exercícios Análise Textual Aula 1 a 10

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Análise Textual Aula 1
	Dentre os conceitos apresentados a seguir, relativos à língua e à linguagem, qual o que não é correto?
 
		
	 
	A linguagem é uma das variações da língua, portanto uma engloba a outra.
	
	A língua é um produto social e cultural constituído por signos linguísticos, caracterizado por um código.
	
	Assim como a dança, a música, as imagens, os gráficos e os gestos, as línguas são diferentes formas de expressão ou linguagens.
	 
	A linguagem é o veículo de expressão.
 
	
	A língua também varia de acordo com o contexto de comunicação, já que não falamos sempre do mesmo modo.
	Em vários momentos de nossa vida pessoal, profissional e acadêmica nos deparamos com a necessidade de adequar a forma como falamos e escrevemos, visto que nos comunicamos de formas diferentes, seja de modo formal ou informal, de acordo com o meio em que estamos. Logo, marque em que circunstância a linguagem formal deve ser empregada:
		
	
	Em um estádio de futebol.
	 
	Em uma entrevista de emprego.
	
	Entre amigos.
	
	Nos momentos de lazer.
	
	Entre familiares.
	
	
	
Nesse anúncio, podemos perceber que o autor brinca com o sentido da expressão não ligue, atribuindo a ela dois sentidos diferentes para chamar a atenção do leitor. A função da linguagem que trabalha com ênfase no leitor/receptor é:
		
	 
	apelativa
	
	fática
	
	emotiva
	
	poética
	
	referencial
	Lendo o texto de Carlos Drummond de Andrade, você poderá perceber que o poeta antes de mais nada falou de seus sentimentos que pode ser encontrado no emprego do eu no poema. Marque a função da linguagem em que prevalece essa característica.
     Poesia
  Passei uma hora pensando um verso
                que a pena não quer escrever.
                No entanto ele está cá dentro
  inquieto, vivo.
  Ele está cá dentro
  e não quer sair.
  Mas a poesia deste momento
  inunda minha vida inteira.
		
	
	apelativa
	
	referencial
	
	metalinguística
	
	fática
	 
	emotiva
	
	
	Leia o texto seguinte e indique a afirmativa correta:
"A paixão pelo futebol, no Brasil, vem esgarçando os limites da língua portuguesa. Assim é possível ouvir expressões do tipo: 'pisou na bola', 'joga nas onze' sem que o vínculo com o futebol sequer seja lembrado. O próprio verbo 'driblar' é exemplo: embora signifique o movimento específico do jogador com a bola, seu uso fora de campo enfatiza a subversão de situações.'
 (LÉXICO, Luciana Hidalgo, revista Língua Portuguesa, nº 104, julho de 2014)
		
	
	Essas expressões, fora do futebol, caracterizam um erro, quando usadas por quem não é jogador de futebol.
	
	Essas expressões, fora do futebol, caracterizam um uso formal da língua.
	
	Essas expressões, fora do futebol, caracterizam um erro, seja no uso formal ou no uso informal da língua.
	
	Essas expressões, fora do futebol, caracterizam um erro, porque não são compreendidas por ninguém.
	 
	Essas expressões, fora do futebol, caracterizam um uso informal da língua.
	
	
	Observe a tira e responda a questão abaixo.
Na quarta tira de Mafalda, podemos dizer que a função de linguagem predominante é:
		
	 
	Função conativa ou apelativa.
	
	Função emotiva ou expressiva.
	
	Função poética.
	
	Função referencial ou denotativa
	
	Função fática ou de contato.
Análise Textual Aula 2
	Leia com atenção o texto abaixo:
Os estudantes procuraram o reitor para fazerem a ele várias reivindicações. O reitor ouviu-as com atenção. Os alunos querem, entre outras coisas, que a universidade promova um festival de poesia nas férias, que sejam doados livros às escolas públicas da região e que nas salas de aula eles possam usar aparelhos celulares. Os discentes pediram, ainda, mais apoio para os projetos de pesquisa e extensão. O reitor prometeu estudar os pedidos dos universitários, analisá-los com carinho  e garantiu dar-lhes uma resposta em trinta dias.
Assinale a opção em que estão elencados TODOS os termos que se referem a "os  estudantes":
		
	 
	Os alunos / as / Os discentes / dos universitários / los.
	
	Os alunos / as / Os discentes / dos universitários / lhes.
	
	Os alunos / eles / Os discentes / dos universitários / los.
	
	Os alunos / a ele / Os discentes / dos universitários / lhes.
	 
	Os alunos / eles / Os discentes / dos universitários / lhes.
	A coesão sequencial permite fazer progredir o texto, sem a retomada de itens, e pode ser obtida através de dois processos: temporal e por conexão.
Assinale o período que apresenta coesão sequencial temporal:
		
	 
	Depois que as aulas começaram, tudo foi esclarecido.
	
	Se os resultados forem positivos, poderemos pedir aumento salarial.
	
	Vá ver o filme, que você vai gostar!
	 
	Não farei esse documento porque não há necessidade.
	
	O homem se sente só, apesar da agitação das cidades.
	Precisamos nos adequar a cada situação, consequentemente nosso discurso também deve se adequar. Como um grande guarda-roupas, a língua nos permite uma linguagem conforme as necessidades, ambiente e interlocutores que tenhamos.
Assinale a opção em que a linguagem  está adequada ao interlocutor a quem se destina a mensagem:
		
	
	Durante uma pelada de fim de semana, um professor de português assim solicita a bola a um companheiro de time:
- Querido colega de ludopédio, podes me passar a pelota para que possa consignar um tento em favor de nossa equipe?
	 
	Um funcionário de companhia aérea, dirigindo-se aos clientes, no aeroporto: - Em virtude do mau tempo, o voo 345 da companhia VAN com destino a Sidnei, na Austrália, atrasará em meia hora sua partida. Pedimos desculpas aos passageiros. 
	
	Um médico para o paciente, após ler o resultado dos exames feitos pelo doente.
- Se estes exames estiverem certos, você está perto de bater as botas, meu camarada.
	
	Um funcionário que se dirige ao chefe para lhe pedir umas férias.
- Meu irmão, tô morto com farofa e preciso sumir por uns dias para esfriar a cachola.
	
	Um advogado que pede a um menino de dez anos uma informação:
- Caro cidadão, poder-me-ia indicar um  caminho de volta à cidade que prime pela rapidez?
	A palavra texto origina-se do latim textum, que significa tecido, entrelaçamento de ideias. Na linguagem verbal, ocorre através da "tessitura" de enunciados oracionais e não oracionais. Um exemplo de texto composto por enunciados NÃO ORACIONAIS é:
		
	 
	"Se no Brasil ninguém paga caro por mentir, por que você vai pagar caro pela verdade?" (anúncio -  Folha de São Paulo)
	 
	"Por fora, bela viola; por dentro, pão bolorento".(ditado popular)
	
	"Tevê colorida fará azul-rósea a cor da vida?" (Carlos Drummond de Andrade)
	
	"Santo de casa não faz milagres". (ditado popular)
	
	"Não existe democracia sem imprensa livre. Não existe imprensa livre sem democracia." (Observatório da Imprensa)
	Na elaboração de um texto coeso, emprega-se de forma adequada, palavras que retomam ideias sem que haja repetição de vocábulos. Observando a reportagem, podemos afirmar que isso ocorre na sequência:
"O governador aproveitou a visita para anunciar novas medidas para tentar minimizar os efeitos da crise hídrica no Estado. Ele destacou a obra em Atibainha, com barramento, bombeamento e quase um quilômetro de canais.　
Alckmin disse ainda que, a partir do mês que vem, 0,8 m3 por segundo serão utilizados do Rio Grande em substituição ao sistema Cantareira. "E em outubro, teremos um metro cúbico por segundo do Guarapiranga que também substitui o Cantareira", afirmou." 
http://www.terra.com.br/istoeonline/
		
	 
	governador, Ele, Alckimin.
	
	Rio Grande, Alckimin, obra
	 
	barramento, bombeamento.
	
	outubro, obra, sistema.
	
	crise hídrica, Estado, Ele.
	
	
	Leia o texto abaixo e analise a variedade linguística nelepresente:
"Nos termos do compromisso de ajustamento de conduta nº 51.161.323/08 assinado com o Ministério Público de SP, A Nivea vem a público prestar o seguinte esclarecimento: a estrutura da pele é formada pelas papilas dérmicas, que com o tempo perdem a intensidade. Nivea Visage Reverse regenera e devolve às papilas a densidade de uma pele mais jovem, segundo pesquisa do instituto alemão DermaConsult. Ao contrário do afirmado em publicidade anterior, não pode determinar o rejuvenescimento da pele em número de anos, uma vez que diversos fatores contribuem para a variação deste resultado. NIVEA ." (KOCH, I. V. Ler e escrever: estratégias de produção textual. SP: Contexto, 2011,p.47)
Este texto trata-se de um informe publicitário. Nele, predomina a linguagem:
		
	
	Regional
	 
	Formal
	 
	Literária
	
	Familiar
	
	Informal
Análise Textual Aula 3
	Leia atentamente o trecho da crônica de Rubem Alves e observe os termos sublinhados:
"Era uma vez uma menina que tinha um pássaro como seu melhor amigo.
Ele era um pássaro diferente de todos os demais: era encantado.
Os pássaros comuns, se a porta da gaiola ficar aberta, vão-se embora para nunca mais voltar. Mas o pássaro da menina voava livre e vinha quando sentia saudades"
(http://contadoresdestorias.wordpress.com/2008/01/07/a-menina-e-o-passaro-encantado-ruben-alves)
 
A correta classificação dos conectores assinalados quanto a seu valor semântico é:
		
	
	Adição; proporção; condição
	 
	Condição; oposição; adição
	
	Proporção; adição; condição
	
	Temporalidade; adição; oposição
	
	 Concessão; temporalidade; proporção
	Identifique a relação sintático-semântica do articulador entretanto estabelecida no texto apresentado a seguir.
A argumentação deve basear-se nos princípios da lógica. Entretanto, nos debates, nas polêmicas, nas discussões que se travam a todo instante, na simples conversação, na imprensa, nas assembleias, ou agrupamentos de qualquer ordem [...].(GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 27. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2010, p. 380.)
		
	
	Conclusão.
	
	Condição.
	 
	Finalidade.
	 
	Oposição.
	
	Comparação.
	Para se manter a coerência no texto, apenas uma opção pode substituir a expressão em destaque no parágrafo. Qual?
A Primeira Turma do Superior Tribunal de Justiça (STJ) decidiu que crianças menores de seis anos de idade não podem ser matriculadas no ensino fundamental, AINDA QUE  tenham capacidade intelectual comprovada por avaliação psicopedagógica.
http://g1.globo.com/educacao/noticia/2015/02/stj-decide-que-menor-de-6-anos-nao-pode-entrar-no-ensino-fundamental.html
		
	
	Todavia.
	
	            Contudo.
	
	Apesar de.
	 
	Embora.
	
	No entanto.
	
	
	Considerando-se as articulações sintáticas, vimos que os elementos articuladores estabelecem relações de significado entre as orações. Analise a sentença a seguir e indique a relação semântica estabelecida pela estrutura À MEDIDA QUE.
Recebia promoção na empresa, À MEDIDA QUE estudava.
		
	
	Adversidade.
	
	Adição.
	 
	Proporção.
	 
	Tempo.
	
	Finalidade.
	Não podemos utilizar um elemento qualquer para conectar as informações: é preciso que esse elemento expresse a idéia que desejamos de modo a evitar incoerências. As palavras, as expressões com as quais ligamos as ideias, estabelecem significados, conduzem o sentido das mensagens. Assim, analise, no período a seguir, o sentido estabelecido pela estrutura COM O OBJETIVO DE.
Ele comprou um novo computador COM O OBJETIVO DE melhorar sua performance no trabalho.
		
	 
	Finalidade.
	
	Adição.
	
	Adversidade.
	
	Proporção.
	
	Tempo.
	
	
	Observe as sentenças:
I. O combate à prostituição infantil é difícil e complexo.
II. A prostituição infantil é um problema de múltiplas raízes.
Se as reuníssemos em um só período, estabelecendo a relação de CAUSA, elas estariam com coesão e coerência conforme redigidas na opção:
		
	
	O combate à prostituição infantil é difícil e complexo, onde esse tipo de prostituição é um problema de múltiplas raízes.
	
	Apesar de o combate à prostituição infantil ser difícil e complexo, o problema tem múltiplas raízes.
	
	O combate à prostituição infantil é difícil e complexo, portanto o problema tem múltiplas raízes.
	
	Apesar de o combate à prostituição infantil ser difícil e complexo, a prostituição infantil é um problema de múltiplas raízes.
	 
	O combate à prostituição infantil é difícil e complexo porque esse tipo de prostituição é um problema de múltiplas raízes.
Análise Textual Aula 4
	A coerência, como você já sabe, é a ligação de cada uma das partes do texto com o seu todo, de forma que não haja contradições ou erros que gerem incompreensão, mal-entendido ou até mesmo falha na comunicação. A frase COMPREI TOMATES JOVENS PARA NOSSA SALADA apresenta uma tipo de incoerência. Que tipo de incoerência é esse?
		
	
	Incoerência estilística.
	 
	Incoerência semântica.
	
	Incoerência pragmática.
	 
	Incoerência periódica.
	
	Incoerência sintática
	Considerando que a coerência tem a ver com a harmonia das informações, ou seja, que as informações devem ser organizadas de um modo que façam sentido para quem lê, identifique na frase a seguir o tipo de incoerência: A ovelha era muito larga.
		
	 
	Incoerência pragmática
	
	Incoerência estilística
	
	Incoerência léxica
	 
	Incoerência semântica
	
	Incoerência sintática
	Observa a conversa a seguir:
- Olá, que horas são?
- O governo já decidiu quem vai ser o novo ministro.
Nesse exemplo, temos um caso de incoerência:
		
	
	fonológica.
	
	estilística.
	
	sintática.
	 
	pragmática.
	
	semântica.
	No parágrafo abaixo, o termo em destaque gera uma dificuldade na compreensão do texto.  O termo adequado para indicar o tempo seria quando. Que tipo de incoerência se estabeleceu?
O sistema do Fies estava fechado para novos contratos desde o final do ano passado,onde o MEC mudou as regras do financiamento, passando a exigir nota mínima de 450 pontos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) não ter zerado na redação.
(Texto adaptado de http://g1.globo.com/educacao/noticia/2015/02/sistema-do-fies-reabre-inscricao-para-novos-contratos-de-financiamento.html)
		
	
	Semântica.
	
	Pragmática.
	
	Dogmática.
	 
	Estilística.
	 
	Sintática.
	No texto a seguir, há uma diferença entre os registros empregados na primeira e na última frase, podendo causar dúvidas no leitor quanto à credibilidade da informação apresentada.
O conhecimento científico é um produto resultante da investigação científica. Surge não apenas da necessidade de encontrar soluções para problemas de ordem prática da vida diária, característica essa do conhecimento do senso comum, mas do desejo de fornecer explicações sistemáticas que possam ser testadas e criticadas através de provas empíricas e da discussão intersubjetiva. Enfim, pra ser ciência é preciso sentirfirmeza'.
(KÖCHE, José Carlos. Fundamentos da metodologia científica. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 2000. p. 29.Adaptado.)
Pode-se afirmar, portanto, que o texto não apresenta coerência:
		
	 
	Gramatical.
	
	Semântica.
	
	Sintática.
	 
	Estilística.
	
	Pragmática.
	
	
	O texto de uma charge apresenta o seguinte diálogo: -
 Estou com fome!- diz um mendigo em um restaurante, enquanto um cliente responde: - Pare já de falar em política!
A charge trabalha com um tipo de incoerência como recurso para o riso. A coerência textual que necessita que num diálogo, os interlocutores tenham lógica ao se comunicarem, é:
		
	 
	Sintática
	
	Estilística
	
	Gramatical
	
	Fonológica
	 
	Pragmática
	
	
Análise Textual Aula 5
	Os tipos textuais referem-se à estrutura composicional do texto.Como dificilmente encontramos um texto que possua apenas um tipo textual, costuma-se classificá-los de acordo com as características em predominância no seu corpo textual.
Considerando estas informações, assinale qual o tipo textual predominante no texto abaixo:
Resolução do Conselho Nacional de Trânsito (Contran) publicada ontem instituiu, na prática, a tolerância zero de álcool no trânsito em todo o País. Agora, mesmo que o motorista parado nas blitz da lei seca tenha bebido menos de um copo de cerveja, terá de pagar multa por infringir a lei - que aumentou para R$ 1.915,40 no fim de 2012. A Resolução 432 do Contran foi publicada no Diário Oficial da União. Ela regulamentou as mudanças aprovadas pelo Congresso Nacional, que foram sancionadas pela presidente Dilma Rousseff em 20 de dezembro, e passaram, por exemplo, a aceitar testemunhos de embriaguez como prova de que o motorista cometeu infração.
      (BRUNO RIBEIRO, CAIO DO VALLE, VANNILDO MENDES / BRASÍLIA) In:   O Estado de S.Paulo)
		
	
	Descritivo, porque sua sequência é marcada pela espacialidade, não há sucessão de acontecimentos no tempo, mas sim a apresentação de uma imagem que busca reproduzir o estado do ser descrito e as suas características em um determinado momento.
	
	Argumentativo porque faz a defesa de um ponto de vista, de uma ideia, intentando persuadir o leitor ou ouvinte, fundamentando o que diz com argumentos que se apresentam em progressão lógica de ideias e com uma linguagem mais sóbria, objetiva, denotativa.
	
	Narrativo porque tem como material o fato e a ação e desenvolve-se necessariamente numa linha temporal e num determinado espaço.
	
	Instrucional ou injuntivo porque indica procedimentos a serem realizados e cuja marca fundamental é o verbo no imperativo (injuntivo é sinônimo de obrigatório","imperativo"), ou outras formas que indicam ordem, orientação.
	 
	Explicativo ou expositivo porque intenta explicar, dar informações a respeito de alguma coisa, com o objetivo de fazer com que o interlocutor adquira um saber, um conhecimento que até então não tinha.
	Marque a afirmação correta em relação ao trecho a seguir: "Senti tocar-me no ombro; era Lobo Neves. Encaramo-nos alguns instantes, mudos, inconsoláveis. Indaguei de Virgília, depois ficamos a conversar uma meia hora. No fim desse tempo, vieram trazer-lhe unia carta; ele leu-a, empalideceu muito e fechou-a com a mão trêmula." (Machado de Assis, in Memórias Póstumas de Brás Cubas)
		
	 
	Trata-se de um texto narrativo, sem nenhum traço dissertativo.
	
	Trata-se de um texto dissertativo clássico.
	
	Não se trata de texto narrativo, pois não há personagens.
	
	Trata-se de um texto descritivo, com alguns elementos narrativos.
	
	Trata-se de um texto dissertativo com alguns elementos narrativos e descritivos.
	
	
	Cotidianamente, em nossas atividades comunicativas, são incontáveis as vezes em que não somente lemos textos diversos, como também produzimos ou ouvimos enunciados, tais como: "escrevi uma carta", "recebi o e-mail", "achei o anúncio interessante", "o artigo apresenta argumentos consistentes", "fiz o resumo do livro", "a poesia é de autor desconhecido", "li o conto", "a piada foi boa", "que tirinha engraçada!", "a receita é boa".
Esses textos possuem um modo de composição que lhes são próprios: a forma de organização, a distribuição das informações e os elementos não verbais: a cor, o padrão gráfico, as ilustrações. Eles existem em grande quantidade, são dinâmicos, atuam como práticas sociocomunicativas e são denominados... .
		
	
	sequências textuais
	
	conexões textuais
	
	tipologias textuais
	
	elementos textuais
	 
	gêneros textuais
	Leia o texto:
"As bactérias patogênicas são aquelas que causam doenças como tuberculose, pneumonia, hanseníase, febre tifoide, tétano, cólera, leptospirose, peste bubônica, sífilis, coqueluche, erisipela, escarlatina, gonorreia e meningite. Os antibióticos são medicamentos utilizados no combate às doenças causadas por bactérias; porém, o seu uso não deve ser indiscriminado, isto é, sem receita médica ou por períodos de tempo incorreto. Isso acaba por selecionar e favorecer linhagens de bactérias resistentes, dificultando a cura de várias infecções."
Quanto ao tipo, o texto acima é:
		
	 
	Dissertativo.
	
	Argumentativo.
	 
	Descritivo.
	
	Injuntivo.
	
	Prescritivo.
	Leia o seguinte trecho do conto "A felicidade Clandestina", de Clarice Lispector:
[...] Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia que não o tinha, só para depois ter o susto de o ter. Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo, fui passear pela casa, adiei ainda mais indo comer pão com manteiga, fingi que não sabia onde guardara o livro, achava-o, abria-o por alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clandestina que era a felicidade. A felicidade sempre ia ser clandestina para mim. Parece que eu já pressentia. Como demorei! Eu vivia no ar... Havia orgulho e pudor em mim. Eu era uma rainha delicada. Às vezes sentava-me na rede, balançando-me com o livro aberto no colo, sem tocá-lo, emêxtase puríssimo. Não era mais uma menina com um livro: era uma mulher com o seu amante. (In: LISPECTOR, Clarice. In: A felicidade Clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998)
A partir do trecho lido, podemos classificar a tipologia textual como:
		
	
	Injuntiva.
	
	Argumentativa.
	 
	Narrativa.
	
	Descritiva.
	
	Expositiva.
	
	
	Quanto aos tipos textuais, costuma-se classificar os textos de acordo com as características predominantes no seu corpo textual.
Considerando estas informações, assinale qual o tipo textual predominante no texto abaixo:
O verão é uma estação muito gostosa e prazerosa mas também pode causar danos a saúde devido aos raios ultra violeta e à alta temperatura, por isso, não se esqueça dos óculos de sol, dos bonés e chapéus. Use roupas claras, pois essas absorvem menos calor. Nos pés use sempre sapatos confortáveis. Aproveite bem as sombras das árvores e evite sair e tomar o sol do meio dia às três da tarde, quando os raios solares são mais fortes e ao longo do tempo podem causar doenças na pele e até o câncer.
		
	
	Argumentativo porque faz a defesa de um ponto de vista
	
	Narrativo, porque tem como material personagens, o fato e a ação.
	 
	Instrucional ou injuntivo, porque indica procedimentos a serem realizados como orientação.
	
	Descritivo, porque sua sequência busca reproduzir o estado do ser descrito e as suas características em um determinado momento.
	
	Explicativo ou expositivo porque tem o objetivo de fazer com que o interlocutor adquira um saber, um conhecimento que até então não tinha.
Análise Textual Aula 6
	Com relação ao gênero crônica, é incorreto afirmar que:
		
	 
	Tem como objetivo maior esclarecer uma polêmica, criando teses fundamentadas para persuadir o leitor.
	 
	Define-se como um texto curto, geralmente constituído de poucos personagens e retratado num espaço e tempo reduzidos.
	
	Precisa do contexto da situação, exatamente por lidar com fatos do cotidiano.
	
	Conta fatos do cotidiano, fatos reais e necessita, portanto que o tempo, as personagens e o local sejam esclarecidos, porque não traz um contexto pronto.
	
	Tem também como propósito aproveitar um fato do cotidiano para fazer comentários e até apresentar aspectos divertidos da situação.
	O anúncio é um bom exemplo de:
		
	
	injunção.
	 
	Conto.
	
	Tipologia textual.
	
	Crônica.
	 
	Gênero textual.
	Observe o texto a seguir.
Atualmente, o maior entrave da Justiça brasileira é a morosidade. E, como bem enfatizou Rui Barbosa, justiça protelada é negação da justiça. A falta de agilidade do Judiciário compromete, principalmente, a cidadania, uma vez que vivemos em um país onde as desigualdades são históricas e a distribuição dajustiça vem¿se constituindo como um fator a mais na diferenciação entre os cidadãos, quando todos deveriam ter acesso à lei, sem privilégios e exceções
O principal objetivo do texto é defender a ideia de que
		
	 
	A citação de Rui Barbosa ratifica que a justiça é responsável pelas desigualdades sociais
	
	O igual acesso à justiça é um direito de todos
	
	A distribuição da justiça promove a diferença entre indivíduos
	
	No Brasil, as diferenças sociais são históricas
	 
	A morosidade do Judiciário compromete igualdade social e o exercício pleno da cidadania.
	Texto.
     A discussão sobre "o fim do livro de papel" com a chegada da mídia eletrônica me lembra a discussão idêntica sobre a obsolescência do folheto de cordel. Os folhetos talvez não existam mais daqui a 100 ou 200 anos, mas, mesmo que isso aconteça, os poemas de Leandro Gomes de Barros ou Manuel Camilo dos Santos continuarão sendo publicados e lidos em CD-ROM, em livro eletrônico, em "chips quânticos", sei lá o quê. O texto é uma espécie de alma imortal, capaz de reencarnar em corpos variados: página impressa, livro em Braille, folheto, "coffee-table book", cópia manuscrita, arquivo PDF... Qualquer texto pode se reencarnar nesses (e em outros) formatos, não importa se é Moby Dick ou Viagem a São Saruê, se é Macbeth ou O livro de piadas de Casseta & Planeta.
                                                                                          TAVARES, B. Disponível em:http://jornaldaparaiba.globo.com.
 　 O texto apresenta uma reflexão sobre a possibilidade de extinção do livro impresso devido ao surgimento da mídia eletrônica. Tendo em vista sua característica sócio comunicativa, função e composição, podemos afirmar tratar-se de uma crônica porque...
     Assinale a alternativa que NÃO complementa adequadamente a frase acima.
		
	
	aborda uma circunstância social expressa em forma de protesto ou de argumentação. O autor tem, como ponto de partida, a sua observação dos fatos do cotidiano e procura envolver o leitor, levando-o à reflexão sobre o assunto.
	 
	o objetivo do autor é narrar  um fato ocorrido. É uma  narrativa curta, com  poucos personagens,  que se desenvolve em  tempo e o espaço  limitados.
	
	É um texto opinativo, em que o autor expressa a sua visão sobre um acontecimento polêmico e atual, de forma individual e original, como se estivesse estabelecendo um diálogo com o leitor.
	
	o autor apresenta,  de modo subjetivo,  seu olhar sobre fatos reais com bom humor e um toque de ironia.
	
	A intenção do autor é apresentar seu ponto de vista sobre um assunto polêmico e atual , por meio de argumentos convincentes, associados à exemplificação, mas com bom humor e criatividade, e em linguagem coloquial.
	"A propaganda tem por objetivo influenciar o receptor da mensagem a adquirir um produto ou um serviço, mas também pode procurar mudar uma atitude.".
		
	 
	Propaganda é um gênero textual.
	
	Propaganda é somente uma narração.
	
	Propaganda é somente uma dissertação.
	 
	Propaganda é uma tipologia textual.
	
	Propaganda é somente uma descrição.
	Leia o texto a seguir.
"Vocês devem estar lembrados dessa história escabrosa ocorrida na capital paulista. O estudante Alex Siwek, de 21 anos, atropelou o ciclista David Santos Souza, da mesma idade, a caminho do trabalho, de madrugada, e fugiu sem socorrer a vítima, largada no chão sem um braço que, decepado, ficou preso no carro. Mais adiante, o universitário livrou-se daquele incômodo pedaço de carne atirando-o num riacho. Estudante de psicologia, devia saber da possibilidade de reimplantá-lo, mas preferiu jogá-lo fora como imprestável."
(Texto de Zuenir Ventura, disponível em http://oglobo.globo.com/opiniao/cronica-de-um-acidente-9682664. Acesso em 18 Ago. 2014)
Identifique a opção correta a respeito do texto acima:
		
	 
	Trata-se de uma crônica que faz uma reflexão crítica sobre um fato do cotidiano.
	
	Trata-se de um conto, pois utiliza linguagem rebuscada.
	
	Trata-se de uma crônica, utilizando-se do humor como recurso expressivo.
	
	Trata-se de um conto, por possuir início, meio e fim.
	
	Trata-se de um conto, dada a profundidade psicológica com a qual os personagens são construídos.
	
	
Análise Textual Aula 7
	Quando se trata de resumo, NÃO se pode afirmar que
		
	
	resumir é apresentar, com suas próprias palavras, apenas os pontos que julgar relevantes no texto, sendo obrigatoriamente menor do que o original.
	
	o resumo é uma condensação fiel das ideias ou fatos contidos no texto original.
	
	resumir é reduzir um texto ao que é essencial, atentando-se a cada parte do texto e à progressão em que essas partes acontecem.
	
	é a redução essencial do texto original, apresentado com as próprias palavras do produtor e fiel às ideias contidas no texto de origem.
	 
	o resumo é uma parte extraída do texto original com acréscimos de comentários do próprio produtor.
	Leia o parágrafo atentamente.
    Uma jovem de 19 anos faleceu em um acidente de carro na cidade de Itanhaém, no litoral de São Paulo, após tirar uma foto dirigindo a 170 km/h. De acordo com familiares da jovem Giovana Dias de Souza Alves, ela usava muito o celular e mandou uma mensagem para um primo cerca de dez minutos antes do acidente.http://www.viverseguronotransito.com.br/tag/celular/09/12/2013
Com relação ao tópico frasal, qual foi o tipo usado no texto acima?
		
	 
	Declaração inicial
	
	Interrogação
	
	Definição
	
	Citação
	
	Divisão
	A Paráfrase é um texto que procura tornar mais claro e objetivo aquilo que se disse em outro texto. Portanto, é sempre a reescritura de um texto já existente, uma espécie de "tradução" dentro da própria língua. Parafrasear consiste em transcrever, com novas palavras, as ideias centrais de um texto. O autor da paráfrase deve demonstrar que entendeu claramente a ideia do texto.
Assinale a alternativa abaixo que NÃO apresenta um procedimento relacionado à paráfrase.
		
	
	Substituir as palavras rebuscadas.
	
	Unir ideias afins.
	
	Fazer uma leitura cuidadosa.
	 
	Emitir opiniões próprias.
	
	Não distorcer a mensagem.
	O tópico frasal constitui a ideia central de um parágrafo e a partir dele, as outras ideias são desenvolvidas no parágrafo. Leia o fragmento e a seguir identifique o tipo de tópico frasal utilizado no texto.
Essa variedade de flores não finalizava a decoração do jardim. No centro das rosas, uma única, uma única dama da noite, responsável por completar o toque de classe de toda aquela beleza. Essa árvore transformava as noites com seu aroma profundamente sensual e invadia as casas e toda a praça, o que fazia com que os amantes ficassem mais apaixonados.(HERNANDES, Christina. O amigo que não perdi. Campos do Jordão: Vertente, 1997, p. 12.)
		
	
	Tópico frasal por divisão.
	
	Tópico frasal por interrogação.
	 
	Tópico frasal por alusão histórica.
	
	Tópico frasal por citação.
	 
	Tópico frasal por declaração inicial.
	
	
	O tópico frasal:
		
	 
	contém a ideia central do período
	
	detalha a ideia central do período
	
	exemplifica a ideia central do período
	
	contrapõe a ideia central do período
	 
	desenvolve a ideia central do período
	Viver é mesmo uma ginástica. O coração se contorce para bombear o sangue que, por sua vez, corre o corpo inteiro. A respiração estica e encolhe os pulmões. O aparelho digestivo se dobra e desdobra com o alimento. Tudo na vida animal é movimento - músculos que se contraem, músculos que se estendem. Graças a cerca de 650 músculos o homem pode, além de viver, ficar em pé, andar, dançar, falar, piscar os olhos, cair na gargalhada, prorromper em lágrimas, expressar no rosto suas emoções, escrever e ler este texto. Portanto, o desempenho da musculatura é muito mais forte que mera força bruta. (Revista Superinteressante,n.2, 1988)
Marque a alternativa que assinala o tópico frasal do parágrafo acima:
		
	
	Viver é mesmo uma ginástica. O coração se contorce para bombear o sangue que, por sua vez, corre o corpo inteiro. A respiração estica e encolhe os pulmões.
	 
	A respiração estica e encolhe os pulmões
	
	O coração se contorce para bombear o sangue que, por sua vez, corre o corpo inteiro.
	
	Tudo na vida animal é movimento - músculos que se contraem, músculos que se estendem.
	 
	Viver é mesmo uma ginástica.
Análise Textual Aula 8
	Leia o parágrafo abaixo.
A nação que deixa depredar as construções consideradas como patrimônios históricos destrói parte da História de seu país. Isso demonstra claramente o subdesenvolvimento de uma nação, pois quando não se conhece o passado de um povo e não se valorizam suas tradições, estamos desprezando a herança cultural deixada por nossos antepassados.
O argumento utilizado no trecho acima é
		
	
	de autoridade.
	 
	por causa e consequência.
	
	de exemplificação.
	
	de interrogação.
	
	de provas concretas.
	Hoje em dia há uma corrida desenfreada para se alcançar os objetivos. Segundo Machado de Assis, não precisa correr tanto; o que tiver de ser seu às mãos lhe há de ir.
No parágrafo acima, temos argumento
		
	
	de exemplificação.
	 
	de provas concretas.
	
	de interrogação.
	 
	de autoridade.
	
	por causa e consequência.
	Assinale a opção em que se encontra um exemplo de raciocínio dedutivo:
		
	
	Os garis fizeram greve e ganharam, após meses de intensa e dura negociação com o governo municipal, um aumento de 6% acima da inflação do período, a maior conquista de uma categoria neste século. O movimento foi bem sucedido por sua organização e pela união dos profissionais da limpeza na cidade do Rio de Janeiro. Por causa disso, outras categorias também planejam movimentos semelhantes e, por isso, se prevê, até o fim do ano, a paralisação de diversos serviços essências na Cidade Maravilhosa.
	 
	Minha irmã é professora de uma escola pública e com o que ganha de salário não seria capaz de se sustentar minimamente se não tivesse mais dois empregos. A situação em que ela vive que é, certamente, a de todos os profissionais do magistério, é a prova de que a educação não é valorizada pelos governos de qualquer esfera no Brasil.
	 
	Todos os jogadores brasileiros de talento acabam indo atuar na Europa, seduzidos pelos altos salários que são pagos lá e pela projeção internacional muito maior do que aqui. Zezinho, de dezesseis anos, é uma jovem promessa do nosso futebol e está prestes a estrear no time profissional do Botafogo. Certamente, Zezinho, dentro de muito pouco tempo, também estará atuando num grande clube europeu.
	
	Meu carro é a álcool e dá muitos problemas. De manhã, demora a pegar e, nas ladeiras, não tem o mesmo desempenho que os demais. Por isso, sempre preferi carro a gasolina.
	
	Na rua em que moro, houve dois assaltos ontem em plena luz do dia. Isso mostra que a cidade, ao contrário do que dizem as autoridades, está muito violenta e precisa de mais policiamento.
	
	
	Suponho que a cadeira onde estou sentado aguentará o meu peso. Que justificativa tenho para acreditar nisso? Bem, a cadeira sempre aguentou o meu peso no passado. Portanto, concluo que aguentará também desta vez. É evidente que o fato de a cadeira ter aguentado comigo no passado não me dá garantia lógica de que agora aguentará. É possível que a cadeira se desmorone. Ainda assim, supomos que o fato de a cadeira ter sempre aguentado comigo me dá razões para acreditar que continuará a fazê-lo. (LAW, 2007, pp. 179-189, apud MARQUES, 2008).
Este tipo de raciocínio, usado também por cientistas, é considerado:
		
	
	complexo
	 
	dedutivo
	
	matemático
	
	linguístico
	 
	indutivo
	Um advogado, ao escrever uma petição inicial, usou o seguinte argumento a fim de convencer ao juiz da causa:
"Tem-se entendido hoje que indenização por dano moral representa uma compensação pela tristeza infligida injustamente a outrem".
Aponte o tipo de argumento utilizado pelo Operador de Direito.
		
	
	exemplificação.
	
	autoridade.
	 
	causa e consequência.
	
	conclusivo.
	 
	ilustração.
	
	
Análise Textual Aula 9
		Segundo Azeredo (2008, p. 485), "Metonímia consiste na transferência de um termo para o âmbito de um significado que não é o seu, processado por uma relação cuja lógica se dá, não na semelhança, mas na contiguidade das ideias". Tendo em mente esse conceito, analise os enunciados abaixo:
I- Adoro ler João Ubaldo.
II- Estava com tanta sede que bebi duas garrafas de água.
III- João estava com sono ontem na festa.
IV- Maria tem um grande coração e ajuda a todos. 
 
Temos construções metonímicas apenas em:
		
	
	
	
	
	I e III.
	
	
	II e IV.
	
	
	I, III e IV.
	
	 
	I e II.
	
	
	III e IV.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Sabemos que metáfora e metonímia são figuras de linguagem que servem para dar significado à mensagem. A metáfora transfere um significado de um âmbito para outro, enquanto a metonímia substitui uma palavra por outra que tenha uma relação de proximidade. Analise os exemplos abaixo e marque a opção certa.
I-               Renata foi aprovada com dez. Ela tem uma cabeça maravilhosa.
II-             Ao final do jantar, serviram-nos um Porto excelente.
III-           Aquela gata de vestido verde não para de me olhar.
		
	
	
	
	
	I e III são exemplos de metáfora.
	
	
	I e III são exemplos de metonímia.
	
	 
	I e II são exemplos de metonímia.
	
	
	I e II são exemplos de metáfora.
	
	
	II e III são exemplos de metáfora.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada não está empregada em sentido metafórico:
		
	
	
	
	 
	O uivo rouco dava-nos a ideia do enorme porte do animal selvagem.
	
	
	Sua indiferença por mim era a maior pedra em meu caminho.
	
	
	Meu porquinho-da-índia foi minha primeira namorada.
	
	
	Do mar de meus afetos, ofereci-lhe os mais belos frutos.
	
	
	Meu coração é um louco cavalo solto. 
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
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	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	
		4.
		(FAAP)  Na frase "... e sob este TETO encontrarás carinho" temos  'teto' (a parte) no lugar do todo (a casa). Que nome damos a esse fenômeno em que se usa a parte pelo todo? 
		
	
	
	
	
	Pleonasmo.
 
	
	
	Antítese.
	
	 
	Metonímia.
	
	
	Anacoluto.
	
	
	Hipérbato.
 
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A palavra 'graças' em "Graças à vontade de João, saímos cedo da festa" pode ser substituída por:
		
	
	
	
	
	gratuito.
	
	
	sabidamente.
	
	
	meramente.
	
	 
	devido.
	
	
	felizes.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Vimos que a economia linguística se dá pelo reaproveitamento de palavras e expressões. Quando esse processo substitui palavras cujos sentidos são próximos, temos a metonímia.  Tomando-se a oração: Mário pedirá a mão de Maria em casamento. Que relação de sentido podemos identificar?
		
	
	
	
	 
	Todo pela parte.
	
	
	Aarca pelo produto.
	
	
	 Local pelo produto.
	
	 
	Parte pelo todo.
	
	
	 Autor pela obra.
Análise Textual Aula 10
	
	Assinale a alternativa cuja frase NÃO apresenta ambiguidade:
		
	
	
	
	
	O bêbado bateu na velha com a bengala.
	
	
	O pai viu o filho chegando em casa bem tarde.
	
	 
	O motorista de táxi faloucom o passageiro que era carioca.
	
	
	Paulo viu a menina com o binóculo.
	
	 
	O homem olha o mundo e nomeia os seres.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Em uma propaganda sobre facas de cozinha, vemos a seguinte frase: "Mais afiada que língua de sogra." Podemos afirmar que a oração apresenta:
		
	
	
	
	 
	duplo sentido.
	
	
	homonímia.
	
	
	paronímia.
	
	
	ambiguidade.
	
	
	metonímia.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Um jogador de baralho, muito bem humorado, disse aos colegas que participavam da jogatina: "- sempre tenho cartas na manga, ninguém me derrota". Intencionalmente, o jogador fez um jogo de palavras, para demonstrar a sua destreza no jogo. Ele utilizou um recurso de estilo chamado de
		
	
	
	
	
	Solecismo.
	
	 
	Ambiguidade.
	
	 
	Duplo Sentido.
	
	
	Pleonasmo.
	
	
	Incoerência Verbal.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Observe o texto da figura abaixo:
 
Podemos dizer que no texto da placa acima: "Mantenha seu cão fora dos jardins e recolha suas fezes" É um exemplo de:
 
 
		
	
	
	
	 
	Ambiguidade estrutural.
 
	
	 
	Hiperonímia.
 
	
	
	Hiponímia.
	
	
	Intertextualidade.
 
	
	
	Sinonímia.
 
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A polissemia é um fenômeno muito comum em línguas naturais. Ela é uma extensão do sentido original de uma palavra. Observe um bom exemplo:
Pelé fez um gol de placa.
 A palavra placa originalmente pode significar quadro de metal, lâmina de ferro ou aço, chapa de identificação de veículos, tabuleta de orientação de trânsito nas estradas. Na sentença placa, contudo, pretende-se estender além destes significados.
No exemplo, a ideia é de:
		
	
	
	
	
	curiosidade que todos querem rever em vídeo-tape para aplaudir o seu autor.
	
	
	que todos os jogadores de futebol que marcam gols têm nos estádios onde atuam.
	
	 
	jogada excepcional do futebol que merece uma homenagem física retratada numa peça de metal;
	
	
	feito extraordinário, mas que foi negligenciado pelo público e pelo árbitro da partida;
	
	 
	gol feito de chapa de pé, sem chance para o goleiro defender;
	 Gabarito Comentado
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		6.
		Observe a frase abaixo e assinale a alternativa que indique corretamente o fenômeno que ocorreu na frase.
 
"A mãe pegou o filho correndo na rua."
 
 
		
	
	
	
	
	Intertextualidade.
 
	
	 
	Ambiguidade.
 
	
	
	Coerência.
 
 
	
	
	Coesão.
	
	
	Sinonímia.