8 A INFLUÊNCIA DO AFETO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

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A partir da visão da Neurociências
A INFLUÊNCIA DO AFETO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Profª Annebelle Cruz
A INFLUÊNCIA DO AFETO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
A estrutura cerebral se modifica constantemente
O que é herdado não é necessariamente definitivo ou estático
A estimulação ambiental é muito importante nesse processo para o desenvolvimento do sistema nervoso
Circuitos cerebrais moldados: combinação genética + Ambiente
 Fatores Emocionais, fisiológico, sociais e culturais = influenciam o cérebro plástico é mutável
Sem experiência de relacionamento com os outros, o desenvolvimento do Indivíduo fica comprometido
Todo conhecimento cognitivo tem um caráter multidimensional simultaneamente: físico + biológico + cerebral + mental + psicológico +cultural + social
EMOÇÕES?
Estado internos do organismo, elas desempenham regulação bastante flexível no funcionamento corporal e psíquico.
TODA EMOÇÃO LEVA A UMA AÇÃO OU À SUA RENÚNCIA
Nenhum sentimento permanece indiferente ao comportamento
serve como organizador interno das reações. 
PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DAS EMOÇÕES:
Sentimento Subjetivo que a acompanha 
Importa mais o que sentimos do que os fatos em si
Vários circuitos estão envolvidos nesse processo 
Uma das manifestações da emoção 
Profunda influencia sobre o desenvolvimento intelectual 
AFETO? 
Desenvolvimento Afetivo – Base para as demais relações 
Base para plasticidade do sistema nervoso 
APRENDIZAGEM 
Resultado de modificações químicas e estruturais no sistemas nervoso central 
Sinapses 
Pode ser duradoura?
A afetividade serve de energia que impulsiona a ação de aprender.
Para Piaget o afeto tem um comportamento COGNITIVO e/ou AFETIVO – que cursam de maneira paralela.
ORGANIZAÇÃO AFETIVA DESESTRUTURADA = EFICÁCIA INTELECTUAL COMPROMETIDA 
Emoções ligadas às funções cerebrais utilizam-se de regiões neurais e mecanismo implicados nesse processo.
Para Papez – Conjunto de regiões associadas 
Atua na integração dos processos cognitivos e emocionais do cérebro .
Funcionamento intelectual é resultado de sistemas cerebrais interconectados que dependem da substância branca que conecta os diversos centros nervosos.
AUSÊNCIA DO AFETO DURANTE O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM?
CONSEQUÊNCIAS
Prejudicial ao desenvolvimento da inteligência.
Problemas da adaptação e ou de aprendizagem – redução da eficiência intelectual.
A privação dos cuidados maternos = efeitos graves sobre a personalidade + atrasos no desenvolvimento da linguagem, estreitando os processos de raciocínio abstrato e lógico, na falta de concentração.
Afeta a criatividade.
Para a Teoria da Aprendizagem o DESENVOLVIMENTO apresenta forte relação com a estimulação ambiental.
ALEGRIA
TRISTEZA
Processos de raciocínio ampliados.
Facilita os processos criativos.
Altos níveis de dificuldade de aprendizagem.
Altos níveis de medo. 
Distúrbios de aprendizagem são multifatoriais.
Circuitos neuronais se ocupam dos comportamentos mais relevantes para a sobrevivência
O impacto constante do estresse pode danificar permanentemente a estrutura cerebral
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Em proporções aumentadas, torna-se o principal causador de danos no desenvolvimento cerebral.
Modela o cérebro da criança, devido ao aumento de sensibilidade dos sistemas noradrenérgios, costicosteróides e vasopressina. 
HIPOCAMPO = muito vulnerável ao estresse
(principalmente na organização e evocação da memória)
CORPO CALOSO
 (ao ser afetado, prejudica a integração do funcionamento cerebral. Dificultando o aprendizado de certas tarefas)
Para Piaget, o déficit pode ser:
Real
Circunstancial
Ter uma gênese estrutural
Ou uma gênese funcional