RESUMO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SEU MOVIMENTO HISTÓRICO NO BRASIL

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RESUMO: A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SEU MOVIMENTO HISTÓRICO NO BRASIL
Maria Edineime Lopes
A EAD é uma modalide de ensino que se adapta a diferentes realidades. Não se trata de uma 
"formação fácil para se conseguir títulos", mas de um tipo de formação que atende às necessidades 
de determinado público que não tem condições ou facilidade de deslocamentos até os grandes 
centros que ofereçam educação presencial. Em virtude disso, a EAD está sendo cada vez mais 
buscada e utilizada pelo público em geral que precisa se qualificar.
Esse fato faz com que aumente ainda mais a responsabilidade dos profisionais envolvidos 
com este método de ensino. Por isso, o conhecimento conceitual e histórico da Educação a 
Distância se faz necessário para todos que desejam atuar neste campo.
De acordo com GUAREZI (2009, p. 20), os conceito de EAD mantém em comum o fato de 
que a aprendizagem acontece mesmo sem a necessidade de interação física entre aluno e professor 
em um mesmo espaço através do uso de tecnologias mediadoras da comunicação entre os 
envolvidos na aprendizagem. Nessa modalidade de ensino a autonomia do aluno deverá ser 
trabalhada e fortalecida para que o processo de aprendizagem não perca a qualidade. 
A EAD no mundo é marcada por três gerações:
• 1ª geração: 1728 até meados de 1970: estudo por corresposdência, com poucas 
possibilidades de interação entre aluno e instituição que acontecia somente nos momentos 
dos exames;
• 2ª geração: entre 1960 e 1990: o avanço tenológico proporcionou novas concepções 
educacionais. Esta fase caracterizou-se pela propagação dos meios de comunicação 
audiovisuais como o rádio e a televisão. Este avanço possibilitou à EAD mais liberdade na 
escolha temática por parte dos alunos e mais flexibilidade de tempo;
• 3ª geração:1990 até os dias atuais: caracterizada pela flexibilidade proporcionada pela 
integração de redes de vários tipos de tecnologias, o que gera condições para que o 
aprendizado possa ser cada vez mais interativo e autônomo. Nesta geração, o aluno 
determina seu tempo, seu ritmo e tem acesso, de qualquer lugar do mundo e a qualquer 
momento através de computador conectado à internet, a uma vasta quantidade de 
informações.
Segundo Alves (2009, p. 9), apesar de existirem registros que mostram Brasil entre os 
principais no que se referia a EAD até o anos de 1970, essa modalidade passou por vários 
momentos de retrocessos e estagnação, devido à falta de políticas públicas para o setor. Mas no 
finalzinho do milênio, ações positivas voltaram a desenvolver consideravelmente esta modalidade 
educacional.
Existem registros de anúncios em jornaisde cursos de datilografia por correspondência. Estes 
eram ministrados por professoras particulares, sem intervenção de instituições. Em 1904 foram 
instaladas as Escolas Internacionais, filiais de uma organização norte-americana que ofereciam 
cursos por correspondência a pessoas que buscavam se qualificar para o mercado de trabalho e, em 
1923 surgiu a Rádio Sociedade com a função de propagar a educação através da radiodifusão.
O Instituto Universal fundado em 1941 é considerado uma das primeiras experiÊncias em 
EAD no Brasil, precedido pela Escola Rádio Pastoral oferecendo cursos bíblicos; O Senac iniciou 
em 1946 no Rio de Janeiro e São Paulo, a Universidade do Ar, que atingia 318 localidades em 1950; 
a Igreja Católica, criou em 1959, em Natal/RN algumas escolas radiofônica que iniciaram a 
Educação de Base.
Nesse meio tempo, no Rio Grande do Sul, a Fundação Padre Landell de Moura, desenvolvia 
projetos em conjunto com o Governo Federal, como o Mobral, tinha abrangência nacional, 
utilizando o rádio como auxílio.
Em 1960, tivemos as primeiras experiências em EAD utilizando a televisão e em 1981, foi 
criado o Fundo de Financiamento da Televisão Educativa (Funtevê) que passou a transmitir 
programas educativos em parceria com várias emissoras de rádio e tv. Foi nesta época que a 
iniciativa privada iniciou seus próprios projetos paralelos aos do Governo Federal. O Movimento de 
Educação de Base-MEB, de 1956, está entre um dos principais, mas foi abandonado em virtude da 
repressão política do pós-golpe de 1964.No final dos anos de 1990, as emissoras passaram a não 
serem mais obrigadas a transmitiresm programas educativos, o que gerou um retrocesso na EAD.
Os computadores chegaram ao Brasil em 1970, e de uns tempos para cá, vem ficando cada 
vez mais acessível, tanto no quesito econômico, quanto no quesito praticidade, o que nos ofecere 
grandes possibilidades de pesquisas, colaborando muito com a EAD.
Embora evolução da EAD tenha acompanhado a evolução das tecnologias de informação 
que lhe dão suporte, é ncessário entender que evolução da tecnologia não significa evolução 
pedagógica. Demo (2007, p. 90) afirma que "sempre é possível usar a tecnologia mais avançada 
para continuar fazendo as mesmas velharias, em particular no velho instrucionismo".
No que diz respeito à Legislação da EAD no Brasil, o Artigo da LDB que trata deste assunto 
foi regulamentado pelo Decreto nº 5.6522, publicado no D.O.U. De 20/12/2005. Essa normatização 
deixa claro que a EAD é uma modalidade de ensino tão séria e de qualidade quanto a modalidade 
tradicional, apesar do preconceito e falta de conhecimento em torno desta modalidade.
REFERÊNCIAS
FARIA, Adriano Antonio; SALVADORI, Angela. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SEU 
MOVIMENTO HISTÓRICO NO BRASIL. Revista das Faculdades Santa Cruz. Vol. 08 – 
Número 1, Janeiro/Junho/2010.