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Curso
	PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	04/04/19 23:52
	Enviado
	04/04/19 23:54
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	5 em 5 pontos  
	Tempo decorrido
	1 minuto
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Pedagogia é marcada por estudos de teóricos que direcionam a prática pedagógica através de suas pesquisas e tem como objetivo otimizar o processo de ensino-aprendizagem. A interdisciplinaridade é a tendência que a Pedagogia atual utiliza no âmbito escolar para desfragmentar o conhecimento. 
Assinale o que for correto sobre o trabalho interdisciplinar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
O trabalho interdisciplinar possui caráter único de aprimorar a capacitação do professor quanto à disciplina em sala de aula. 
	Respostas:
	a.
O trabalho interdisciplinar conta com a participação do aluno e do professor na assimilação e na aquisição do conteúdo trabalhado em sala de aula.
	
	b.
Essa concepção implica em relacionar conhecimentos de diferentes áreas, evidenciando um assunto específico, possibilitando a união dos professores em prol do desenvolvimento globalizado.
	
	c.
A interdisciplinaridade consiste em avaliar o aluno como um todo, considerando seus desempenhos através de participação e testes aplicados.
	
	d.
O conhecimento é fragmentado por haver especificidades. Dessa forma, a interdisciplinaridade auxilia o trabalho do coordenador pedagógico, que tem como função unir o aluno com o conteúdo.
	
	e.
O trabalho interdisciplinar possui caráter único de aprimorar a capacitação do professor quanto à disciplina em sala de aula.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E 
Comentário: os estudos de interdisciplinaridade trazem a ideia de uma postura diferenciada do professor em sala de aula.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado pela necessidade de dar uma resposta à fragmentação científica. As ciências haviam-se dividido em muitas disciplinas e a interdisciplinaridade restabelecia, pelo menos, um diálogo entre elas. Nas escolas, os professores sempre tiveram dificuldade em responder aos questionamentos que envolviam disciplinas diferentes das que ministravam, de modo que, teoricamente, viram na interdisciplinaridade uma tábua de salvação. Porém a prática mostrou-se trabalhosa e muitos tiveram e têm problemas em usá-la. Sobre interdisciplinaridade, não é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de aquisição de conhecimento e de atitudes novas.
	Respostas:
	a.
A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com as fronteiras das disciplinas.
	
	b.
No processo de aprendizagem interdisciplinar, o aluno não tem tempo certo para aprender. Não existe data marcada para aprender. Ele aprende a toda hora e não apenas na sala de aula.
	
	c.
A interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o indivíduo que aprende. Então é preciso ensinar a aprender, a estudar (etc.) ao indivíduo e não a um coletivo amorfo. Portanto, é uma relação direta e pessoal com a aquisição do saber.
	
	d.
No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de aquisição de conhecimento e de atitudes novas.
	
	e.
No processo interdisciplinar, a criança, o jovem e o adulto aprendem quando têm um projeto de vida e o conteúdo do ensino é significativo para eles no interior desse projeto.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D 
Comentário: não é correto afirmar que a interdisciplinaridade ignora a história de vida do aluno, ou melhor, a história de construção do conhecimento e cada aluno.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considerando a concepção de metodologia de projetos e a interdisciplinaridade, julgue os itens subsequentes. 
I. A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes disciplinas são ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva interdisciplinar. 
II. O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos problemas advindos da compartimentalização do conhecimento são fatores relevantes em uma metodologia de projetos. 
III. A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para a construção de saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar. 
IV. O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os segmentos desde a concepção até a avaliação são características da concepção de metodologia de projetos. 
V. A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na perspectiva interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais.   
Assinale a alternativa correta
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II, III e V
	Respostas:
	a. 
I, II, III, IV e V
	
	b. 
I, III e IV
	
	c. 
II, III e V
	
	d. 
II, III e IV
	
	e. 
III, IV e V
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C 
Comentário: interdisciplinaridade não é propor um único texto para todas as disciplinas e nem trabalhar o grupo esquecendo-se do individual. É trabalhar com a cooperação dos saberes das diferentes áreas na construção de um conhecimento.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Nogueira (2001) explica que “a tônica é o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. As diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada, pois a problemática em questão conduzirá a unificação.” Quando realiza essa afirmação, está se referindo ao conceito de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Interdisciplinaridade.
	Respostas:
	a. 
Disciplinaridade.
	
	b. 
Multidisciplinaridade.
	
	c. 
Transdisciplinaridade.
	
	d. 
Pluridisciplinaridade.
	
	e. 
Interdisciplinaridade.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E 
Comentário: falar em interdisciplinaridade é falar em integrar minimizando a fragmentação do conhecimento.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors, destaca quatro pilares que devem nortear a educação mundial. Assinale a alternativa que apresenta esses “quatro pilares da educação”:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	Respostas:
	a. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	
	b. 
Solidariedade, cientificidade, pesquisa e conhecimento.
	
	c. 
Aprender a aprender, aprender a raciocinar, aprender a ser e aprender a fazer.
	
	d. 
Sucesso escolar, inclusão, culturalidade e diversidade.
	
	e. 
Descrever, apreender, conviver e compreender.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A 
Comentário: de acordo com o relatório, o desafio da educação do século XXI é ensinar o aluno a aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser um indivíduo inserido na sociedade.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O professor que se coloca como orientador / facilitador com sensibilidade para identificar as relações que existem entre os conteúdos do ensino e as situações de aprendizagem e que busca desenvolver a capacidade de relacionar o aprendido com aquilo que é observado aplica um dos princípios pedagógicos do processo ensino-aprendizagem, denominado:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Contextualização.
	Respostas:a. 
Igualdade.
	
	b. 
Interdisciplinaridade.
	
	c. 
Identidade.
	
	d. 
Contextualização.
	
	e. 
Multidisciplinaridade.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D 
Comentário: relacionar o conteúdo com situações-problemas é contextualizá-lo. Dar significado ao que está aprendendo e ensinando.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O questionamento das finalidades da ciência moderna, das especializações e das tecnologias configurou, globalmente, um movimento epistemológico pela interdisciplinaridade. Considerando o movimento pela interdisciplinaridade na educação brasileira, assinale a afirmativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda.
	Respostas:
	a.
Os níveis de integração dos conhecimentos compõem um gradiente de pouca importância para se definir a interdisciplinaridade.
	
	b.
Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda.
	
	c.
As concepções atuais de interdisciplinaridade apresentam uniformidade no que diz respeito à terminologia, aos pressupostos teóricos e às abordagens metodológicas.
	
	d.
Os questionamentos que o movimento pela interdisciplinaridade faz à disciplinaridade do currículo escolar têm pouca importância para o pensamento pedagógico crítico.
	
	e.
Os teóricos da Pedagogia que se opuseram ao movimento pela interdisciplinaridade são representados por Hilton Japiassú.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B 
Comentário: Ivani Fazenda foi uma das que trouxe a interdisciplinaridade como forma de pesquisa para discussão. Japiassú, ao contrário do que se afirma anteriormente, foi só precursor e não o teórico contra a interdisciplinaridade.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O relatório da Unesco publicado com o título “Educação: um tesouro a descobrir”, elaborado pela Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, coordenado por Jacques Delors, destaca que, ao longo de toda a vida, a educação deve-se basear em quatro pilares de conhecimento.   
A respeito desse relatório e dos pilares do conhecimento, analise os itens a seguir:
I. O aprender a ser privilegia a educação e o desenvolvimento das potencialidades afetivas do indivíduo. O desenvolvimento do ser humano tem por objeto a realização afetiva do homem como membro de uma coletividade e se inicia na sua formação escolar. 
II. O aprender a conhecer destaca o domínio do conhecimento como meio e finalidade da vida humana, isto é, aprender a aprender. O aumento dos saberes favorece o despertar da curiosidade intelectual, estimula o sentido crítico e permite compreender o real. Nesse sentido, é essencial que cada criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, às metodologias científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, "amiga da ciência". 
III. No aprender a fazer, o indivíduo deve adquirir não somente uma qualificação profissional, mas de uma maneira mais ampla, competências que o tornem apto a enfrentar numerosas situações, superando os obstáculos que possam aparecer e a trabalhar em equipe. 
IV. O aprender a viver juntos deve levar a pessoa à descoberta de si mesmo, desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, por meio da realização de projetos comuns. Esse pilar pretende preparar o indivíduo para gerir conflitos - no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.   
Podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas o item II está incorreto.
	Respostas:
	a. 
Apenas os itens III e IV estão corretos.
	
	b. 
Apenas os itens I e IV estão corretos.
	
	c. 
Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
	
	d. 
Apenas o item II está incorreto.
	
	e. 
I, II, III e IV
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D 
Comentário: a afirmativa II está incorreta na parte que afirma que “cada criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, metodologias científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, ‘amiga das ciências’, pois o acesso discutido pela comissão da Unesco foi do conhecimento”. Toda criança deve ter acesso ao conhecimento.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Observe as seguintes características:   
I. Parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento. 
II. Busca a ousadia e o exercício da pesquisa. 
III. A diferença é parte do trabalho. 
IV. Parte do paradigma emergente do conhecimento.   
Essas características se referem a uma prática que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como princípios para o tratamento dos conteúdos.
	Respostas:
	a.
Traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a construção de novos saberes.
	
	b.
Conjuga os princípios da globalização dos conhecimentos com os da homogeneidade para o trabalho com os conteúdos.
	
	c.
Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como princípios para o tratamento dos conteúdos.
	
	d.
Prima pela integração dos saberes que são tidos como os saberes das minorias oprimidas no contexto global.
	
	e. 
Traz o tecnicismo em sua prática e o conhecimento é o instrumento de ação dos saberes.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C 
Comentário: a interdisciplinaridade guarda em suas características o diálogo entre os diferentes saberes, a ousadia, a tolerância pela diferença, partindo que o conhecimento é amplo e não restrito.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas: 
I. A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento científico e a sua falta de relação com a realidade dos alunos. 
II. A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na construção de nexos e relações entre as diferentes áreas do conhecimento e, por isso, procura aproximar as disciplinas escolares. 
III. A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo modo de agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise.   
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Somente a I é verdadeira.
	Respostas:
	a. 
Somente a I é verdadeira.
	
	b. 
Somente a II é verdadeira.
	
	c. 
Somente a III é verdadeira.
	
	d. 
I e II.
	
	e. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A 
Comentário: a interdisciplinaridade não tem como objetivo superar as disciplinas e nem o agrupamento de disciplinas, mas superar a segmentação do conhecimento entendendo que o conhecer é mais complexo.
	
	
	
Quinta-feira, 4 de Abril de 2019 23h54min22s BRT