Gestão de Projetos Escolares - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI

Prévia do material em texto

09/04/2019 Gestão de Projetos Escolares - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/trilha_aprendizagem/trilha_aprendizagem.php 1/2
Acadêmico: Josuel de Souza Ferreira (1794964)
Disciplina: Gestão de Projetos Escolares (17806)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:446496) ( peso.:1,50)
Prova: 10548721
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na pedagogia de projetos, leva-se em consideração os conhecimentos da realidade dos alunos que são conectados aos conhecimentos científicos e por isso o professor tem que a
mediador do processo, estimulando a aprendizagem, para que professores e alunos sejam protagonistas de seus projetos. Sobre a prática do professor que trabalha com projetos,
afirmativas a seguir:
 
I- O professor que decide trabalhar com projetos precisa ter a prática constante de refletir acerca de sua ação. 
 II- O professor deve realizar a escolha do tema, com os alunos a partir da curiosidade deles ou de uma necessidade percebida no grupo.
 III- A postura tradicional do professor é imprescindível durante todo processo de elaboração e execução do projeto.
 IV- A prática pedagógica do professor será uma prática reflexiva e constantemente partilhada com os alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) Somente a afirmativa IV está correta.
2. O conhecimento precisa ser buscado e aprofundado, estabelecendo relações procedimentais e disciplinares. Na pedagogia de projetos há uma integração dos conhecimentos e um
possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares. Para isso, há várias práticas pedagógicas integradoras como multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, transdisciplinaridad
interdisciplinaridade. Qual o conceito de interdisciplinaridade?
 a) É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas, mas dificilmente é implementado nas escolas.
 b) As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto unificará os conceitos.
 c) Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina e não há uma prática cooperativa.
 d) É o conhecimento que ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são inerentes, sem realizar uma correlação.
3. No desenvolvimento de um projeto, as atividades e a interação entre o educador e os alunos é o que articula e dá sentido ao projeto. Há tarefas específicas para os alunos e os pro
vão se modificando conforme o projeto e devem propor sempre novos desafios. Ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca de cada situação problema que se apresenta 
ordene os itens a seguir:
 
I- Depois da escolha do tema, cada estudante realiza um índice no qual especifica os aspectos que vai trabalhar no projeto. A colocação em comum dos diferentes aspectos de ca
configura o roteiro inicial da classe, o ponto de partida que organizará o planejamento.
 II- De forma paralela, os alunos realizam uma tarefa de busca de informação que complementa e amplia a proposta e a argumentação inicial do projeto. Esse processo se realiza t
individualmente como num diálogo conjunto com toda a classe. 
 III- Desenvolve os capítulos assinalados no índice, mediante atividades de aula individuais ou em pequeno grupo. Realiza um dossiê de síntese dos aspectos tratados e dos que fic
para futuras aproximações por parte de toda turma e de cada estudante.
 IV- Se elabora o índice inicial, ordenando-se as fontes de informação utilizadas e os trabalhos de análise e observação realizados, que conterá essa síntese final e se reescreve o q
aprendeu. A seguir, realiza a avaliação de todo o processo seguido no projeto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - IV - I.
 b) IV - II - III - I.
 c) I - III - II - IV.
 d) I - II - III - IV.
4. A interdisciplinaridade é uma prática pedagógica que há muito tempo circula no meio educacional. Ao estudarmos o real significado, percebemos que é uma atividade inacabada, p
muita dificuldade em definir com precisão como ocorre a interdisciplinaridade nas práticas pedagógicas. Quanto à interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir:
 
I- É a integração das diferentes áreas do conhecimento. 
 II- Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.
 III- O conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são inerentes, sem realizar uma correlação.
 IV- As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto, unificará os conceitos.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
5. A proposta de trabalho da metodologia de projetos é construir a prática pedagógica centrada na formação global dos alunos, levando-os a contextualizar o que aprenderam, estabe
relações entre os conhecimentos. Quanto ao planejamento do desenvolvimento do projeto sobre a base de uma sequência de avaliação, classifique V para as sentenças verdadeir
falsas:
 
( ) Avaliação diagnóstica evidencia o que os alunos estão aprendendo, como estão acompanhando o sentido do projeto.
 ( ) O que os alunos sabem sobre o tema, quais são suas hipóteses e referências de aprendizagem é a avaliação final.
 ( ) Recapitular o processo, compatibilizando com os objetivos finais do tema e com o currículo oficial, e como ponto de partida para um novo projeto, faz parte da avaliação final.
 ( ) O que aprenderam com relação às propostas iniciais e se são capazes de estabelecer novas relações refere-se à avaliação inicial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
6. Na pedagogia de projetos, os procedimentos vão se modificando conforme o projeto e devem propor sempre novos desafios, ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca d
situação problema que se apresenta. Com base nesta afirmação, avalie as seguintes asserções:
 
I- A informação oferece visões da realidade. 
 
PORQUE
 
II- É necessário distinguir as diferentes formas de apresentá-las, assim como tornar compreensível a ideia de que os seres humanos interpretam a realidade utilizando as mesmas 
enfoques.
 
09/04/2019 Gestão de Projetos Escolares - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/trilha_aprendizagem/trilha_aprendizagem.php 2/2
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
7. A práxis leva à formação crítica e a reflexão ajuda o aluno a pensar de forma ordenada. Essas atitudes superam o conhecimento ingênuo e levam para um olhar racional da realida
Relacionar teoria e prática, além de produzir conhecimento, conduz educador e educando a tornarem-se permanentes pesquisadores. Com base no exposto, avalie as seguintes a
 
I- O professor, ao se apropriar de fundamentação teórica, é beneficiado de variados pontos de vista para uma tomada de decisão, dentro de uma ação contextualizada, adquirindo 
de julgamento para compreender os diversos contextos do cotidiano.
 
PORQUE
 
II- O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserçãoé uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
8. Na pedagogia de projetos, leva-se em consideração os conhecimentos da realidade dos alunos que são conectados aos conhecimentos científicos e por isso o professor tem que a
mediador do processo, estimulando a aprendizagem, para que os alunos sejam protagonistas de seus projetos. Como é considerado o ensino na proposta da pedagogia de projeto
 a) Globalizado e interdisciplinar.
 b) Globalizado e multidisciplinar.
 c) Pluridisciplinar e centralizado.
 d) Interdisciplinar e libertário.
9. No desenvolvimento de um projeto, os procedimentos vão se modificando e devem propor sempre novos desafios, ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca de cada sit
das tarefas específicas no desenvolvimento de um projeto, qual é a ação fundamental realizada pelos alunos?
 a) A colaboração dos alunos é fundamental e complementa a ação e a mediação do professor. O trabalho colaborativo possibilita que os alunos percebam que têm grande respon
seu próprio processo de ensino-aprendizagem.
 b) A aprendizagem de procedimentos (classificação, representação, síntese, visualização) permite realizar indefinições e os alunos podem estabelecer prioridades e hierarquias c
aos conteúdos da tecnologia.
 c) A partir da apresentação do professor, os alunos devem realizar uma prova sobre o conteúdo, e outras avaliações para realizar relações e comparações, abrindo novas possibi
tema.
 d) Trata-se do desenvolvimento das etapas e das ações, com o planejamento do tempo e das atividades, e assim, o aluno pode assumir de maneira individual o sentido do projeto
10. Na pedagogia de projetos há uma integração dos conhecimentos e uma possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares, estabelecendo elos entre as diferentes áreas do sa
maneira contextualizada, sem perder a especificidade de cada área do saber. Quanto à transdisciplinaridade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Nega a possibilidade de diálogo para a efetivação da interdisciplinaridade.
 ( ) É a cooperação entre todas as disciplinas interdisciplinares.
 ( ) É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas.
 ( ) Com o sistema posto nas escolas, essa proposta facilmente vai efetivar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - F - V.