Simulado 01 - Aulas 1 a 5

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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA – Simulado 
Aluno(a): CARLA LINO DO NASCIMENTO
Desempenho: 4,0 de 8,0
Data: 09/05/2015 01:44:30 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201202606862) Pontos: 1,0  / 1,0 
Ferretti (2004) aponta a existência de duas diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional: a instrumental e a emancipatória. A seguir apresentamos algumas características da educação profissional: I. integral II. restrita, III. operacional, IV. técnica V. preparação imediata para o trabalho VI. preparação para o exercício da cidadania A alternativa que indica o conjunto de características próprias da racionalidade instrumental é: 
 II, III, IV, V
 I, III, IV, V
 II, III, IV, VI
 I, III, V, VI
 I, II, IV, VI
 2a Questão (Ref.: 201202496884) Pontos: 0,0  / 1,0 
Na Idade Média, as escolas paroquiais, as escolas catedralícias e as escolas monacais eram as escolas que se destinavam à educação: 
 da classe dominante 
 da burguesia 
do povo 
 dos artesãos 
 dos servos 
 3a Questão (Ref.: 201202606858) Pontos: 1,0  / 1,0 
A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas educacionais e de formação profissional e tema de grandes debates. Torna-se consenso a idéia de que a empregabilidade, entendida como objetivo ou meta da educação profissional e da formação profissional permanente, contribui para superar a crise do desemprego. O princípio que está por trás desse consenso é de que o desemprego é decorrente: 
 da introdução das novas tecnologias de base física e/ou organizacional
 da atual etapa do processo de acumulação capitalista 
da inadequação dos trabalhadores, desqualificados para o emprego
 da crise da sociedade salarial
 das atuais características excludentes do mercado de trabalho 
 4a Questão (Ref.: 201202981381) Pontos: 0,0  / 1,0 
Para Taylor a administração deveria garantir, concomitantemente, prosperidade ao patrão e ao empregado. A divisão das tarefas na fábrica viria pela observação do desempenho físico do operário. A atividade realizada era cronometrada estabelecendo-se um padrão médio de tempo gasto pelo trabalhador durante sua jornada de trabalho. O controle racional do tempo permitia ao administrador corrigir descaminhos. Infere-se com tudo isso:
I - Que a relação, na fábrica, seguia um modelo de integração horizontal;
II - Que a correção do caráter dos indivíduos era o foco do trabalho do administrador;
III - Que a supervisão do trabalho humano geraria um lucro maior;
IV - Que a hierarquia na fabrica, era uma marca do taylorismo.
Assinale a opção em que as propostas estejam em consonância com o sistema taylorista: 
 I, III e IV
 I, II e III. e IV
 I e II
I, e IV
III e IV 
 5a Questão (Ref.: 201202946471) Pontos: 1,0  / 1,0 
Em relação ao Estado de Bem-estar Social foram elencadas as seguintes afirmativas: I. O Estado de Bem-estar social tinha compromisso com o pleno emprego e com a implementação de políticas sociais para todos II. O Estado de Bem Estar Social passa a realizar de modo sistemático a intervenção e o planejamento econômico III. As políticas sociais desenvolvidas pelo Estado de bem Estar se caracterizaram pela privatização e pela focalização nas camadas mais carentes Assinale a alternativa correta: 
 Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
 Somente a afirmativa III é verdadeira
 Todas as afirmativas são verdadeiras
 Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
 Somente a afirmativa I é verdadeira
 6a Questão (Ref.: 201202501549) Pontos: 0,0  / 1,0 
O impacto nas políticas públicas de Educação profissional, reforçou a dualidade de perfis profissionais. Políticas educacionais profissionais evidenciam o empobrecimento no compromisso político com segmentos sociais. Uma nova política educacional profissional precisa focar a questão levando em conta:
I- A adoção de uma postura crítica que desatrele educação e interesses do mundo produtivo;
II- A adoção de uma política que suprima o aprendizado do processo;
III- A formação integral do aluno para que seja o artífice de seu próprio caminhar e construtor de seu destino;
IV -A imersão do aluno em contextos ligados ao fazer profissional, buscando acabar com a alienação.
Um dos elementos não faz parte de uma política emancipatória. Marque a opção que não contém esse elemento: 
I e II 
I, III e IV 
 II e IV
 II, III e IV
 I, II e IV 
 7a Questão (Ref.: 201202581030) 
No neoliberalismo destaca-se a supremacia do capital financeiro sobre os outros setores da economia, exigindo reformas estruturais que protejam a sua circulação mundial. Com essa tendência econômica, que transformações foram sofridas pelo mundo? 
Sua Resposta: No neoliberalismo, o Estado não tinha poder sobre a economia. 
Compare com a sua resposta: Um mundo mais interligado a partir da apropriação, pelas diferentes nações, dos padrões econômicos e comportamentais de ordem neoliberal; 
 8a Questão (Ref.: 201202496881) Pontos: 0,0  / 1,0 
Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta: 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 9a Questão (Ref.: 201202499753) 
Adam Smith, teórico da economia política moderna, acreditava que os trabalhadores na sociedade capitalista deveriam receber educação básica, uma vez que passavam a ter um pensamento mais ágil e mais adequado à vida na sociedade urbano-industrial. Entretanto, afirmava: "Instrução para os trabalhadores, porém em doses homeopáticas". 
Essa afirmação expressa a contradição da educação sob o capitalismo. Explique essa contradição. 
Sua Resposta: Essa afirmação demonstra apenas um falsa preocupação com a escolaridade do povo. 
Compare com a sua resposta: O saber é meio de produção. Na sociedade capitalista, os meios de produção são de propriedade privada da burguesia e, portanto, o saber deveria ficar sob o controle da burguesia. Entretanto, as necessidades econômicas e políticas da sociedade capitalista urbano-industrial exigem dos trabalhadores o acesso ao saber. Sem ele o trabalhador não é capaz de produzir com eficiência. Se este acesso ao saber for amplo, os trabalhadores ganham poder (saber é poder), passam a deter um meio de produção.... Nesse sentido, é necessário para a manutenção da estrutura de poder capitalista que os trabalhadores tenham acesso ao saber apenas em "doses homeopáticas". 
 10a Questão (Ref.: 201202581003) Pontos: 1,0  / 1,0 
Num contexto em que as formas de organização do trabalho eram pautadas em premissas tayloristas, os currículos de formação profissional apresentavam propostas características.
Assinale a alternativa que caracteriza essas propostas: 
 Métodos repetitivos e mecanizados;
 Planejamento cooperativo e métodos alternativos;
 Métodos construtivos e individualizados
 Planejamento participativo 
 Métodos alternativos e diversificados;