficit do processamento fonológico. 
 
E É definida como um distúrbio de aprendizagem, e não como um distúrbio específico de leitura e de escrita. 
 
Questão 3/5 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem 
Considere o seguinte trecho de texto: 
“Sendo o TDAH [transtorno de déficit de atenção com ou sem a Hiperatividade] um transtorno 
definido ao longo de algumas décadas, se faz necessária uma atenção especial quanto à sua 
prevalência mundial ao longo desses anos. Pois, mesmo sendo considerado um transtorno 
muito comum na infância, por alguns pesquisadores, não é facilmente detectado devido às 
dificuldades quanto à sua delimitação e ao uso de critérios diagnósticos, influenciando 
diretamente nos dados a respeito de sua prevalência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMILO, Lujani Aparecida. O conceito de TDAH: concepções e práticas de profissionais da saúde e 
educação. Dissertação (Mestrado em Saúde Pública) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Medicina, Departamento de Saúde Pública, Campus de Botucatu, 2014. p. 16. 
<https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/123180/000825188.pdf;jsessionid=5D4DBB364574D6E30417FC701E32D47F?sequence=1>. Acesso em 21 jan. 2019. 
De acordo com os conteúdos do texto-base A Importância de analisar as dificuldades de 
aprendizagem no contexto
escolar – dislexia, disgrafia, disortográfica, discalculia e 
transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) sobre o transtorno de déficit de 
atenção e hiperatividade (TDAH), analise as seguintes afirmativas e, na sequência, assinale V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) O TDAH é um problema de saúde mental que tem três características básicas: a 
desatenção, a agitação (ou hiperatividade) e a impulsividade. 
II. ( ) O TDAH apresenta distúrbios na motricidade ampla e fina, relacionados com a falta de 
coordenação entre o que a criança se propõe a fazer e o que realiza como ponto central. 
III. ( ) O principal recurso de tratamento do TDAH é o medicamento, que adquire resultados 
mais satisfatórios se complementado pela terapia comportamental. 
IV. ( ) O TDAH é um transtorno de origem genética e pode vir ou não acompanhado de 
hiperatividade. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A F – V – F – F 
 
B V – F – V – V 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é V – F – V – V. As assertivas I, III e IV são verdadeiras, e a assertiva II é falsa. A assertiva I é verdadeira, pois: “O 
transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), é um problema de saúde mental que tem três características básicas: a desatenção, a agitação 
(ou hiperatividade) e a impulsividade” (texto-base, p. 17). A assertiva II é falsa, pois: “O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, é, portanto, 
um transtorno reconhecido pela Organização Mundial de Saúde (OMS), sendo de origem genética, podendo vir acompanhado ou não de 
hiperatividade, tendo os sintomas de desatenção como um ponto central, assim como a hiperatividade e impulsividade como resultado do 
comportamento” (texto-base, p. 18). Já a assertiva III é verdadeira, pois: “O principal recurso de tratamento é o medicamento, que adquire resultados 
mais satisfatórios se complementado pela terapia comportamental” (texto-base, p. 18). A assertiva IV é verdadeira, pois: “O transtorno de déficit de 
atenção/hiperatividade, é, portanto, um transtorno reconhecido pela Organização Mundial de Saúde (OMS), sendo de origem genética, podendo vir 
acompanhado ou não de hiperatividade” (texto-base, p. 18). 
 
C F – F – V – F 
 
D V – V – F – F 
 
E F – V – V – V 
 
Questão 4/5 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem 
Leia o seguinte trecho de texto: 
“É exatamente ao nível da linguagem visual ou escrita e linguagem quantitativa, as quais 
envolvem a leitura, a escrita e a aritmética, que surgem as principais DAE [dificuldades de 
aprendizagem específicas], nomeadamente a dislexia, a disgrafia, a disortografia e a 
discalculia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CORREIA, L. M. Dificuldades de aprendizagem específicas: contributos para uma definição portuguesa. 
Porto: Porto, 2008. p. 338. 
 Conforme o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base Dislexia, disgrafia, 
disortografia e discalculia sobre as características das dificuldades de aprendizagem 
específicas (dislexia, disgrafia, discalculia e disortografia), analise as seguintes assertivas e, 
na sequência, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas: 
I. ( ) Caracterizam-se por apresentar a mesma definição. 
II. ( ) Possuem causas próprias. 
III. ( ) Demonstram características muito particulares. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A F – V – F 
 
B V – F – V 
 
C F – F – V 
 
D V – V – F 
 
E F – V – V 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é: F – V – V. Na assertiva I, o correto é afirmar que as dificuldades de aprendizagem específicas possuem definições 
exclusivas. As assertivas II e III são corretas, pois a “expressão „dificuldades de aprendizagem‟ [...] agrupa todos os problemas de aprendizagem, quer 
sejam intrínsecos ao indivíduo ou relacionados com fatores externos, por exemplo, uma metodologia de ensino desadequada. Porém, passamos a 
descrever apenas as que, por possuírem definições exclusivas, causas próprias e características muito particulares, são comumente consideradas 
“dificuldades de aprendizagem específicas”, ou seja, a dislexia, a disgrafia, a disortografia e a discalculia” (texto-base, p. 3). 
 
Questão 5/5 - Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem 
Leia a seguinte citação: 
“Distúrbios de aprendizagem é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de 
alterações manifestas por dificuldades significativas na aquisição e uso da audição, fala, 
leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLLARES, C. A. L.; MOYSÉS, M. A. A. A História não Contada dos Distúrbios de Aprendizagem. Cadernos 
CEDES, n. 28, p. 31-48. Campinas: Papirus, 1993. p. 32. 
Conforme os conteúdos do texto-base Os distúrbios de aprendizagem e os distúrbios 
específicos de leitura e escrita, assinale a alternativa que apresenta o conceito de distúrbio 
de aprendizagem segundo a Coordinated Campaign for Learning Disabilities (CCLD): 
Nota: 20.0 
 
A Déficit de atenção 
 
B Transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) 
 
C Desordem neurobiológica 
Você acertou! 
Comentário: “A Coordinated Campaign for Learning Disabilities (CCLD) define os distúrbios de aprendizagem como „uma desordem 
neurobiológica na qual o cérebro da pessoa trabalha ou é estruturado de uma maneira diferente‟. O que o distúrbio de aprendizagem não é: - Déficit de 
atenção, tal como o transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH). Distúrbios de aprendizagem e TDAH frequentemente ocorrem ao mesmo 
tempo, mas não são a mesma coisa. - Distúrbio de aprendizagemnão é a mesma coisa que deficiência ou retardo mental, autismo, deficiência auditiva 
ou visual, deficiência física, distúrbio emocional ou o processo normal de aquisição de uma segunda língua. - Distúrbios de aprendizagem não são 
causados por falta de oportunidade educacional como trocas frequentes de escolas, por faltas constantes às aulas ou falhas no ensino das habilidades 
básicas” (texto-base, p. 11,12). 
 
D Deficiência ou retardo mental 
 
E Autismo