SIMULADOS aulas 1 a 5 - FABIANA

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	
	Simulado: CEL0548_SM_201402313187 V.2 
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	Aluno(a): FABIANA DA SILVA PEREIRA VIEIRA
	Matrícula: 201402313187
	Desempenho: 7,0 de 8,0
	Data: 23/04/2015 00:36:06 (Finalizada)
	 1a Questão (Ref.: 201402404062)
	
	A releitura da obra entendida como simples cópia elaborada pelos alunos com base na imagem oferecida pelo professor é uma proposta que nos remete ao ensino tradicional da arte. Com base nos pressupostos orientadores do ensino tradicional de arte, explique por que essa afirmativa é verdadeira.
		
	
Sua Resposta: Um aluno que simplesmente copia o que foi proposto não consegue se expressar e desenvolver suas habilidades artísticas. O ensino tradicional da base para técnica artística e oferece um modelo que muitas vezes é copiado não explora a capacidade de criação.
	
Compare com a sua resposta: No ensino tradicional da arte enfatiza-se o ensino do desenho como cópia. A ênfase está no domínio da técnica e não no desenvolvimento da livre expressão e do processo de criação do educando. A obra do artista é apresentada para o aluno como modelo a ser copiado e o exercício tem como objetivo, apenas, desenvolver a habilidade motora, a destreza técnica, empobrecendo o sentido da arte na educação que poderá alcançar outras dimensões além do domínio técnico, dentre elas, a criação.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201402404089)
	
	Segundo a Abordagem Triangular de Ensino da Arte, o planejamento das aulas deve priorizar a proposta de atividades contextualizadas que articule o fazer artístico, o pensar e o conhecer a arte. Explique como o educador poderá planejar atividades específicas de Artes Visuais que contemplem a produção artística, a contextualização e o exercício de leitura de imagem.
		
	
Sua Resposta: O Professor poderá propor passeios a museus, galerias e exposições, depois discutirem em sala de aulas, mostrar imagens. Levar as crianças a criarem ao ar livre oferecendo diversos materiais e deixarem criar sem criticar.
	
Compare com a sua resposta: O professor poderá planejar atividades contextualizadas que estimulem a livre expressão e criação artística, que favoreçam a exploração de diferentes materiais plásticos, o estudo dos elementos básicos da linguagem visual, o exercício de leitura da imagem, a contextualização histórica de obras do acervo universal, a leitura das obras produzidas pelos alunos, a análise do processo de criação do educando e do grupo. Propor visitas frequentes aos museus, galerias e exposições também é uma importante estratégia para viabilizar o contato dos educandos com o acervo da História da Arte, como também trazer imagens desse acervo para a sala de aula.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201402380543)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Não basta dizer que a arte deve ser estudada como assunto específico no currículo escolar sem mencionar mais específicamente o que significa buscar a excelência desse ensino. A meta geral do ensino da arte é o desenvolvimento da disposição de apreciar obras de arte, em que a excelência da arte implica dois fatores: a extrema capacidade que têm os trabalhos de arte de intensificar e ampliar o âmbito do conhecimento e experiência humanos e qualidades peculiares dos trabalho artísticos dos quais resulta tal capacidade. Ou, de forma mais resumida, a meta desse ensino é desenvolver nos jovens a disposição de apreciar a excelência nas artes em função da experiência maior que a arte é capaz". Se buscarmos entender qual a maior experiência que a arte pode proporcionar, com base na leitura do texto, aqui, apresentado, diríamos que a opção FALSA é a :
		
	
	Os educadores terão que ter ainda na sua qualificação específica um pensamento crítico em relação ao campo da arte.
	 
	O estudo da arte é única matéria complexa, porque pressupõe compreensão disciplinada e sensibilidade cultivada.
	
	A observação da obra de arte desenvolve a apreciação estética.
	
	Os estudantes aprendem a sentir a arte, a compreendê-la no seu sentido histórico e apreciá-la esteticamente.
	
	Os educadores terão que ter como pressuposto básico da sua formação uma qualificação específica para transmitir ao estudante uma compreensão histórica.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402380546)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A arte exerce um importante papel no processo de investigação e representação do mundo pelas crianças. Assim, na Instituição de Educação Infantil:
I - A arte é uma atividade exclusivamente espontânea e de livre expressão.
II - O trabalho com as artes plásticas na Educação Infantil oferece, por meio da experimentação de diferentes técnicas e materiais, a ampliação das possibilidades de expressão, criação e compreensão do mundo.
III - a arte deve contemplar prioritariamente os desenhos, recortes e colagens, possibilitando a criação e elaboração de diferentes linguagens.
Assinale a alternativa CORRETA:
		
	
	Todas as alternativas estão corretas
	 
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402380550)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as linguagens da arte, marque a alternativa FALSA para as habilidades e competências que o professor deverá estimular:
		
	
	compreender a importância existente no ato de elas explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas.
	
	valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de aula.
	
	entender a importância da criança brincar aprendendo.
	
	desenvolver a imaginação criadora.
	 
	desestimular a brincadeira, o jogo dramático.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402380456)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Professor muitas vezes, se orienta, ainda, pelos métodos de ensino da arte tradicional e está mais preocupado com:
		
	
	Observar a evolução gráfica do aluno.
	
	Levar o aluno a desenvolver seu lado criativo.
	
	Procurar entender o resultado dos trabalhos pelos alunos.
	
	Fazer uma re-leitura dos trabalhos dos seus alunos.
	 
	A expressividade individual, com técnicas, mostrando-se, por outro lado, insuficiente no aprofundamento do conhecimento da arte, de sua história e das linguagens artísticas propriamente ditas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402382133)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que a prioridade do processo de ensinar-aprender arte é:
		
	
	Estimular o desenho de observação
	
	A formação apenas técnica
	
	Não levar em conta o desenvolvimento da criatividade do aluno
	 
	Permitir ao aluno a viabilização do acesso ao conhecimento do campo da Arte e a experiência sensível da criação artística
	
	Desenvolver a técnica de aquarela
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402432949)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dos anos 90 em diante, temos aqui no Brasil, sistematizada por Ana Mae Barbosa, uma concepção de construção de conhecimento em Artes denominada ¿Proposta Triangular do Ensino de Arte¿. Ela propõe que a construção do conhecimento em Arte acontece quando há interseção da experiência com a codificação e com a informação (Rizzi, 2002). Essa proposta triangular recomenda que seja elaborado um programa de arte a partir das três ações básicas. Aponte qual a resposta correta. Referência: RIZZI, M. C. de S. Caminhos Metodológicos. In: BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e Mudanças no ensino da Arte. São Paulo: Cortez Editora, 2002, p.66-67.
		
	
	Apreciar obras de arte, produzir obras de arte eler obras de arte.
	 
	Ler obras de arte, fazer arte e contextualizar a obra de arte.
	
	Olhar, produzir e ler obras de arte.
	
	Refletir, ler obras de arte e contextualizar obras de arte.
	
	Contemplar obras de arte, ler, e refletir obras de arte.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402380542)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a resposta CORRETA que mostra o tipo de ensino que tem como base filosófica a ênfase na prática de um instrumento, no domínio da escrita e na leitura musical, na teoria e história da música. E tem como objetivo central o domínio de habilidades e informações pelo aluno. Para tal, os conhecimentos são transmitidos pelo professor que espera não ser questionado pelo aluno sobre sua finalidade, sobre o critério de seleção dos conteúdos e conhecimentos transmitidos.
		
	
	ENSINO HISTÓRICO-CRÍTICA
	
	ENSINO CONSTRUTIVISTA
	
	ENSINO CENTRADO NA CRIANÇA
	
	ENSINO MUSICAL MULTICULTURAL
	 
	ENSINO TRADICIONAL
		
	
	 10a Questão (Ref.: 201402382164)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale a alternativa CORRETA. Como o professor de artes deve proceder quando, ao encaminhar uma nova atividade pedagógica, o grupo de crianças permanece interessado em uma brincadeira de faz-de-conta?
		
	
	Favorece a brincadeira, permitindo que o grupo continue brincando sozinho e aproveita o momento para realizar alguns registros.
	 
	Participa da brincadeira, favorecendo as interações.
	 
	Não participa da brincadeira.
	
	Direciona o encaminhamento da nova atividade pedagógica, interrompendo a brincadeira de faz-de-conta.
	
	Coloca-se como observador da brincadeira, pois considera ser esse o papel obrigatório do professor, nesse tipo de atividade.