Geografia 3 reflexoes iniciais sobre o curriculo na educacao infantil

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ATIVIDADES DE AUTOAVALIAÇÃO 
1 1 1 Nas afinnações a seguir sobre a geografia na educação 
infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental e 
seus objetivos, identifique quais são as verdadeiras (V) 
e as falsas (F): 
fi Escolarizar os alunos sobre os acidentes geográficos 
apenas por meio da memorização. 
fi Ser ensinada por meio da disciplina de estudos sociais. 
[Vi Oportunizar, por meio de atividades ricas, o desen-
volvimento do raciocínio geográfico. 
r~ Ensinar apenas a localizar no mapa os acidentes 
geográficos. 
Assinale a s~quência correta: 
I[A] F, F, V, D 
[B] V, V, F, V 
(C] V, F, F, V 
[D] F, V, F, V 
r 21 Tendo com referência as colocações feitas no texto, 
reconheça nas alternativas qual o papel da geografia 
enquanto ciência e identifique as afirmações verdadei-
ras e as falsas: 
Vi Ser uma ciência voltada para a compreensão das re-
lações sociedade/natureza. 
fi Ser uma ciência de síntese que busca descrever de 
forma neutra os elementos do espaço. 
(Vi Ser uma ciência que estuda o espaço como o resul-
tado das relações sociais e históricas mediadas pelo 
trabalho/ cultura. 
(\li Ser uma ciência que tem como objetivo a com-
preensão da organização espacial. 
Assinale a sequência correta: 
[ A l V, F, F, V. 
( B l F, V, F, V. 
'1 e I V, F, V, V. J 
[ D l F, V, F, F. 
r .J J Leia com atenção a citação a seguir: 
famosa contradição entre [ . .] "geografia humana" e "ge-
ografia física". Como partimos do pressuposto da unidade 
entre sociedade e natureza, esta considerada como tota-
lidade, e que as relações sociais são os principais fatores 
que regem o processo de construção espacial, o tratamento 
especificamente geográfico dos mais diversos temas pode se 
concretizar, somente se não fizermos uma abordagem dico-
tômica, pois, dessa maneira, estaríamos isolando fatores que 
não podem se considerados em separado, quando se trata de 
uma abordagem geográfica. (Pereira, 1994, p. 135) 
O autor discorre sobre a identidade da geografia. Sobre es-
tas questões apresentadas destaque o que é verdadeiro (V) 
e o que é falso (F): 
lff A identidade da geografia não é um aspecto rele-
vante para a prática do pedagógica do professor da 
educação básica e, sim, apenas para os geógrafos das 
universidades. 
rVi Estudar e compreender a relação entre a chamada 
geografia humana (sociedade) e a geografia física (na-
tureza) passa a ser fundamental para a abordagem 
geográfica. 
[\li A geografia física e a geografia humana devem ser 
ensinadas nas escolas de forma separada mesmo 
que saibamos que a organização do espaço é estu-
dada como o resultado da relação entre sociedade e 
natureza. 
M Pensar o ensino de forma interdisciplinar exige do 
professor o conhecimento do objeto de estudo de 
cada disciplina escolar. 
Assinale a sequência correta: 
[A] V, F, F, V. 
"['.•i F, V, V, V. ) 
[ e J F, F, F, V. 
[D] F, F, V, V. 
[ 4 J A proposta do processo ensino-aprendizagem em ge-
ografia tem como objetivo o trabalho com dois eixos. 
Identifique quais são. 
r A 1 Alfabetização da paisagem e alfabetização cartográfica. 
0 Alfabetização cartográfica e formação de conceitos. 
l e 1 Formação de conceitos e alfabetização temporal. 
lo 1 Relações espaço- temporais e relações 
sociedade- natureza. 
r s 1 No decorrer desse capítulo, os autores apresentam de 
forma breve ideias sobre a disciplina de estudos sociais. 
Sobre essa questão é correto afirmar: 
l A 1 A disciplina de estudos sociais é o melhor exemplo 
de interdisciplinaridade, pois foi criada pelo cole-
tivo de professores e muito bem aceita nas escolas. 
l s 1 A disciplina de estudos sociais é a mais importante 
das disciplinas criada de forma interdisciplinar. 
0,nsinar geografia e história na educação infantil e 
nos anos iniciais do ensino fundamental não pode 
ser considerado como a mesma forma teórico-meto-
dológica de ensinar a disciplina de estudos sociais. 
[ n 1 Ensinar geografia e história equivale a ensinar a 
disciplina de estudos sociais.