APANHADÃO METODOLOGIA DO TRABALHO ACADEMICO

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APANHADÃO METODOLOGIA DO TRABALHO ACADEMICO 
1- Avalie as seguintes afirmativas acerca de método e metodologia: 
1- A metodologia estuda o modo como às ciências se desenvolvem 
2- A curiosidade representa papel significativo para o desenvolvimento da ciência 
D) AS AFIRMATIVAS I, II e III 
2- Leia o trecho a seguir: Cada indivíduo é dotado de capacidade de, dentre (um) turbilhão fenomênico, selecionar alguns e considera-lo s isoladamente dos demais. A esta capacidade se da o nome de atenção- capacidade de concentração da inteligência em um só objeto. Nesse sentido pode-se afirmar que: A) I,III,IV 
3- Quanto aos métodos científicos, assinale a alternativa INCORRETA 
D) O método, como um procedimento ordenado, deve ser sempre prefixado, independentemente da natureza do fenômeno observado. 
4- Conforme João lldebrando Bocchi (monografia para economia. SP: Saraiva, 2004, p 54) “ Método designa um caminho pelo qual se obtém um certo resultado. Pode designar tbm um conj. De procedimentos e de reg ras utilizadas para atingir um obj. desejado.” Se o objetivo for o de efetuar redação de um texto: 
B) É imprescindível a realização de um rascunho prévio a redação final. 
5- Leia o trecho a seguir, de Heitor Matallo Jr, em “A problemática do conhecimento”: 
“Para Sócrates assim como para muitos de nós, existe uma sensível diferença entre expressões de forma ‘ Eu acho que’ e ‘eu sei que’ . Sobre o assunto, indique a alternativa INCORRETA: 
B) A expressão ‘Eu acho que’ exprime opinião e sua justificativa, só é permitida com ou tra opinião, conquistada a partir de um processo de investigação cientifica, positivismo. 
6- Quanto à escrita e a produção de textos, avalie as proposições a seguir: 
E) as afirmativas I, II e III E) Todas as alternativas estão corretas. 
7- Considere as afirmações a seguir, que tratam das formas de conhecimento e do saber: 
A) I e III 
8- Anteriormente ao conhecimento cientifico, o mundo e suas mudanças eram explicados por outras formas de conhecimento, a ex. de um mítico e do religioso, primeiras fontes do saber. A importância do conhecimento mítico e do conh. Religioso esta em: 
C) Oferecer explicações de alguns fenômenos naturais
 
9- Leia atentamente o trecho proposto: 
“ Muito cedo, o ser humano sentiu a fragilidade do saber fundamentado na intuição, no senso comum ou na tradição, rapidamente desenvolveu o desejo de saber e de dispor de conhecimentos metodicamente elaborados e, portanto, mais confiáveis...Acerca da trajetória da hist. Do c onhecimento e da ciência, avalie as afirmativas a diante apresentadas: 
B) Todas as afirmativas são incorretas. 
10- Observe os excertos a seguir que tratam das formas de conhecimento: I-Filosofia... II-Filosofia e ciência...III-O conhecimento 
B) II Filosofia e ciência são duas formas de conhecimento que procuram, com rigor utilizando-se de um instrumental metodológico, buscar um entendimento do mundo que auxilie o ser humano a viver melhor e mais adequadamente, já que ambas tornam o mundo mais compreensível. 
11- Um problema deixa de ser cientifico quando: 
A) transforma-se em resposta satisfatória ao cientista. 
12- Acerca do assunto método, leia as afirmações a seguir e indique a resposta correta: 
D) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras 
13- Avalie as proposições a seguir acerca de método e metodologia: 
D) as alternativas I, II e III 
14- Quanto aos recursos áudio visuais, avalie as afirmativas e responda ao solicitado: 
E) todas as afirmativas estão incorretas 
15- Qual das afirmativas a seguir melhor descreve o funcionamento da ciência? 
C) A ciência utiliza métodos bem definidos para formular a explicação dos fatos. 
16- Na idade contemporânea, é requerido que a ciência de resposta definitiva as novas perguntas da humanidade, de modo a ampliar cada vez mais o conhecimento humano. Assim a ciência acaba por conquistar mais adeptos, tornando o... 
E) I, II e III E) Todas as afirmativas estão corretas 
17- É possível entender ser a pesquisa cientifica “uma investigação metódica a cerca de um assunto determinado com objetivo de esclarecer aspectos do objeto de estudo, o que poderia diferencias a pesquisa de um estudante e de um cientista... 
B) II Qualquer cientista é treinado a pensar , independentemente da área em que atue. 
18- Acerca dos tipos de conhecimento, notadamente o filosófico e o teológico indique a alternativa correta: 
C) O Conhecimento religioso e impregnado de inspiração 
19- Assinale a resposta correta sobre senso comum como forma de conhecimento: 
A) Pelo senso comum, o homem simples conhece o fato e sua ordem aparente. 
20- Pense que vc seria um pesquisador que esta encarregado de conhecer a qualidade dos serviços prestados pela rede publica de saúde no Brasil, para isso vc precisa de uma metodologia especifica. Para atingir seu objetivo, faria uso: 
D) De questionário e da observação sistemática, instrumentos oferecidos pela pesquisa qualitativa. 
21- O que caracteriza senso comum? 
D) Pessoas que possibilitam que se adaptam as mudanças da vida para que possam aprender e sobreviver 
22- O texto de um relatório de pesquisa deve: 
C) Ser conciso e informativo 
23- Sobre os trabalhos científicos, considere inicialmente as afirmativas a seguir: 
 D) todas estão corretas exceto a I 
24- Qdo um pesquisador quer abordar um assunto e apenas levantar os vários aut ores que escreveram sobre ele, sua pesquisa é predominantemente: 
A) Bibliográfica 
25- Leia as afirmativas a seguir: 
I o desenvolvimento de um texto acadêmico é apresentado na forma de capitulo ou quebrado em seções, itens ou subtitens... 
E) I,II e III 
26- Considerando que alguns conhecimentos são adquiridos espontaneamente, pode-se considerar que as tradições: 
E) V, F, F 
27- Os seminários servem para: 
C) Socializar interlocutores como recurso do processo ensino - aprendizagem.
28- Sobre o assunto indique a alternativa incorreta: 
E) Mesmo que a expressão “Eu acho que” remeta ao senso comum e, portanto a uma questão ideológica, esse tipo de conhecimento pode ser considerado na construção de teorias cientificas. Afinal uma pesquisa cientifica pode surgir de uma duvida mesmo que inic ialmente não fundamentada. 
29- Qual das características a seguir pode ser atribuída ao conhecimento cientifico? 
C) Sistematicidade, como ponto de partida definido e caminho delineado. 
30- Leia o trecho a seguir, de Heitor Matallo Jr. em “a problemática do conhecimento (2000)”: “Platão foi o primeiro filósofo a desenvolver uma teoria sobre o mundo utilizando -se da intuição como forma de pensamento superior. Para Platão, o mundo sensível ... ”. Com base no trecho proposto e de seus conhecimentos da disciplina, avalie as afirmativas a seguir: I - a preocupação científica procura fundamentações verdadeiras para explicar a ocorrênci a dos fenômenos . II - Quando, no texto, apresenta -se a expressão “intuição com o forma de pensamento superior” Platão dirige -se ao conhecimento vulgar que tem essa característica. III - no excerto, pode-se pe rceber referência ao senso comum na passagem “não se pode conhecer uma coisa que deixa de ser ela mesma na sucessão do tempo” .Está correto apenas o que se apresenta em: 
E) I, II e III 
31- O trecho a seguir esta incompleto: “ Durante a Idade Media, na Europa, predominou a religião crista, que tendia a encarar o conhecimento, sobretudo o conhecimento da natureza [...].” Escolha a alternativa que complete corretamente o trecho lido: 
A) [...] de uma maneira religiosa, abandonando a herança grega. 
32- O trecho a seguir está incompleto: “Durante a Idade Média, na Europa predominou a religião cristã , que tendia a encarar o conhecimento, sobretudo o conhecimento da natureza(...)”. Escolha a alternativa que complete corretamente o trecho lido: 
A) (...) de maneira religiosa, abandonadoa herança grega.
 33- É impossível entender ser a pesquisa científica “uma investigação metódica acerca de um assunto determinado com o objetivo de esclarecer aspectos do objeto de estudo. O que poderia diferenciar a pesquisa de um estudante e de um cientista é basicamente o seu alca nce ou grau.” ... Com base nisso, avalie as proposições a seguir: I -Ciências é o único processo que ca pacita... II – Qualquer cientista é inferior ao senso c omum e ,nesse sentido... Está correto apenas o que se apresenta em: 
B) II 
34- Qual das características a seguir pode ser atribuída ao conhecimento científico? 
C) Sistematicidade, como ponto de partida definido e caminho delineado. 
35- Nos séculos XVII e XVIII tem início o desenvolvimento da ciência moderna. Já no século XIX, as ciências humanas são in ventada s, tendo algumas das suas características estabelecidas por uma concepção de saber cientifico denominada positivismo. Assinale a alternativa que apresente as características do positivismo: 
B) a experimentação, a intuição, a sensibilidade e a objetividade. 
36- Considerando a história das universidades, indique a alternativa correta : 
D) O esforço da igreja em consolidar um espaço como a universidade ocorreu porque ela precisava fundamentar a ciência e a filosofia à teologia . 
37- As ciências matemáticas começaram a desenvolver-se na Igreja Antiga e apresentaram: 
B) As relações entre o significado mítico e o religioso. 
38- Marque com V ou F as seguintes afirmativas quanto aos tipos de conhecimento científico: I – Tanto na ciência quanto no senso comum o que importa é não ter a necessidade de compreender o mundo. II – No senso comum, o que importa é não ter a necessidade de compreender o mundo, e sim viver. III – O senso comum e a ciência são expressões da mesma necessidade básica; a necessidade de compreender o mundo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
B) F, F, V. 
39- As ciências da natureza e as ciências formais do sé culo XIX e XX conhecem desenvolvimentos sem precedentes, mas o espírito científico é um espírito crít ico e não d ogmático. Apesar o enorme desenvolvimento alcançado pe la ciência no século XIX, os cientistas continu avam a procurar responder mais e mais perguntas. Dentre os cientistas que se destacam nessa época, pode -se citar: 
E) Keppler, Eisntein e Heisenberg. 
40- Considerando o conhecimento científico pelo lado da filosofia, pela interpretação pela Idade Antiga, avalie o que se apresenta: I – Na concepção pós-moderna, o conhecimento científico é visto como absoluto e não passivo de contestação. II – Na Ida de Antiga, a ciência é entendida como a posse permanente das explicações e soluções de problemas que o homem encontra a seu redor. III – Enquanto as ciências buscam conhecimento do mundo material com seus fenômenos e suas leis, quem busca explicar as causas remotas e o sentido do homem e do mundo é a filo sofia, visão particular do conhecimento. 
A) As afirmativas I e II estão corretas. 
41- Porque Galileu é considerado pai da ciência? 
C) Porque criou o método experimental. 
42- Numere a coluna de acordo com a legenda abaixo e assinale a alternativa correta: 1 – conhecimento teológico. 2 – Conhecimento científico. 3 – conhecimento popular. 4 – conhecimento filosófico. ( ) saber como os peixes respiram. ( ) Saber a época de semear o milho. ( ) C rer que alguém fo i curado por um milagre. ( ) Refletir sobre as significações das obras de artes e do trabalho artístico. ( ) saber como preparar um bolo. ( ) Saber fabricar vacinas. 
C) 2-3-1-4-3-2 
43- “(...) Os critérios de verdade, científica e objetividade que fundamentam o fazer científico foram convertidos em um mito da prática científica, aparecendo como a garantia para alcançar um conhecimento verdadeiro e convertendo-se no único caminho aceitável e válido para a comunidade científica no processo de conhecer a realidade. Este mito se expressa, na prática média, na ilusão da possibilidade de acabar c om as enfermidades, se determinados procedimentos frequentemente de ordem técnica forem empregados”. A afirmação acima refere -se ao: 
A) mito da cientificidade. 
44- Assinale a alternativa incorre ta a respeito da ciência no pós-modernidade: 
C) A mecanização e o desenvolvimento tecnológico libertaram o homem do trabalho. O homem pode, então, dedicar-se ao ócio e as atividades criativas. 
45- Com a vinda da família real para o Brasil, viu-se a necessidade da criação de um Ensino Superior voltado para quais cursos? 
E) medicina, arquitetura e direito. 
46- Qual a correlação entre conhecimento popular e científico? 
D) o conhecimento vulgar ou popular, às vezes denominado senso comum, distingue-se do conhecimento científico pela forma reflexiva, falível e inexata dentro do contexto em que é atribuído. 
47- Que tipo de conhecimento está implícito na frase: “ Meu avô diz sempre: Acorde cedo, porque estudar no período da manhã é mais produtivo”. 
E) conhecimento popular. 
48-Assinale o trecho em que as ideias caracterizam um procedime nto científico: 
D) Entre os alunos da sala 220, setenta por cento foram aprovados na disciplina metodologia do trabalho acadêmico. 
49-Há vários níveis de conhecimento utilizados para e stabelecer a relação do homem com o universo. Entre eles, destacamos o conhecimento popular. Como você o conceitua? 
D) O conhecimento popular é obtido por meio das experiências feitas ao acaso. É ametódico e assistemático. 
50-Assinale o trecho em que as ideias caracterizam o senso comum: 
B) Nunca traga para casa algo apanhado em um cemitério. 
Discursivas: 
1- O que é resenha? O que é um resumo? 
Resenha é uma modalidade de produção de textos críticos que exige domínio dos elementos textuais. Requer exercício de leitura e escrita, exige habilidade de articulação de ideias e compreensão dos objetivos do autor que está sendo resenhado . Resumo – no resumo não se apresenta opiniões (juízos de valor), o texto deve ser compreensível por si mesmo. Deve ser redigido em linguagem objetiva, evitar repetições de frases inteiras do texto original e respeitar a ordem em que as ideias ou fatos são apresentados. 
2- Em um trabalho de pesquisa acadêmica, é preciso reportar às normas, tanto à NBR 10719:1989 para relatório quan to à NBR 14724:2011 para estrutura do texto. Quais são os elementos pré-textuais, textuais pós-textuais obrigatórios em um relatório de pesquisa? 
R: Elementos pré-textuais – folha de rosto, resumo na língua vernácula, sumário. Elementos textuais – introdução, desenvolvimento, considerações finais. Elementos pós-textuais – referências. 
3-A ciência humana se desenvolve a partir de busca pelo conhecimento da natureza e se materializa ao interpretá-la, entendê-la e, quem sabe, dominá-la. Nesse contexto, o homem representa total importância, pois "o homem não vive isolado. Vive no concreto, cercado pelas circunstâncias. O ser irracional não reage frente à natureza, submete-se. O ser racional coloca-se diante da natureza, assumindo uma atitude de reação. Por sua capacidade intelectual, alia-se ao que o rodeia e cria novas, lapida sua consciência, domina a natureza. Vivendo dentro de u am realidade que a condiciona, o humano se constrói. O que é aparentemente negativo, traz riquezas. Por interpretar o que o rodeia, o que lhe possibilita o crescimento. Assim, de produto do meio ele passa a ser o recriador da natureza". (Bastos). Com a leitura, percebe -se claramente haver certa interdependência entre o homem e a natureza , ou seja, com a realidade. Sobre isto, explique de que forma o homem desenvolve o conhecimento científico, difere nciando-sedos demais tipos de conhecimento existente. 
R: O homem adquire o conhecimento científico procurando respostas para as causas dos fatos, utilizando-se do intelecto, e a partir de classificações, comparações e análises, pode chegar a leis gerais que o s regem. O processo de investigação, descoberta e expansão do conhecimento faz o ser humano sujeito ativo em relação a fato s e objetos. O conhecimento é uma adequação do homem ao objeto, o homem tem seus meios de conhecimento e o objeto revela-se a ele conforme esses meios. É resultado de muito estudo e requer abstração, observação, investigação, sistematização de ideias, interpretação, raciocínio e explicação. Já o conhecimento filosófico te m por origem a capacidade d e reflexão do homem e por instrumento exclusivo o raciocínio. Tem como objetivo a ampliação do limites de compreensão da realidade da realidade, bem co mo o estabelecimento de concepção geral do universo. O conhecimento teológico é resultado da fé humana, na existência de forças sobrenaturais, consideradas como criadoras do universo, surge com as revelações do mistério, do oculto, por manifestação divina, sagrada, que é transmitida por alguém por tradição ou por escritos sagrados. No conhecimento vulgar o u popular as pessoas adquirem em seu cotidiano, a partir de experiências vivenciadas o u por observações do dia-a-dia. Não tem preocupações com explicações cientificas. 
 4-"Quais são as principais características do conhecimento cientifico e suas respectivas formas de representação? 
Principais características: 
Investigação. Método e sistema da realidade. 
Intelecto: busca de respostas para causas dos fatos. 
Investigação, descoberta, expansão do conhecimento. 
Conhecimento: adequação do sujeito ao objeto. 
Relação determinada entre sujeito e objeto. 
1. Característica Real: lida com fatos concretos, com ocorrências. 
2. Característica Contingente: proposições ou hipóteses são validadas ou falseadas pela experiência e não simplesmente pela razão. 
3. Sistemático: segue uma ordem precedida por ideias concebidas em teorias. 
4. Verificável: procura, a partir de uma situação-problema, dúvida, trabalhar com hipóteses que podem ser conclusas como verdadeiras ou falsas. 
5. Falível: ciência como produto do inacabado, não definitivo, absoluto ou final.
 6. Aproximadamente exato: aceita reformulações interpretativas e teóricas. 
5-Qual a finalidade da existência do órgão ABNT? 
 R: É o órgão encarregado da normatização e normalização técnica no país. Sua finalidade é coordenar, orientar e supervisionar o processo de elaboração de Normas Brasileiras, bem como elaborar e editar as referidas normas. Funciona como fórum contínuo de atualização das normas vigentes e discussão sobre a necessidade de elaboração de novas. 
6- Metodologia, no dicionário de Antoni Houaiss, é definida como “ramo da lógica que se ocupa dos métodos das diferentes ciências”, o que significa que, nesse caso, ela estuda o jeito das ciências estudarem, avaliando-a. Também pode ser a “parte de uma ciência que estuda os métodos aos quais ela própria recorre” , estando mais próxima de uma autoanálise que uma ciência tem de fazer para ajustar -se constantemente à realidade mutável, aproxima-se desse modo, da epistemologia. Por outro lado, rigoroso, a metodologia requer planejamento e disciplina e é, via de regra, comandada por normas. Assim, explique a importância das normas para a construção do processo científico ou para a produção de um trabalho acadêmico. 
R: O uso das normas de justifica quando se trata de trabalho coletivo que deve ser obj eto de avaliação e debates. As normas são fundamentais às atividades acadêmicas e suas diretrizes devem servir as criatividade do autor e serem tomadas como camisa de “força”. As norm as da ABNT tem importância teórica e seu uso deve ser frequente. As normas nos dão direção e limites para adquirirmos o gosto da arte pela experimentação. 
R:2) As diversas finalidades do trabalho acadêmico podem se resumir em apresentar, demonstrar, difundir, recuperar ou contestar o conhecimento produzido, acumulado ou transmitido. Ao apresentar resultados, o texto acadêmico atende à necessidade de publicidade relativa ao processo de conhecimento. A pesquisa realizada, a ideia concebida esferas externas à comunidade acadêmica é atividade cada vez mais presente nas instituições de ensino, pesquisa e extensão, e o texto correspondente a essa prática tem característica própria sem abandonar a maior parte dos critérios de cientificidade. A recuperação do conhe cimento é outra finalidade do texto acadêmico. Com bastante freqüência, parcelas significativas do conhecimento caem no esquecimento das comunidades e das pessoas; a recuperação e manutenção ativa da maior diversidade de saberes é finalidade importante de atividades científicas objeto da pr odução de texto. Quase todo conhecimento produzido é contestado. Essa contestação, em que não constitua conhecimento diferenciado, certamente é etap a c ontribuinte no processo da construção do saber que contesta, quer por validá-lo, quer por refutá-lo. As finalidades do texto acadêmico certamente não se esgotam nessas, mas ficam aqui exemplificadas. Para atender à diversidade dessas finalidades, existe a multiplicidade de formas, entr e as quais se encontram alguns conhecidos tipos, sobre os quais se estabelece conceito difuso . E TAMBEM ...Os trabalhos acadêmicos maiores – monografias, dissertações e teses, relatórios – seguem estrutura mais ou menos homogênea, apresentada na ordem abaixo, com pequenas variações. Quando esses trabalhos são transformados em livros, a base é a me sma, apenas com variações formais. A ordem dos elementos pré-textuais e pós-textuais varia eventualmente, segundo diferentes interpretações e orientações; não há uniformidade de critérios entre as diferentes instituições e normas.
1-O q é metodologia científica? 
Disciplina que "estuda o s caminho s do saber", se entender mos que "método" quer dizer caminho, "logia" qu er dizer estudo e "ciência " que dizer saber. 
2-O q é pesquisa científica? 
“Pesquisa científica é a realiza ção concreta de uma in vestigação plan ejada, desenvolvida e redigida de a cordo com as normas da metodo logia consagrad as pela ciência.” ( Ruiz, 1991) “Pesquisa científica é um con junto de procedimentos siste máticos, baseados no r aciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluçõ es para o s problemas proposto s mediante o emprego d e método s científicos.” (Andrade, 2001). 
3-Quais os tipos de pesquisa quanto à finalidade? 
Pesquisa pura (básica): satisfação do desejo de adquirir conhecimentos, sem que haja uma aplicação prática prevista. 
Pesquisa aplicada: os conhecimentos adquiridos são utilizados para aplicação prática , voltados para a solução de problemas concretos da vida moderna. 
4-Quais são os tipos de conhecimento? Explique cada um deles. 
1 - Conhecimento Empírico 
(ou conhecimento vulgar, ou senso -comum) É o co nhecimento obtido ao acaso, ap ós inúmeras tentativas, o u seja, o conhecimento ad quirido através de ações não planejadas. Exemplo: A chave está emperrando n a fechadura e, de tanto experimentarmos ab rir a porta , acab amos por descobrir (con hecer) um jeitinho d e girar a chave sem emperrar. 
2 - Conhecimento Filosófico 
É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do u niverso, ultrapassando os limites formais da ciência. Exemplo: "O homem é a ponte entre o anima l e o além-ho mem" (Friedrich Nietzsch e) 
3 - Conhecimento Teológico Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa. 
Não pode, por sua origem, ser confirmado ou negado. Depende da formação moral e dascrenças de cada indivíduo. Exemplo: Acr editar que alguém foi curad o por um milagre; ou acreditar em D uende; acreditar em reencarnação; acreditar em espírito etc. 
4 - Conhecimento Científico 
É o conhecimento racional, sistemático, exato e verificável d a realidade. Sua origem está nos procedi mentos de verificação baseados na metodologia científica. 
5-O q é ciência? 
A ciência é o conhecimento, ou um sistema de conhecimento, que abarca verdades gerai s ou a operação de leis gerais especialmente ob tidas e testada s por meio do método científico. 
6-Qual a diferença entre conhecimento e informação? 
A informação é objetiva -subjetiva enquanto o conhecimento é subjetivo Informação: é uma abstração in formal que representa algo significativo para alguém através de texto s, imagens, sons ou animação. Conhecimento: é uma abstração interior, pessoal, de alguma coisa que foi experimenta da por alguém. Uma mistura de experiência. Fornece um parâmetro para avaliar e incorporar n ovas experiências em in formação. 
7-Quais são os objetivos da ciência? 
Melhoria da qualidade de vida intelectual e material. 
8-O q é conhecimento científico? 
É um produto resultante da investigação cientifica. Surge da necessidade de encontrar soluções para problemas de ordem pratica da vida diária e do desejo de fornecer explicações sistemáticas que possam ser testadas e criticadas através de provas empíricas e da discussão intersubjetiva. 
9-O q é método científico?
 É o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, co m maior segurança e e conomia, permite alcançar o objetivo – conhecimentos validos e verdadeiros - , traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista. 
10-Quais são os tipos de métodos científicos? 
Explique cada um. Método Indutivo: descoberta de princípios gerai s a partir de conhecimentos específicos. Método Dedutivo: aplicação de princípios gera is a casos específicos. Método hipotético -dedutivo: a partir das hipóteses formuladas, deduz -se a solução do problema. 
11-Quais são os tipos de pesquisa quanto ao objetivo? 
Exploratória, Descritiva e Explicativa. 
12-Quais são os tipos de pesquisa quanto ao local de realização? 
Campo, laboratório e pesquisa bibliográfica. 
13-O q é pesquisa bibliográfica?
A pesquisa bibliográfica é fundamentada nos conhecimentos de biblioteconomia, documentação e bibliografia; sua finalidade é colocar o pesquisador em contato com o que já se produziu a respeito do seu tema de pesquisa. 
14-Quais são os fatores que interferem na escolha do tema? 
- Escolha do tema  
-Um aspecto ou uma área de interesse de u m assunto que se deseja provar ou desenvolver  Assunto interessante para o pesquisador  
-Originalidade não é p ré-requisito  
-Fontes de assunto: vivencia diária, questões polemica, reflexão, leituras, conversações, debates, discussões. 
15-Como deve ser um título? 
-Depois de escolhido o título deve -se evitar a troca, pois o projeto d e pesquisa deve ser submetido a o CEP e com isso o trabalho finalizado deve possuir então o mesmo título. (caso ocorra troca é necessário à adaptação junto ao CEP) 
–Em média o tamanho do título deve ter em torno de 12 palavras, devem-se evitar títulos muito extensos, portanto verificar com as normas da possível revista que será enviado o artigo. Evite palavras e expressões redundantes ou desnecessárias (“Estudo experimental d e”...). 
16-Como deve ser um resumo?
Deve ser elaborado com a s principais partes do projeto de pesquisa. Não se coloca cronograma, nem referencias e nem citações, evitando então considerações gerais. 
 17-O q deve conter uma introdução? 
-Quando o trabalho for de revisão de literatura. Deve -se ter um tópico Introdução e o utro tópico Revisão de literatura, que deve ser externo 
-Quando o trabalho for de campo, experimental, etc. a revisão d e literatura atualmente se junta a o tópico Introdução, pois não haverá necessidade d e tanta ênfase na r evisão de literatura. 
18-O q deve conter em material e métodos? 
Indicar claramente os participantes (amostras) de sua pesquisa, a partir das variáveis que permitam portanto compreender melhor a extensão e implicações das suas conclusões. Explicar detalhadamente o que fizer, se separo u sua amostra em grupos, se usou grupo controle, sub -grupos. Ser claro qto a constituição desses sub-grupos e sua s características. Descrever todos os procedimentos realizados. Descrever exaustivamente equipamento original. Deve ser escrito no tempo futuro, enquanto que se o trabalho j á foi concluído deve ser escrito no tempo passado. Pode se colocar imagens p ara ilustrar a metodologia , por exemplo, o passo a passo. Uma imagem vale mais do que mil palavras, mas ter bom senso e não exagerar nas imagens. 
19-O q deve conter os resultados? 
Inicialmente os principais resultados (gráficos e tabelas) Apresentar dados suficiente s para suporta r interpretações e conclusões, mesmo aqueles que não tenham sido previstos.Usar tabelas e gráficos sóbrios, bem legíveis e totalmente explicitados em texto e legendas. Utilizar cor esse for possível (ficar atento caso a revista em que o artigo for mandado publicar em cores ou p& b) Não abusar d e gráficos e tabelas e evitar redundâncias entre gráficos e tabelas e repetições de dados. Todas as tabelas e gráficos serão referenciados no texto. Apresentar estatísticas descritivas coerentes e complementares. JAMAIS utilizar uma estatística que não saiba explicar. O auto r tem sempre que saber a análise estatística do seu trabalho.