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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL Simulado: CEL0350_SM_ � Fechar� Aluno(a): Matrícula: Desempenho: 8,0 de 8,0 Data: 31/05/2015 09:13:29 (Finalizada) � 1a Questão (Ref.: 201403518936) Pedro tem 2 anos de idade, é o filho mais novo de uma família com 3 irmãos que também freqüentam a creche e se mostra muito triste com a sua inserção à creche. Na primeira semana, Pedro não se alimentou, pouco participou das atividades pedagógicas e, para terminar, teve um mal estar gástrico que o obrigou a ficar os próximos 7 dias sem freqüentar à creche. Ao saber que Pedro retornaria na segunda-feira para a creche, as educadoras juntamente com a supervisão Pedagógica, elaboraram algumas estratégias para ajudá-lo a se sentir mais seguro no trato com as educadoras e mais confiante na interação com as demais crianças. Dentro do contexto descrito, enumere 3 estratégias que pudessem ajudar o processo de inserção e integração do pequeno Pedro à creche? Sua Resposta: Reduzir o tp de permanencia dele na escola; Permitir a entrada dos pais; Planejar atividade onde o menino pudesse participar ativamente Compare com a sua resposta: Pedro pode estar se sentindo inseguro pelo afastamento dos irmãos, desta forma as alternativas podem ser: - convidar uma figura de apego para ficar alguns momentos na creche a fim de possibilitar maior segurança a Pedro. - Convidar um dos irmãos que já estavam integrados à creche para ficarem alguns momentos com Pedro, de modo que ele se sentisse mais seguro para explorar o ambiente. E por fim, trazer alguns objetos pessoais de Pedro que poderiam funcionar como objeto transicional e simbolizar a mãe ou as figuras de apego que Pedro sentia falta. � 2a Questão (Ref.: 201403490714) Como deve ser feito o acolhimento e a adaptação da criança ao entrar para creche? Sua Resposta: Com carinho e aos poucos. Aumentando gradativamente o tp na escola Compare com a sua resposta: A criança deve se adaptar gradativamente a rotina, sendo respeitada em seu ritmo e característica pessoal. � 3a Questão (Ref.: 201403473861) Pontos: 1,0 / 1,0 ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA INCORRETA: O processo de avaliação na educação infantil deverá representar um reflexo da forma como todos os conteúdos são construídos com as crianças de forma descontraída e prazerosa, garantindo o interesse da criança a todos os assuntos que lhes são oferecidos. a avaliação deverá se restringir apenas a criança e não exigir uma reflexão da participação dos envolvidos durante esse processo. a avaliação não tem como único objetivo aprovar ou reprovar a criança. representa um momento de trabalhar a auto-estima das crianças. uma criança precisa aprender sobre si mesma que ela é capaz, tem boas ideias, faz bons desenhos, conta boas histórias e pode contribuir com o mundo adulto oferecendo seu conhecimento já conquistado a avaliação pode ser realizada em processo, ao longo do ano letivo, valorizando a formação integral. � Gabarito Comentado.� � 4a Questão (Ref.: 201403473823) Pontos: 1,0 / 1,0 O cotidiano da educação infantil, geralmente, é repleto de atividades musicais. A linguagem musical é ao mesmo tempo ________________ e _______________ Marque a resposta que completa a frase acima: imaginativa e cópia desenho e escrita rítmica e corporal reprodução e leitura aptidão e genética � 5a Questão (Ref.: 201403473825) Pontos: 1,0 / 1,0 Uma maneira de oportunizar a criança a se expressar através de múltiplas linguagens tem sido o trabalho com projeto pedagógico. Os projetos são planejados e desenvolvidos por meio de atividades: centradas nas crianças com potencial intelectual alto para que as crianças com baixo nível intelectual se espelhem nelas que enfatizem a relação professor-aluno centrada no docente induzidas pelo professor para que as crianças reproduzam o que é esperado delas focadas no professor procurando responder algumas questões importantes que permitam a construção de novos conhecimentos e a aquisição de novas habilidades � 6a Questão (Ref.: 201403519043) Pontos: 1,0 / 1,0 A função social da escola para crianças pequenas já foi preparar para a alfabetização e também cuidar das crianças enquanto os pais trabalhavam. Atualmente, muito estão falando sobre letramento e alfabetização na educação infantil. Das práticas de linguagem abaixo, marque a única que representa o desenvolvimento do letramento e o exercício das habilidades de leitura e escrita de acordo com a função social que ambas apresentam na realidade sócio-cultural das metrópoles. Recorte de vogais e consoantes do jornal. Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto. Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva. Exercícios de coordenação viso-motora com objetivo treinar a escrita entre duas linhas paralelas. Exercícios de coordenação viso-motora em que o objetivo é cobrir a forma das vogais. � 7a Questão (Ref.: 201403485542) Pontos: 1,0 / 1,0 O termo alfabetização corresponde ao processo pelo qual se adquire uma tecnologia, a escrita alfabética, que corresponde às habilidades de utilizá-la para ler e escrever. Com relação às habilidades requeridas para essa ação na educação infantil NÃO É NECESSÁRIO: dominar o seu traçado ouvir, contar histórias e dramatiza-las de forma lúdica. memorizar as convenções letra-som ler e produzir textos reais de várias estruturas saber usar instrumentos como lápis, papel entre outros. � Gabarito Comentado.� � 8a Questão (Ref.: 201403485521) Pontos: 1,0 / 1,0 Um espaço de qualidade deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo será necessário: a utilização de cartilhas e livros didáticos. oferecer cópias e ditados para que as crianças aprendam logo a escrever. entender que a criatividade não deve ser considerada um área separada da mente. direcionar todas as atividades através de um planejamento rígido que garanta o acesso ao conteúdo exigido. contar com a ajuda diária dos pais através de dever de casa. � 9a Questão (Ref.: 201403485544) Pontos: 1,0 / 1,0 O processo de avaliação na educação infantil deverá representar um reflexo da forma como todos os conteúdos são construídos com as crianças de forma descontraída e prazerosa, garantindo o interesse da criança a todos os assuntos que lhes são oferecidos. Com relação a esse assunto NÃO ESTÁ CORRETO AFIRMAR QUE: Perceber as conquistas das crianças oferecendo desafios que apresentem sentido aos seus questionamentos e hipóteses. Deve ser restrita apenas as crianças, sem envolver os personagens ativos da educação delas. Observar e identificar as relações diárias da criança com o mundo. A avaliação não tem o objetivo aprovar ou reprovar a criança. É um momento de trabalhar a auto-estima das crianças. � 10a Questão (Ref.: 201403520555) Pontos: 1,0 / 1,0 A função pedagógica da pré-escola está focada na aquisição do código do sistema de leitura e escrita? No domínio do uso dessas nas práticas sociais? A concepção ¿tradicional¿ de alfabetização, traduzida nos métodos analíticos ou sintéticos, é fundamental na pré-escola, pois, além de focar os métodos e o uso de cartilhas, valorizava nesse processo a decodificação das palavras, desvinculando-as em seu significado para a criança.Dependendo do que deseja a pré-escola, a entrada da criança no mundo da leitura e escrita pode ser bloqueada por formalidades que conciliem alfabetização e letramento. A função da pré-escola é deixar a criança pronta para ser alfabetizada, ou seja, desenvolver práticas a partir de exercícios de prontidão que introduzirão as crianças no mundo letrado. O foco na educação infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, o grafismo. Um ambiente alfabetizador (interno à pré-escola ou externo ¿ em espaços outros) favorece aprendizagens e o desenvolvimento da criança sobre a função de comunicação da língua, ampliando processualmente a sua leitura de mundo. Não há distinção entre alfabetização e letramento, entre aprender o código e ter a habilidade para usá-lo; pode-se letrar antes de alfabetizar ou o contrário. O importante é a obrigatoriedade de a criança no período final da pré-escolar estar completamente alfabetizada. � Gabarito Comentado.�
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