ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL - OBJETIVAS

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ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR – MEU RESUMO
1- Reconhecer a unidade escolar como “organização aprendente” concebendo-a Sistematicamente como mais do que a soma das aprendizagens individuais dos seus membros (THURLER, 2007) significa reconhecer, também na ação supervisora que: C) As necessidades reais dos professores orientam o projeto de formação, coordenando os momentos de acordos coletivos e aqueles em que, cada um, tenta usar suas novas competências no dia a dia da classe.
2- Na práxis supervisora, o trabalho do supervisor escolar/coordenador pedagógico dentro da unidade escolar é significativo. No caso desse profissional estar comprometido com a prática contextualizada na realidade do aluno, é necessário que estejam presentes certas condições básicas. Pode-se dizer que são condições básicas para a realização de um trabalho pautado na realidade e no contexto social do alunado da escola: ( ) conhecimento da escola e da comunidade na qual está localizada. ( ) compromisso com o dever assumido e intenção de atingir os objetivos propostos ( ) compromisso com a construção de um projeto pedagógico voltado para a educação cidadã. ( ) estabelecimento de relações favoráveis com todos os segmentos da escola e da comunidade. C) V, V, V, V
3- São estabelecidos na lei federal nº9.39 4/96 (LDBEN) os limites e as atribuições das varias esferas do Poder Publico (União, Estados e Municípios ) em matéria de educação, bem com o suas prioridades. Assim, *assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio*, cabe ao sistema de ensino: B) Estadual
4- Podem ser considerados elementos da estrutura da sustentação do sistema de ensino: A) Normas, metodologias, instituições escolares, currículos e programas .
5- Ana Lúcia , supervisora escolar , da rede municipal de ensino, está supervisionando uma unidade que atende crianças deficientes. Portanto, tem sugerido à escola que privilegie projetos de educação inclusiva que apresentem: ( ) modificações introduzidas pelo grupo gestor sem atentar para a legislação pertinente ( ) ambientes educacionais flexíveis que propiciem o processo de ensino e aprendizagem do aluno ( ) organização do acesso físico da unidade facilitando a permanência do aluno na escola ( ) processos de ensino voltados as especialidades dos deficientes em salas especiais ( ) organização de formação continua da para aprofundamento teórico do grupo de trabalho. Marque V para afirmativas verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa correta: B) F,V,V ,F,V 
6- Com o objetivo de compreender a participação do pedagogo, orientador educacional na construção da proposta pedagógica, cabe vê-lo como participante ativo , questionando, discutindo, refletindo e buscando soluções para a realidade existente na escola em que atua. Diante do exposto, caberá ao orientador educacional atento as diversas dimensões de seu fazer I – Possibilitar a reflexão sobre a concepção de homem , de mundo e de realidade ao corpo discente II – Possibilitar e promover situações que propiciem a vivência na tomada de decisões da própria sociedade III – Contribuir fazendo o diagnóstico da realidade por meio de pesquisa da comunidade e observação do aluno IV – Planejar suas ações numa perspectiva de circularidade de relacionamento entre as dimensões filosófica, social, pedagógica e política Assinale a resposta correta: C ) Apenas I, II, II I e IV estão corretas
7- Educar na atualidade supõe socializar para a vida em sociedade. Assim, o coordenador pedagógico da unidade de ensino trabalha de maneira que possa enfrentar os desafios que atravessam a educação escolar, portanto, deve atentar para questões como: I – criação de estratégias que propiciem a coordenação do grupo docente. II – formação continuada em serviço a fim de atender a demanda solicitada pelo corpo docente. III – elaboração, implementação e acompanhamento da proposta pedagógica para que sejam alcançados os objetivos propostos. Assinale a alternativa correta: D ) as afirmativas I, II e III estão corretas 
8- O artigo12 da LD B 939 4/96 estabelece a autonomia da escola em elaborar e executar sua proposta pedagógica. Neste sentido, o PPP traz para a escola a possibilidade de autocrítica e reorganização do trabalho em função de diminuir os efeitos do praticismo (separação teoria -pratica) dos professores , da divisão do trabalho, da fragmentação do projeto (ausência do trabalho coletivo), da reprodução do conhecimento na escola e do controle burocrático. Nessa perspectiva, o PPP caracteriza-se essencialmente como: I – um documento que expressa os princípios que orientarão a pratica, baseados na participação de todos os professores , que são os principais responsáveis pela sua elaboração. II – um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento participativo III – um instrumento, elaborado pelos sistemas de educação, norteador dos currículos e da pratica pedagógica nas es cola publicas. IV- um documento que articula a participação de todos os envolvidos com a realidade da escola; pais , professores , alunos, funcionários, representantes da comunidade. V- uma estratégia de gestão democrática numa perspectiva dialogo-problematizadora em que, através do dialogo, problematiza-se, critica-se e inserem-se os professores como sujeitos do conhecimento e não recebedores de um conhecimento que lhes é prescrito. Estão corretas as seguintes afirmativas: C) II, IV e V 
9- Leia atentamente as afirmativa abaixo e responda a alternativa correta no que se refere à prática da supervisãoescolar: I – O objeto da ação supervisora deve observar a qualidade do ensino e da aprendizagem. II – A multiplicação de funções exercidas pela escola contribui para que veja cada turma isoladamente do todo da escola. III – O conhecimento da realidade escolar é fundamental para a ação supervisora. Esta de acordo apenas o contido na (s) afirmativa(s) : E) I e III
10- O enfoque da Supervisão Escolar exercida em sistema de ensino deve ser: ( V ) O aprimoramento do processo de ensino ( V ) A assessoria ao professor e a formação continuada do docente ( V ) A busca de mel hores resultados da aprendizagem. ( F ) A coordenação e organização das atividades de gestão escolar ( V ) O exercício da liderança na ação s upe r vi sora e o acompanhamento da ação docente, Nas afirmativas acima, assinale V para as verdadeiras e F para as falsa s. Em seguida marque a alternativa correta : A) V,V,V,F ,V 
11- Tomando por base a importância do planejamento para o bom desempenho de uma escola, analise as afirmativas a seguir : 
I – O projeto educacional da escola não é responsabilidade apenas de sua direção 
II – Cada escola é resultado de um processo de desenvolvimento de suas próprias contradições e 
cultura organizacional. 
III – A comunidade deve estar a serviço da escola, não contribuindo em nada e adequando-se as suas exigências institucionais. 
IV – A autonomia e a gestão da escola fazem parte da própria natureza do ato pedagógico de formação para a cidadania 
V – Um projeto educativo pode ser tomado como objetivo e promessa frente a determinadas rupturas e demandas da coletividade 
São verdadeiras: 
C ) somente as afirmativas I, II, IV e V
12- “O orientador educacional diferencia -se do coordenador pedagógico, do professor e do diretor. O diretor ou gestor administra a escola como um todo; o professor cuida da especialidade da sua área do conhecimento; o coordenador fornece condições para que o docente realize a sua função da maneira mais satisfatória possível, e o orientador educacional cuida da formação de seu aluno, para a escola e para a vida”(PASCOAL; HONORATO; ALBUQUERQUE , 2008, p 109) 
PORQUE 
Cabe ao orientador atender aos alunos em suas expectativas e solicitações, participar da construção coletiva para o desenvolvimento do trabalho pedagógico e promover a articulação entre escola e família. Ou seja, a orientação educacional pode se desenvolver em cinco áreas : o aluno, a escola, a família, a comunidade e a sociedade. 
A respeito dessas afirmativas, assinale a opção correta : 
A) As duas são preposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
13- A atuação do Coordenador Pedagógico, do Orientador Educacional e do Supervisor de Ensino deve se pautar pelo planejamento prévio das atividades a serem executadas na escola ou na orientação e acompanhamento das atividades que já estejam em curso. Tanto para o planejamento como para acompanhamento das atividades em curso, o diagnostico preciso de situações delimitadas é imprescindível para a tomada de decisão adequada, ou até para o conhecimento de certos problemas ou possibilidades não suspeitados anteriormente. 
Didaticamente pode-se afirmar que o processo de diagnóstico é constituído por três momentos principais, sendo : 
I – Coleta de entrevistas, produção de relatórios e dinâmicas de grupo. 
II – Conversas informais, questionários fechados e entrevista coletiva. 
III – Observação, provas escritas e provas orais. 
IV – Coleta de dados, análise e interpretação de dados e produção de relatórios. 
Assinale a alternativa correta: D ) Somente a afirmativa IV esta correta.
14-A partir dos estudos realizados sobre supervisão/coordenação, um dos pressupostos inferidos a partir da política sobre o trabalho docente e a ação supervisora para repensar a proposta pedagógica e/ou plano diretor da escola, esta contido em: 
I – O Plano Diretor deve ignorar a situação em que se encontra a escola . 
II – O conhecimento ministrado pela escola deve ser mensurado pelo simples processo de reprodução do aluno. 
III – O trabalho docente não é voltado para a prática, muitas vezes, desprezando as teorias e caindo num pragmatismo que se recusa a incorporar a visão teórica como parte do fazer pedagógico 
IV – A avaliação não deve estar atrelada somente a conteúdos específicos e deve ser realizada de modo continuo 
V – O plano diretor constitui-se em uma diretriz tanto pedagógica quanto administrativa da intencionalidade dos educadores Esta(ao) correta (s) : E ) apenas IV e V
15-De acordo com Heloisa Luck, “a concretização de um plano ou projeto não corresponde a uma simples fácil transposição linear para a prática de ideias propostas. No embate entre a situação vigente e as ideias e ações voltadas para a situação desejada, os conflitos naturais são muito grandes e demandam muita perseverança competência e vontade de superá-los” (L UC K , 199 1) 
Assim, o Coordenador Pedagógico/Orientador Educacional/Superior Escolar, mediante uma prática pedagógica planejada, poderá: 
I- construir e estabelecer a relevância do seu trabalho 
II- estabelecer uma imagem positiva da prática cotidiana 
III- dar à prática profissional um caráter assistemático e contínuo. 
IV - garantir a natureza peculiar da prática diária do pedagogo na unidade escolar 
Assinale a alternativa correta: 
D) apenas I, II e IV estão corretas. 
16- Joana é supervisora de ensino e , em uma das escolas em que trabalha, o modelo de gestão praticado é baseado numa concepção técnico-científica, ao passo que , na outra , é baseado na concepção democrático-participativa. Joana prefere atuar na escola onde há gestão democrático -participativa . Sua preferência se justifica pelo fato de, neste modelo gestão , existir: B) flexibilização dos procedimentos organizativos e das formas de acompanhamento e de avaliação do trabalho pedagógico, reconhecendo a educação c om o ato político, consciente e participativo.
17- É sabido que a ação supervisora em sua prática acontece imbricada a um contexto social, econômico e cultural. A sociedade atual traz exigências de conteúdos, conceitos e significados novos. Assim educar, hoje, supõe socializar para a vida em sociedade por meio de conteúdos afetivo-relacionais e disciplinares, traduzidos na cultura da escola. A partir destas constatações, a ação da supervisora em suas dimensões terá a tarefa de: B) Formar o profissional em serviço, tornando-o consciente de suas ações e de sua prática diária.18- De acordo com Celestino Silva Junior (1999), na organização do trabalho administrativo e pedagógico realizado pelo supervisor na escola pública, cabe a este supervisor enfatizar, em sua ação laborativa, a escola pública como seu principal local de trabalho, assumindo o seu compromisso político com a educação no processo de construção da autonomia da escola . Para tanto, é necessário que o supervisor reconheça a escola como uma organização social constituída por sujeitos históricos que almejam a construção do sujeito coletivo (identidade coletiva ), definindo como PPP da escola (“dá a cara” da escola). 
Neste sentido, o percurso de elaboração do PPP de uma escola passa pelas etapas abaixo:. 
Numere-as, colocando (1) ao lado d a primeira etapa a ser executada, (2) ao lado da segunda, e assim por diante. 
(3 ) Estabelecer a referencia geral do Projeto, a partir da compreensão da realidade mais ampla, ou seja, da realidade global 
(4 ) Escolher e preparar as ações concretas, as linhas de ação, as atividades permanentes e as normas e determinações que permitirão atingir o que se deseja. 
(1 ) Sensibilizar e preparar a comunidade escolar, mostrando a necessidade da elaboração de um projeto pedagógico coletivo. 
(2 ) Analisar a realidade da escola e apontar seus problemas, suas necessidades e prioridades. 
(5 ) Determinar o processo de acompanhamento e avaliação do projeto. 
Assinale a alternativa que apresente a ordem correta , de cima para baixo: B ) 3 - 4 - 1 - 2 - 5 
19- Leia com atenção a seguinte proposição : 
“A supervisão(...) vai muito além de um trabalho meramente técnico -pedagógico como é entendido com frequência, 
uma vez que implica uma ação planejada e organizada a partir de objetivos muito claros , assumidos por todo pessoal escolar, com vistas ao fortalecimento do grupo e ao seu posicionamento responsável frente ao trabalho educativo “(ALONSO, 2002) 
Com base na proposição acima e na reflexão sobre a ação supervisora, leia as afirmativas sob.. de ação mais adequada a o papel do Supervisor Escolar: 
I – A s entrevistas devem ser de procedimento de divulgação coletiva 
II – O estudo de caso pressupõe uma pesquisa sobre determinada situação para alcançar resultados eficientes 
III – A observação sugere decisão sobre os fatos ocorridos 
IV – As visitas são importantes, pois tem a finalidade de observar e detectar situações 
Esta(ao) correta (s) apenas : B) II e III 
20- Numa reunião de conselho de classe foi discutida a situação de um dos alunos da 5 ª série do ensino fundamental. Os professores fizeram os seguintes comentários a respeito do aluno: 
-Por vezes o aluno fica em silêncio, outra vezes não e conversa muito 
-Na minha disciplina apresenta bons resultados 
-Em matemática é muito fraco 
-É muito disperso e não presta atenção em nada 
-Ele muito instável 
Diante do exposto, o Orientador Educacional e o coordenador Pedagógico devem tomar a seguinte providencia: 
C ) discutir com professores a situação e buscar soluções no coletivo para a retomada da aprendizagem 
21- A prática da supervisão escolar estimula as escolas a buscarem resultados mediante ações pedagógicas e administrativas. Assim devem sugerir a formulação de objetivos, planos de ação e projetos. Diante disso, é possível afirmar em relação ao planejamento dentro da escola; 
I – No planejamento escolar , o que se planeja são atividades e ações determinadas por institucionalidade educativa que envolvem objetivos, valores e atitudes 
II – O planejamento nunca é apenas individual, mas também uma prática de elaboração coletiva 
III – O ato de planejar não se reduz à elaboração de planos de trabalho , mas também a um movimento constante de reflexão e ação. 
IV – O ato de planejar dentro da escola não exige o conhecimento e a análise da realidade escolar 
Assinale a alternativa correta: B) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
22- Tomando por base que a supervisão escolar é uma atividade essencialmente cooperativa, é possível afirmar que,
Dentre as funções e papéis exercidos pelo supervisor escolar:
I-Cabe ao supervisor escolar desenvolver uma visão crítica do trabalho pedagógico II-Cabe supervisor escolar obstruir a melhoria do processo educacional III- Cabe supervisor escolar planejar, avaliar e aperfeiçoar o andamento das questões pedagógicas IV- Cabe supervisor escolar garantir a eficiência do processo educacional. Estão corretas apenas as alternativas: D) I, III e IV
23- Em uma escola de ensino fundamental, matriculou-se na 3 ª serie, um aluno com deficiência auditiva . Para integração e permanência da criança na escola, o Orientador educacional deve tomar as seguintes providencias: 
I – orientar a família a providenciar um interprete , caso contrário, o aluno não poderá permanecer na escola. 
II – propiciar situações que amenizem as barreiras nas relações interpessoais 
III – desenvolver ações com todos os segmentos do processo educativo possibilitando maior compreensão das diferenças individuais. 
IV - propiciar a professora, as condições necessárias para lidar com o aluno 
Assinale a alternativa correta: A) apenas as afirmativas II, III e IV são providencias adequadas.
24- Sob a perspectiva de relacionamento entre as diversas dimensões do trabalho do Pedagogo 
(Coordenador Pedagógico/Orientador Educacional), o planejamento e a execução de uma ação orientadora de qualidade adquire papel preponderante para a organização da pratica desse profissional. Considerando-se a concepção de atuação do Pedagogo cotidiana, é possível a firmar que esta deve estar comprometida com : 
A) a realidade vivida pelos alunos, tratando-os como construtores de sua própria história.
25- Quanto aos tipos de planejamento, é possível afirmar: 
Coluna A 
I – Planejamento Educacional II – Planejamento Escolar III – Planejamento Curricular IV – Planejamento Ensino e Aprendizagem 
Coluna B 
1 – Tema função de definir os objetivos e metas compatibilizando a política e as diretrizes do sistema escolar com as intenções, expectativas e decisões da equipe da escola. 
2 – Processo que envolve a atuação concreta da pratica do professor no cotidiano de seu trabalho pedagógico , envolvendo todas as suas ações e situações 
3 – Refere -se as políticas educacionais em nível nacional ,estadual e municipal 
4 – Envolve os fundamentos das áreas que serão estudadas, a proposta metodológica escolhida e a forma como se dará a avaliação. 
Assinale a alternativaque reúne as correspondências corretas entre a coluna A e B: E) I – 3, II – 2, III – 1 , IV – 4
26- Para Libâneo (2000, p 99), a escola enquanto sistema de relações deve ser compreendida como uma unidade social de agrupamentos humanos intencionalmente construídos e reconstruídos. Neste sentido, podemos afirmar que: 
I – o conceito de organização refere-se á ação de planejar o trabalho da escola, racionalizar os recursos , coordenar e controlar o trabalho das pessoas. 
II – gestão significa a atividade em que se mobiliza meios e procedimentos para se atingir os objetivos 
III – direção é o atributo da gestão, ou seja a forma como põe em ação o processo de tomada de decisões 
IV – cultura organizacional é o conjunto de fatores sociais, culturais, psicológicos que influenciam os modos 
de agir da organização 
V – participação significa a atribuição de responsabilidades, cooperação, diálogo, compartilhamento de atitudes e modos de agir. 
Estão corretas as seguintes afirmativas: E) Toda as afirmativas estão corretas.
27- Para o profissional pedagogo nas funções de Supervisor Escolar, Coordena dor Pedagógico e Orientador Educacional , ao voltar sua atenção para o lugar da educação na sociedade do conhecimento, torna-se muito importante considerarmos que: 
I – Constitui um erro grave interpretar as atuais relações da educação com a economia e o trabalho como uma desvalorização de sua relevância para eles. 
II – Importantes mudanças tanto no emprego, como no trabalho, põem em questão atualmente a funcionalidade da organização da educação escolar tradicional para os requisitos, necessidades, oportunidades e desafios do mercado de trabalho. 
III – A educação nunca teve tanta importância econômica como nos d i as atuai s, tornando -se prioritário estabelecermos relação entre educação, economia e trabalho. 
Dentre estas afirmativas, é possível afirmar que: E) apenas a III é correta.
28- Sabendo-se que o supervisor escolar tem sua ação em dois âmbitos e que deve atuar em parceria com todos os segmentos e profissionais da escola, é possível perceber que exerce suas atividades em três dimensões: A) Articuladora, formadora e transformadora.
29- Sobre a cultura organizacional da escola e a prática do supervisor escolar, pode-se afirmar que: 
I – é um processo estático 
II – a cultura organizacional valida os valores e crenças partilhados pelo grupo 
III – não influencia a analise do desempenho dos professores e alunos 
IV – sua ação constitui-se fator de importância para a tomada de decisões 
Estão corretas: E) Apenas II e IV.
30- Cultura Organizacional pode ser definida como o conjunto de fatores sociais, culturais e psicológicos que influenciam os modos de agir da organização como um todo e o comportamento das pessoas em particular. Isso significa que, além daquelas diretrizes, normas, procedimentos operacionais e rotinas administrativas que identificam as escolas, há aspectos de natureza cultural que as diferenciam uma das outras , não sendo a maior parte deles nem claramente perceptíveis nem explícitos. Segundo Libâneo, a cultura organizacional aparece de duas formas: Estão corretas:
B) I, II, III, IV e V