Quest 2 BNCC e a Educação Especial Inclusiva

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04/04/2019 FACULDADE SÃO BRAZ
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Questionário
Título: 
Curso: 
04/04/2019 FACULDADE SÃO BRAZ
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Conforme o conteúdo a abordagem do conteúdo desta disciplina, 
no que se refere a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) podemos a�rmar que: 
A BNCC é um documento de caráter sugestivo que de�ne as aprendizagens que são essenciais a
todos os estudantes, exclusivamente em sua trajetória pela educação básica. 
A BNCC é um documento de caráter ilustrativo que não de�ne as aprendizagens que são
essenciais a todos os estudantes, durante sua trajetória pela educação básica. 
A BNCC é um documento de caráter normativo que de�ne as aprendizagens que são essenciais a
todos os estudantes, durante sua trajetória pela educação básica. 
A BNCC é um documento de caráter representativo que de�ne as aprendizagens que não são
essenciais a todos os estudantes, durante sua trajetória pela educação básica.
A LDB 9394/96 de�ne como estudantes que fazem parte do grupo com Necessidades
Educacionais Especiais (NEE),aqueles que: 
Apresentam De�ciências, Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) / Transtorno do Espectro
Autista (TEA) e Altas Habilidades ou Superdotação, conforme redação do artigo 59 dada pela Lei nº
12.796, de 2013. 
Apresentam exclusivamente as Di�culdades de Motoras, sem atentar-se as NEE, conforme redação
do artigo 59 dada pela Lei nº 12.796, de 2013. 
Apresentam exclusivamente os Transtornos auditivos, sem atentar-se às NEE e as SRM, conforme
redação do artigo 59 dada pela Lei nº 12.796, de 2013. 
Apresentam exclusivamente a De�ciência Visual, conforme redação do artigo 59 dada pela Lei nº
12.796, de 2013.
Os processos educativos devem ser construídos de maneira 
cuidadosa e intencional, a �m de promover: 
desgaste dos processos de aprendizagem. 
 aprendizagens signi�cativas e sintonizadas com o per�l de aprendizagem de cada estudante, para
que estes tenham a possibilidade de se tornarem pessoas autônomas e capazes de se servir dessas
aprendizagens em suas vidas. 
aprendizagem super�cial a qual impossibilite o desenvolvimento da autonomia. 
exclusivamente a aprendizagem coletiva de forma exaustiva e sem sintonia com os contextos
vivenciados pelos estudantes.
Disciplina: 
Módulo: 
Tipo:
Atividade Avaliativa - BNCC e a Educação Inclusiva no Ensino Fundamental 
A BNCC E A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA (60h) 
A BNCC e a Educação Inclusiva no Ensino Fundamental 
Módulo 2 
AA 
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04/04/2019 FACULDADE SÃO BRAZ
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Em consonância com a Lei 9394/96, a BNCC, enquanto instrumento que exige uma escola aberta a
pluralidade e a diversidade, prevê que a experiência escolar seja acessível, e�caz e agradável a
todos os estudantes, com garantia de que estes possam aprender, tendo, efetivamente, acesso ao
conhecimento veiculado pela escola. Nesse sentido, a BNCC exige: 
Que a escola desenvolva um olhar tradicional para as questões centrais do processo educativo,
ocasião em que levanta pontos para re�exão: o que o estudante deve aprender; para que aprender;
como ensinar; como não promover redes de aprendizagem colaborativa; como avaliar o
aprendizado. 
Que a escola desenvolva um olhar contemplativo para as questões centrais do processo educativo,
sem levantar pontos para re�exão: o que o estudante deve aprender; para que aprender; como
ensinar; como promover redes de aprendizagem colaborativa; como avaliar o aprendizado. 
Que a escola desenvolva um olhar inovador e inclusivo para as questões centrais do processo
educativo, ocasião em que levanta pontos para re�exão: o que o estudante deve aprender; para que
aprender; como ensinar; como promover redes de aprendizagem colaborativa; como avaliar o
aprendizado. 
Que a escola desenvolva um olhar penalizado e vitimizado para as questões centrais do processo
educativo, ocasião em que levanta pontos para re�exão: o que o estudante deve aprender; para que
aprender; como ensinar; como promover redes de aprendizagem colaborativa; como avaliar o
aprendizado.
Uma proposta curricular pensada para todos os alunos, adequada às diferentes formas de
aprender e não um currículo que tenha por base que o estudante deverá a ele se adaptar:
 é uma proposta que contempla a in�exibilidade curricular. 
é uma proposta que contempla a aplicação curricular �xa. 
 é uma proposta que contempla a materialização curricular engessada. 
 é uma proposta que contempla a �exibilização curricular.
Qual é o termo utilizado por Bersch, (2017) para “[...] identi�car todo o arsenal de recursos e
serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com
de�ciência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão.”.
Tecnologias Demonstrativas. 
Tecnologias Relativas. 
Tecnologias Assistivas. 
Tecnologias A�rmativas.
A �exibilização curricular prevê a construção de:
um currículo inclusivo e um trabalho pedagógico centrado em um planejamento que priorize os
conteúdos, priorizando o aumento �nanceiro da escola. 
um currículo facilitador e um trabalho pedagógico centrado em um planejamento rígido, que
priorize a desigualdade de direitos. 
um currículo sem �exibilização e com trabalho pedagógico centrado no planejamento �nanceiro
da escola. 
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04/04/2019 FACULDADE SÃO BRAZ
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um currículo inclusivo e um trabalho pedagógico centrado em um planejamento que priorize a
igualdade de direitos, e que consiga reverter a situação de exclusão escolar, que é histórica.
Complete o texto a seguir com uma das opções abaixo. As ................................. atendem aos
requisitos da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, buscando garantir o direito dos
estudantes com NEE à educação, a partir da adoção de medidas que garantam a participação
destes, em igualdade de condições com aqueles que não apresentam NEE, em todo o processo
educacional. 
 Redes gestoras de atendimento. 
Redes de apoio. 
Redes conetoras. 
Redes distributivas.
Modalidade de Educação Especial oferecida, de forma suplementar ou complementar, aos
estudantes com NEE, no turno oposto ao que estão matriculados nas turmas comuns.  
Atendimento Educacional Especializado. 
Classe de reforço. 
Aulas de recuperação paralela. 
Atendimento pela direção escolar.
Diz respeito à seleção de materiais, ferramentas e estratégias a serem utilizadas por
pessoas com NEE, no sentido de resolver os desa�os de comunicação que estão presentes no seu
cotidiano. Correspondema ampliação de habilidades de comunicação para pessoas sem fala ou
sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e a habilidade de
falar e/ou de escrever.
Estratégias para o desenvolvimento escolares. 
 Matriz curricular. 
Comunicação Aumentativa e Alternativa. 
Materiais de EPI.
 
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