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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE Simulado: CEL0548_SM_201402313187 V.3 Fechar Aluno(a): FABIANA DA SILVA PEREIRA VIEIRA Matrícula: 201402313187 Desempenho: 7,0 de 8,0 Data: 23/04/2015 14:46:24 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201402404085) O campo da Arte é constituído pelas diferentes linguagens ¿ Artes Visuais, Teatro, Música e Dança- que viabilizam outro tipo de aproximação e exploração do universo que permeia o processo do ensino-aprendizado no contexto escolar e que motiva a pesquisa de uma prática pedagógica que aproxime o campo das linguagens artísticas com as de outros campos do saber. Discuta quais as principais contribuições da arte no processo de ensino-aprendizado. Sua Resposta: Ajuda na imaginação, na expressão corporal,motora. Ajuda a criança a vê o mundo com um olhar mais crítico. Compare com a sua resposta: As linguagens artísticas são práticas sociais, inseridas na história e na cultura, que podem ser amplamente exploradas no contexto escolar contribuindo para a construção de conhecimentos, o resgate da história individual e social, a comunicação e expressão, a interação social. A educação em arte e pela arte pode abrir um vasto campo de experiências sensíveis lúdicas, cognitivas e sensíveis que envolvam a produção, fruição e o conhecimento no campo específico da arte e em outras áreas de conhecimento. As linguagens artísticas mobilizam diferentes formas de olhar, revelar e compreender a realidade e nelas encontramos outras possibilidades de produção de significados, de criação de narrativas materializadas em diferentes suportes, de exploração da intertextualidade, de mobilização das relações humanas. 2a Questão (Ref.: 201402398289) Podemos dizer que as linguagens artísticas representam uma forma particular de pensamento a qual certamente pode nos conduzir ao mesmo que o conhecimento científico, porém por outros caminhos. Cite três linguagens artísticas: Sua Resposta: Música, Teatro, Dança , Cinema Compare com a sua resposta: Música, Teatro, Dança , Cinema 3a Questão (Ref.: 201402613702) Pontos: 0,0 / 1,0 A arte como linguagem tem uma história. Essa história nos mostra que a maneira do homem produzir obras de arte varia de acordo com suas características pessoais, a comunidade a que pertence, a época de sua produção. A partir dessas considerações, podemos afirmar que: I- A arte é uma produção social II- As produções artísticas são formas de representação do homem que refletem seu mundo interior de forma isolada das influências exteriores que contaminam a criação. III- As obras de arte são formas de representação simbólica do homem e refletem seu mundo interior e exterior. Apenas a afirmativa II está correta. As afirmativas II e III estão corretas. Apenas a afirmativa III está correta. As afirmativas I e II estão corretas. As afirmativas I e III estão corretas. Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 201402964588) Pontos: 1,0 / 1,0 Podemos definir importantes objetivos do trabalho com a arte na escola. Assinale aquele que NÂO deve ser trabalhado porque não está de acordo com a orientação atual nesse campo da arte/educação: Desenvolvimento da criatividade Interação do grupo Exercício da livre expressão Exploração da diversidade cultural Adestramento motor e domínio da cópia de modelos Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 201402917173) Pontos: 1,0 / 1,0 Os professores de uma escola estão elaborando um projeto de trabalho com ênfase no ensino da Arte. Para redigir a justificativa desse projeto partiram da reflexão sobre o pensamento de Vygotsky sobre o campo da Arte e da Cultura. Assinale a única afirmativa que não é coerente com o pensamento desse autor e não poderia ser abordada como justificativa do projeto: A Arte é uma linguagem simbólica constituidora do ser humano. A Arte é uma linguagem facilitadora das interações sociais. A Arte é uma produção social que deve ser valorizada pela escola. A Arte é uma linguagem e o dom da criação é privilégio de alguns alunos que a escola deve explorar com aulas específicas para eles. A democratização do acesso ao campo da Arte é função da escola. Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 201402380489) Pontos: 1,0 / 1,0 Levando em consideração as novas tendências pedagógicas do ensino da arte no Brasil e a recuperação histórica do ensino da arte, e levando em conta as aulas assistidas de arte, relacione corretamente as colunas abaixo: I. Pedagogia Tradicional II. Pedagogia Nova III. Pedagogia Técnicista IV. Pedagogia Histórico Crítica ( ) Enfatiza-se um saber construir reduzido aos aspectos técnicos e ao uso de materiais diversificados e um saber exprimir-se com uma finalidade imediatista. Na maioria dos casos caracterizando-se o descompromisso com o conhecimento na área de artes. ( ) O ensino e a aprendizagem de arte concentram-se na transmissão de conteúdos reprodutivistas, que se desvinculam da realidade social e acentuam as diferenças individuais. ( ) Ressalta a natureza do trabalho docente, propiciando aos estudantes o acesso e contato com os conhecimentos culturais básicos e necessários para uma prática social viva e transformadora. ( ) O aluno é visto como ser criativo, a quem se devia oferecer todas as condições possíveis de expressão artística. III - II - I - IV II - IV - III - I IV - III - I - II I - II - III - IV III - I - IV - II Gabarito Comentado. 7a Questão (Ref.: 201402572868) Pontos: 1,0 / 1,0 De acordo com os PCNs, no campo da arte/educação, o professor deverá explorar um amplo repertório que envolva: a cultura local, da nação que o aluno faz parte e de outras nações a cultura local e da nação que o aluno faz parte a cultura internacional a cultura local que faz parte da realidade do aluno a cultura nacional da escola 8a Questão (Ref.: 201402382107) Pontos: 1,0 / 1,0 A Proposta Triangular foi, inicialmente, apresentada e difundida, no contexto educacional brasileiro, pela arte-educadora: Analice Pilar Ana Mae Barbosa Vigostsky Lowenfeld Miriam Celeste Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201402380449) Pontos: 1,0 / 1,0 No final da década de 90, com a aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9.394/96, a arte é reconhecida como disciplina obrigatória no currículo escolar. Segundo esta lei: Apenas o ensino de Música deve se constituir como disciplina obrigatória. O ensino da arte é obrigatório somente para a educação infantil. O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. O ensino da arte é optativo e deverá ser oferecido como atividade extra-classe. O ensino da arte barroca deve ser oferecido apenas no ensino fundamental. Gabarito Comentado. 10a Questão (Ref.: 201402380464) Pontos: 1,0 / 1,0 Transformações mais significativas no processo de ensino-aprendizagem da arte surgiram no Brasil, no início do século XX sob a influência do: Governo Brasileiro Igreja Católica Período Barroco Os Jesuítas Movimento Positivista
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