Prova DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

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Disciplina: 100039 - DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
No paradigma clínico, os surdos ou deficientes auditivos eram considerados indivíduos que possuíam uma privação auditiva que precisavam ser medicados, com o propósito de reabilitá-los à convivência social. Visa-se com esse procedimento ao "disciplinamento do comportamento e do corpo para produzir surdos aceitáveis para a sociedade dos ouvintes" (SKLIAR, 1998, p. 10).
A visão clínico-terapêutica foi materializada por meio de qual abordagem educacional?
 
a )
 Abordagem educacional oralista.
b )
 Abordagem educacional bimodalista.
c )
 Abordagem educacional comunicação total.
d )
 Abordagem educacional bilinguista.
e )
 Abordagem educacional e médica.
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QUESTÃO 2
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Esse documento deve explicitar as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade e qual formação querem para quem ali estuda. Tudo preto no branco. Elaborar um plano pode ajudar a equipe escolar e a comunidade a enxergar como transformar sua realidade cotidiana em algo melhor. A outra possibilidade - que costuma ser bem mais comum do que o desejado - é que sua elaboração não signifique nada além de um papel guardado na gaveta. 
Refletindo sobre este documento podemos afirmar que:
 
a )
 O gestor é a figura principal que articula os diferentes braços operacionais e conceituais em relação ao plano de intenções, a base conceitual do documento legal.
b )
 É o cerne do trabalho escolar e fruto de um processo global em permanente construção
c )
 É entendido como a própria organização do trabalho administrativo e político da escola como um todo.
d )
 A organização dos espaços da escola deve propiciar as interações, a relação com os funcionários que tem de valorizar suas posições, as propostas pedagógicas precisam prever discussões dos mantenedores, direção e corpo docente. 
e )
 É um documento que deve ser encaminhado aos órgãos centrais da educação, como uma formalidade a ser cumprida, e mais uma norma burocrática.
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QUESTÃO 3
Foram constatados no Brasil alguns projetos desenvolvidos nesta área, que constituíram e ainda permanecem efetivos, como um investimento social e humano altamente produtivo, uma vez que seus esforços se direcionam a prevenção das deficiências em geral, ou mesmo à diminuição de seu agravamento.
Assinale abaixo uma dessas intituições, como alternativa correta:
a )
 Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais-Rio de Janeiro.
 
b )
 Associação Médica de Reabilitação e Fisioterapia-Rio de Janeiro.
c )
 Associação Padre Chico do Brasil-São Paulo.
d )
 Associação Beneficiente de Reabilitação para Todos-Belo Horizonte.
e )
 Sociedade Institucional Madre Teresa de Calcutá-São Paulo.
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QUESTÃO 4
Durante o decorrer dos séculos tem-se proposto uma variedade de abordagens e métodos para a educação dos alunos com surdez. A maioria deles fundamenta-se em substituir a audição perdida por um outro canal sensorial, como a visão, o tato, ou aproveitando os restos da audição existentes.
Identifique as abordagens para a pessoa surda que pretenderam dar conta desta proposta educacional.
a )
 Sistema Artificial de Sinais, Bimodalismo e Datilologia.
b )
 Linguismo Gestual, Oralismo e Bimodalismo.
c )
 Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo.
 
d )
 Língua Brasileira de Sinais, Bimodalismo e Oralismo.
e )
 Língua Brasileira de Sinais, Bimodalismo e Oralismo.
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QUESTÃO 5
A seguir, mostraremos alguns exemplos de objetos que podem auxiliar no processo de significações por meio da estimulação visual como:
Qual o nome deste objeto/equipamento e qual é seu objetivo?
a )
 Pote musical: desenvolver habilidade para apreensão e a visão.
 
b )
 Chocoalho sensorial: desenvolver a visão e iniciar o aprendizado das cores.
c )
 Pote de contraste: despertar a curiosidade e o prazer de ver e buscar.
d )
 Chocalho sinalizador: dá orientação de espaço para a criança.
e )
 Chocalho terapêutico: estimular a eficiência visual.
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QUESTÃO 6
Na prática oralista estimava-se que mais de 95% dos surdos eram filhos de pais ouvintes, que não conheciam a Língua de Sinais. Com isso, as crianças apresentavam isolamento psicológico e prejuízo no desenvolvimento linguístico, cognitivo e social, com consequências negativas no acesso à informação. Durante todo o tratamento a participação familiar era de fundamental importância, pois é a família que iria fornecer as reais estimulações, já que a mesma convivia com o surdo a maior parte do tempo, conhecendo assim a vivência da criança.
Neste conteto, qual era o principal objetivo da abordagem educacional oralista?
 
a )
 Desenvolver a fala do surdo, pois a língua falada era considerada essencial para a comunicação e desenvolvimento integral das crianças surdas.
b )
 Desenvolver a linguagem de sinais (Libras) nas crianças surdas.
c )
 Desenvolver a coordenação labial do surdo, para que a comunicação e o desenvolvimento integral das crianças surdas.
d )
 Desenvolver os processos cognitivo e social, para que as crianças surdas pudessem ter acesso às informações dos ouvintes.
e )
 Desenvolver a linguagem de sinais (Libras) nos familiares das crianças surdas para que eles pudessem trabalhar com elas.
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QUESTÃO 7
O método da comunicação total era estruturado com o uso de qualquer estratégia educacional que pudesse recuperar a comunicação das pessoas surdas. Este paradigma combinava diversos recursos que colaborassem com o desenvolvimento da língua oral. Importante ressaltar que a metodologia comunicação total, porém, não surtiu resultados promissores, visto que a sua abordagem defendia também o uso simultâneo de duas línguas: a oralização e os sinais, configurando-se em uma outra metodologia educacional (LIMA 2004, p. 35).
Qual a metotodologia que tem em seu conteúdo os quesitos da Comunicação Total?
a )
 Oralista.
b )
 Português Sinalizado.
c )
 Recursos Multifuncionais.
 
d )
 Bimodalismo.
e )
 Libras.
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QUESTÃO 8
Na Antiguidade, dois países exterminavam as crianças que nasciam portadoras de alguma doença crônica ou apresentassem um problema físico. Elas deveriam ser sacrificadas, e acreditava-se que elas poderiam transmitir a sua deficiência para os cidadãos sadios. Que povos tinham esse procedimento?
 
a )
 Romanos e os gregos.
b )
 Soviétivos e ingleses
c )
 Primitivos e os babilônicos.
d )
 Primitivos e os babilônicos.
e )
 Ingleses e palestinos.
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QUESTÃO 9
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 estabelece em seu art. 205, "[...] a educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho." Além disso, a Carta Magna de 1988 deixa claro, que um dos princípios do ensino será "igualdade de condições para o acesso e permanência na escola" (BRASIL, 1988).
Este documento legal também deixa claro que o dever do estado com a educação será efetivado mediante a garantia de "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência" preferencialmente em que local?
a )
 Na rede especial de ensino público.
b )
 Na rede de sistema único de ensino.
 
c )
 Na rede regular de ensino.
d )
 Na rede regular de saúde pública.
e )
 Na rede particular de ensino.Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) institido pela Constituição Federal Brasileira de 1988, no inciso III do art. 208, e definido pelo art. 2º do Decreto nº 7.611/2011, explicitando o conteúdo e o caráter de tais serviços .
Em que documento educacional o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve integrar sua proposta?
a )
 Plano de Curso e de classe.
b )
 Regimento Escolar.
c )
 Conselho de Classe.
 
d )
 Proposta Pedagógica da Escola.
e )
 Currículo Escolar.
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