TRABALHO INDIVIDUAL - (T.I .) VII - Estudos disciplinares

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Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I
ESTUDOS DISCIPLINARES VII 6699-15_SEI_PD_0717_R_20191 CONTEÚDO
Usuário stephanie.souto @unipinterativa.edu.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VII
Teste AVALIAÇÃO - TI I
Iniciado 05/04/19 10:19
Enviado 05/04/19 10:25
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 6 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
O documento “Gênero e diversidade sexual na escola: reconhecer diferenças e superar
preconceitos”, editada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade
(SECAD), do Ministério da Educação, visa promover o reconhecimento e o respeito em relação à
diversidade sexual e discutir as consequências da homofobia para os indivíduos, as relações e as
comunidades. Sabemos que as atitudes preconceituosas, discriminatórias e de ameaças que
chegam a agressões físicas são constantemente contra a população homossexual. Quando essas
atitudes acontecem na escola faz com que aconteça evasão escolar por violência homofóbica. 
 
  
Nesse sentido podemos a�rmar em relação à homofobia: 
 
  
I) A homofobia não afeta somente lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais: comumente
desde que um indivíduo não corresponda às normas de gênero, passa a ser tratado, sobretudo,
como potencial homossexual e discriminado como tal. 
II) A evasão escolar por violência homofóbica parece ser uma realidade nas escolas, mas se
desconhece em que medida ou com qual intensidade a homofobia tem provocado a queda no
rendimento escolar de estudantes ou até mesmo a interrupção dos estudos. 
III) Pesquisas demonstram a existência de uma gama de formas de discriminações e agressões
para além dos crimes de ódio, sendo que a escola ocupa um lugar considerável em incidência
desses casos, ocupando o segundo ou terceiro local de maior índice de violência homofóbica. 
IV) A homofobia afeta somente heterossexuais. 
 
  
Dentre as alternativas, quais estão corretas?
Somente as alternativas I, II e III.
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
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stephanie.souto @unipinterativa.edu.br
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Resposta
Selecionada:
d.
Entre as alternativas abaixo, quais, dentre elas, apontam as principais ações de Educação em
Sexualidade nas escolas de educação básica brasileira?
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n o 9.394/96), em 1998, a publicação
dos cadernos de Temas Transversais dos PCN para o Ensino Fundamental,
principal marco para desenvolver ações no espaço escolar relacionadas à
temática.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Igualdade signi�ca a relação entre os indivíduos em virtude da qual todos são portadores dos
mesmos direitos fundamentais, que provêm da humanidade e de�nem a dignidade da pessoa
humana. No entanto, na história, nem sempre o conceito de igualdade tinha o mesmo signi�cado
com o conceito hoje. Por exemplo, ser um cidadão ateniense no século VII não era uma condição
de que usufruíam todos os habitantes de Atenas. Naquela sociedade, as mulheres, os escravos e
os estrangeiros não eram considerados cidadãos. Hoje, no Brasil, temos o Programa Pró-
Equidade de Gênero do BNDES - que confere a indústrias e instituições o selo Pró-Equidade de
Gênero que é um atributo que distingue a empresa como instituição comprometida com o
combate à discriminação e com a promoção da igualdade entre homens e mulheres no mundo
do trabalho. 
O que é igualdade/equidade de gênero?
Refere-se à igualdade de oportunidades, ao respeito pelas diferenças existentes
entre homens e mulheres e às transformações das relações de poder que se dão
na sociedade em nível econômico, social, político e cultural.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Ao que se refere à construção da identidade feminina são concedidos alguns atributos às
mulheres. Rocha e Coutinho (1994) citam alguns como: fragilidade, intuição, abnegação,
docilidade, cuidado, maternidade e �delidade são qualidades atribuídas às mulheres, e
frequentemente são vistas como parte inerente ou imutável da natureza feminina ou da
feminilidade. Por exemplo, antes mesmo de nascermos, nossa identidade de gênero vai sendo
constituída, a primeira pergunta que fazem a nossos pais é “é menina ou menino?”. A partir de
então, o futuro da criança vai sendo construído, incluindo atividades ou esportes que poderão ou
não participar (balé ou futebol) e tipos de carreiras que poderão seguir. 
(Rocha-Coutinho, M. L. (1994). “Tecendo por trás dos panos: mulher brasileira nas relações
familiares”. Rio de Janeiro: Rocco) 
 
  
As expectativas de nossos pais e da sociedade são fortes in�uências para a construção da
identidade feminina ou masculina. Assim, o que é importante levar em consideração ao que se
refere a essas expectativas?
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Essas expectativas não se baseiam em limitações ou potenciais biológicos ou
físicos, mas são papéis sociais construídos para os homens e as mulheres. É
importante questionar essas características e expectativas que são impostas,
para que não limitem as aspirações de cada homem e mulher.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Borrillo (2009) cita que: 
No cerne do tratamento discriminatório, a homofobia tem um papel importante, dado que é uma
forma de inferiorização, consequência direta da hierarquização das sexualidades, que confere à
heterossexualidade um status superior e natural. Enquanto a heterossexualidade é de�nida pelo
dicionário como a sexualidade (considerada normal) do heterossexual, e este, como aquele que
experimenta uma atração sexual (considerada normal) pelos indivíduos do sexo oposto, a
homossexualidade, por sua vez, encontra-se desprovida dessa normalidade. Nos dicionários de
sinônimos, a palavra “heterossexualidade” nem sequer aparece; por outro lado, androgamia,
andro�lia, homo�lia, inversão, pederastia, pedo�lia, socratismo, uranismo, androfobia, lesbianismo,
sa�smo e tribadismo são propostos como equivalentes ao termo “homossexualidade”. E, se o
dicionário considera que um heterossexual é simplesmente o oposto de um homossexual, são muitos
os vocábulos que apresenta para designar esse último: gay, homó�lo, pederasta, enculé, bicha-louca,
homo, bichona, bichinha, afeminado, bicha-velha, maricona, invertido, sodomita, travesti, traveco,
lésbica, gomorreia, tríbade, sapatão, bi, gilete.
  
Fonte: LIONÇO, Tatiana; e DINIZ, Debora (org). Homofobia & Educação: um desa�o ao silêncio. A
homofobia. Daniel Borrillo. 15-46. Brasília: LetrasLivres : EdUnB, 2009. 
Diante do exposto percebemos que a visão hegemônica reforça alguns vocábulos baseados em
heteronormatividades. Como podemos reverter tal situação a �m de reduzir esta forma de
preconceito?
O desa�o é adotar uma prática pedagógica re�exiva sobre os preconceitos
sexuais e as situações de desigualdade e de violência que são gerados a partir de
uma moral sexual.
Pergunta 6
As crianças pensam “o corpo a partir de suas mentes e de suas emoções”, da ação, da fantasia, da
intuição, da razão, da imitação, da emoção, das linguagens, das lógicas e da cultura. Assim,
observe o diálogo entre duas crianças de cinco anos de uma escola.
 
Antônio está brincando de casinha com Joana,após varrer o pátio entra na casa e dirige-se ao bebê, e
diz: – “já vou colocar o leite para esquentar e preparar a mamadeira”. Joana, que estava arrumando a
casa, ao ouvir o que Antonio falou, se volta zangada para ele e fala: – “Não Antônio eu sou a mãe”
(Diário de Campo, em 03/05/04)
Fonte: GUERRA, Judite. "Dos segredos sagrados": gênero e sexualidade no contexto de uma
escola infantil. Porto Alegre, Dissertação de Mestrado, Faculdade de Educação, UFRGS, 2005.
Responda: o ambiente da Educação Infantil é propício à vivência de situações lúdicas diárias, esse
momento ilustrado pela pesquisadora indica que a menina:
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Resposta
Selecionada:
d.
Já naturalizou os saberes e as práticas da maternidade do grupo
sociocultural a que pertence.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
O Grupo Gay da Bahia (GGB) registrou 312 assassinatos de gays, travestis e lésbicas no Brasil em 2013,
média de uma morte a cada 28 horas. O número é 7,7% menor que os crimes de 2012 (quando
ocorreram 388 assassinatos), mas a entidade assinala que as mortes de homossexuais aumentaram
14,7% desde a posse da presidente Dilma Rousse�. Os ativistas acusam as autoridades estaduais e
federal de não garantir "a segurança da comunidade LGBT". Conforme o GGB, "a falta de políticas
públicas dirigidas às minorias sexuais mancha de sangue as mãos de nossas autoridades. E 2014
começa ainda mais sanguinário: só neste último janeiro foram documentados 42 homicídios, um a
cada 18 horas".
Fonte: BIAGGIO. Talento. GGB registra 312 assassinatos de gays em 2013. Disponível em: <htt
p://atarde.uol.com.br/brasil/materias/1568348-ggb-registra-312-assassinatos-de-gays-em-2013>
Diante dos dados apresentados e de acordo com os conteúdos estudados, quais as três
intervenções que o GGB recomenda contra os crimes homofóbicos?
Educar a população para promover e respeitar os direitos humanos; exigir que a
polícia e a justiça punam com toda severidade a homofobia; prevenir que os
próprios gays e travestis se coloquem em situações de risco.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
A questão da sexualidade, do corpo e do gênero chega à educação a partir de quais documentos
o�ciais no Brasil?
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e os Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (PCN).
Pergunta 9
Leia o relato abaixo e responda:
Botafogo e Figueirense entram em campo [...], no Orlando Scarpelli, pela terceira fase da Copa do
Brasil. O duelo não traz boas recordações ao Glorioso que, em 23 de maio 2007, sofreu um duro golpe,
ao ver a equipe catarinense se classi�car para a �nal do campeonato em pleno Maracanã, em um jogo
que �cou marcado por erros da bandeirinha Ana Paula de Oliveira, que anulou dois gols legítimos do
Botafogo.
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Sexta-feira, 5 de Abril de 2019 10h25min57s BRT
Resposta
Selecionada:
b.
 Fonte: Memória: Ana Paula erra, e Botafogo é eliminado pelo Figueirense em 2007. Disponível
em:< http://sportv.globo.com/site/programas/e-gol/noticia/2013/07/ana-paula-erra-botafogo-ven
ce-mas-�gueira-vai-�nal-da-copa-do-brasil.html>
Após esse episódio, Roseli Sayão, escreveu para a Folha de São Paulo expressando sua opinião
acerca do acontecimento. 
 
Pelo que li, ela errou na arbitragem de um jogo de futebol importante, e isso rendeu penalidade e mil e
um comentários. Minha atenção foi �sgada pelo fato de o erro dela ter estimulado muitos comentários
machistas, ou seja, formulados apenas pelo fato de ela ser uma mulher que exerce uma atividade
dominada pela presença masculina. [...] Talvez esse seja um bom momento para pensarmos a respeito
de aspectos da educação que não relevamos, principalmente em relação aos meninos. 
 
Fonte: SAYÃO. Rosely. Preconceito de gênero. 2007. Disponível em:<http://www1.folha.uol.com.
br/fsp/equilibrio/eq3105200719.htm>
 De acordo com o relato acima e com seus conhecimentos identi�que e conceitue qual o tipo de
preconceito?
Preconceito de gênero ou sexismo é uma atitude social que diminui ou exclui as
pessoas de acordo com o seu sexo. Em geral, as mulheres são as mais afetadas.
Envolve ideias, palavras e atos que, frequentemente, nem são percebidos.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
O campo de estudos de gênero consolidou-se no Brasil no �nal dos anos 1970,
concomitantemente ao fortalecimento do movimento feminista no país. (FARAH, 2004). Quais
principais avanços alcançados pelo movimento feminista?
O empoderamento feminino, a licença-maternidade; o aleitamento materno no
período do trabalho, as discussões frente à legalização do aborto, o planejamento
familiar e a discussão, sobre a prevenção.
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