Apol Tecnologias e Cidadania: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática

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Questão 1/5 - Tecnologias e Cidadania: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a citação a seguir: 
“Atualmente, a alfabetização científica está colocada como uma linha emergente na didática das ciências, que comporta um conhecimento dos fazeres cotidianos da ciência, da linguagem científica e da decodificação das crenças aderidas a ela [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p.91.
Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, relacione cada um dos itens a seguir às suas respectivas características. 
Cultura científica.
Ciências da natureza.
Alfabetização científica. 
( ) Conjunto de ações e de comportamentos envolvidos na atividade de investigação e divulgação de um novo conhecimento sobre o mundo natural.
(  ) Revela-se como a capacidade construída para a análise e a avaliação de situações que permitam ou culminem com a tomada de decisões e o posicionamento.
(  ) Suas normas podem estar ligadas à divulgação dos resultados em periódicos, eventos e reuniões, ao estabelecimento de acordos éticos para coleta e análise de informações 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 2 – 1
	
	B
	1 – 2 – 3
	
	C
	2 – 1 – 3
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	1 – 3 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 3 – 2.
“A partir dessas ideias acerca do trabalho científico, podemos conceber a cultura científica como o conjunto de ações e de comportamentos envolvidos na atividade de investigação e divulgação de um novo conhecimento sobre o mundo natural” (texto-base, p.55).
“Nas ciências da natureza, as normas podem estar ligadas, por exemplo, à divulgação dos resultados em periódicos, eventos e reuniões, ao estabelecimento de acordos éticos para coleta e análise de informações” (texto-base, p. 55-56).
“Pode-se afirmar que a Alfabetização Científica, ao fim, revela-se como a capacidade construída para a análise e a avaliação de situações que permitam ou culminem com a tomada de decisões e o posicionamento” (texto-base, p.56)
 
Questão 2/5 - Tecnologias e Cidadania: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Leia a seguinte citação: 
“O mundo é (existe) independente da ciência. Esta o torna inteligível, e a tecnologia, como aplicação da ciência, modifica esse mundo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p.94. 
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas que seguem sobre os três eixos estruturantes que devem ser considerados ao longo do desenvolvimento de um tema. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas:
I. ( ) A compreensão básica de termos e conceitos científicos.
II. ( ) A compreensão do conceito de comunicação.
III. ( ) O entendimento das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V
	
	B
	F – F – V 
	
	C
	V – F –  V
Você acertou!
As afirmativas I e III são VERDADEIRAS e a afirmativa II é FALSA. “Ainda que os três eixos
 estruturantes possam não se fazer presentes em todas as aulas, é necessário que eles sejam 
equitativamente considerados ao longo do desenvolvimento de um tema. Os três eixos são: (a) a 
básica de termos e conceitos científicos, retratando a importância de que os conteúdos curriculares
 próprios das ciências sejam debatidos na perspectiva de possibilitar o entendimento 
conceitual; (b) a compreensão da natureza da ciência e dos fatores que influenciam sua prática,
 deflagrando a importância de que o fazer científico também ocupa espaço nas aulas de mais
 variados modos, desde as próprias estratégias didáticas adotadas, privilegiando a investigação
 em aula, passando pela apresentação e pela discussão de episódios da história das 
que ilustrem as diferentes influências presentes no momento de proposição de um novo 
conhecimento; e (c) o entendimento das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, 
permitindo uma visão mais completa e atualizada da ciência, vislumbrando relações que 
impactam a produção de conhecimento e são por ela impactadas, desvelando, uma vez mais, a 
complexidade existente nas relações que envolvem o homem e a natureza” (texto-base, p. 56 -57).
	
	D
	F – V – F
	
	E
	F – V – V
Questão 3/5 - Tecnologias e Cidadania: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a seguinte citação: 
“O telefone celular já pode ser visto como uma extensão do nosso corpo, ou da forma que Borba (2012) discute, as tecnologias perpassam o humano, transformando-o”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BORBA, Marcelo de Carvalho; LACERDA, Hannah Dora Garcia. Políticas Públicas e Tecnologias Digitais: Um celular por aluno. Educação Matemática Pesquisa, v. 17, n. 3, 2015. p.10. 
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, analise as seguintes proposições:
I. O que diferencia o homem do animal é que o primeiro descobriu que não tem somente o seu corpo como instrumento. 
PORQUE
II. O homem aprende que é capaz de criar extensões inéditas para que seus membros possam agir no meio de maneira cada vez mais eficiente.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
 primeira.
Você acertou!
“O que diferencia o homem do animal é que o primeiro descobriu que não tem somente o seu corpo
 como instrumento; muito pelo contrário, o homem aprende que é capaz de criar extensões inéditas
 para que seus membros possam agir no meio de maneira cada vez mais eficiente” (texto-base, p.64).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
 
Questão 4/5 - Tecnologias e Cidadania: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o seguinte fragmento de texto. 
“A filosofia política e a reflexão sobre o conhecimento cristalizaram-se em épocas nas quais as tecnologias de transformação e de comunicação estavam relativamente estáveis ou pareciam evoluir em uma direção previsível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÉVY, Pierre. As tecnologias da Inteligência – O futuro do pensamento na era da informática. São Paulo. Editora 34. Tradução de Carlos Irineu da Costa. 2004. p.4.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, analise as assertivas que seguem, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Na perspectiva da concepção intelectualista, a tecnologia é considerada um conhecimento prático derivado da ciência, do conhecimento teórico.
II. ( ) A concepção utilitarista considera a tecnologia como sendo sinônimo de técnica.
III. (  ) A concepção instrumentalista  entende a tecnologia  como sendo simples ferramentas ou artefatos construídos para uma diversidade de tarefas.Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são VERDADEIRAS. “Concepção intelectualista da tecnologia.
 Nessa perspectiva a tecnologia é um conhecimento prático [...] derivado da ciência, do
 conhecimento teórico” (texto-base, p.67). “Concepção utilitarista da tecnologia. Considera a
 tecnologia como sendo sinônimo de técnica” (texto-base, p.68). “Concepção instrumentalista
 (artefatual) da Tecnologia [...] Entende a tecnologia como sendo simples ferramentas ou
 artefatos construídos para uma diversidade de tarefas” (texto-base, p.69).
	
	B
	F – F – F
	
	C
	V – V – F
	
	D
	F – V – F
	
	E
	F – F – V
Questão 5/5 - Tecnologias e Cidadania: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o excerto de texto a seguir: 
“O Homo zappiens aprendeu a usar muito mais sinais para buscar informação do que apenas os caracteres, e em um futuro multimídia será obrigatório lidar com essa informação icônica juntamente com os símbolos textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VRAKKING, B. Homo Zappiens: Educando na Era Digital. Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009.
Considerando o excerto de texto anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologias: informação, conhecimento e cidadania, analise as seguintes proposições:
I. A utilização das TICs não deve restringir-se apenas ao acesso à informação.
 
PORQUE
 
II. As TICs devem servir de meio e instrumentos para que os sujeitos sejam capazes de adaptá-las.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira.
Você acertou!
“Sua utilização [TICs] não deve restringir-se apenas ao acesso à informação; antes deve servir
 de meio e instrumento para que os sujeitos sejam capazes de adaptá-la, desencadeando 
apropriações que a tornem útil para o exercício da cidadania e democratização das informações 
[...]” (texto-base, p. 9).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
 correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.