Aula 03
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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Aula 3- Administração/gestão: conceitos
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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Conteúdo Programático desta aula:
Conceitos de administração e gestão;
Contexto histórico da gestão em educação;
Mudança da terminologia diante do contexto educacional atual.
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ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO
Do latim, gestione 
Ato de gerir; gerência, administração.
Do latim, ad (junto de) e ministrativo (prestação de serviço) significa ato de prestar serviço ou ajuda.
Administração:
Gestão:
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Admistração Escolar -> Gestão Escolar
Início das mudanças -> Manifesto de 1932 
\u201cNa hierarquia dos problemas nacionais, nenhum sobreleva em importância e gravidade ao da educação. Nem mesmo os de caráter econômico lhe podem disputar a primazia nos planos de reconstrução nacional. Pois, se a evolução orgânica do sistema cultural de um país depende de suas condições econômicas, é impossível desenvolver as forças econômicas ou de produção, sem o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa que são os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade.\u201d
MUDANÇA DA TERMINOLOGIA
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Modelo de Taylor e Fayol
Produtividade X Ser humano
ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR 
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NA ECONOMIA INDUSTRIAL..
Liderança define e tem supremacia sobre a estratégia .
Gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada.
Funcionários excutam tarefas sem conhecimento de seu papel estratégico
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Trabalho em grupo -> necessidade 
Gestor -> gerencia o grupo dentro de ações conjuntas, onde todos são responsáveis pelos resultados, e para que isso aconteça os funcionários têm que ter conhecimento do seu papel estratégico.
ATUALMENTE ...
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TRABALHO EM EQUIPE
EQUIPE
Uma meta clara
Abertura e novas ideias 
Suporte da Coordenação
Compromisso com a meta 
Auto avaliação periódica 
Reconhecimento dos esforços de cada membro
Papéis claros
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Portanto, nunca é demais advertir que o trabalho de gestão não comporta separação das tarefas administrativas e pedagógicas nos moldes em que costuma ocorrer. Mesmo porque, o trabalho administrativo somente ganha sentido a partir das atividades pedagógicas que constituem as atividades-fim, ou propósitos da organização escolar. Assim vista a questão, torna-se inaceitável a divisão, muito freqüente, de atribuições em que o diretor responde pelo trabalho administrativo rotineiro, burocrático e de representação, sem qualquer compromisso com o trabalho pedagógico, visto como responsabilidade exclusiva dos professores e especialistas do ensino. (ALONSO, p. 23, 2002)
GESTÃO EDUCACIONAL \u2013 GERENCIAMENTO DE TODO O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
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Vamos pensar sobre o conceito de equipe segundo PERRENOUD:
EQUIPE
\u201cPode-se definir uma equipe como um grupo reunido em torno de um projeto comum, cuja realização passa por diversas formas de acordo e de cooperação.\u201d
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Acordo e cooperação
Âmbito pedagógico, financeiro e de recursos humanos.
Liderança do gestor
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VAMOS REFLETIR SOBRE LIDERANÇA ATRAVÉS DAS CITAÇÕES:
(...) Assim, atento às interacções do grupo, o líder terá uma proposta empreendedora, valendo-se dos valores, rituais, crenças, mitos, linguagens e outras manifestações da cultura e da organização para a fortificar, tornando-a mais coesa, incrementando os sentimentos de partilha e de pertença e difundindo a sua própria visão. É um elemento activo, movimenta-se no seio da organização, convive com todos os indivíduos, tentando perceber onde deve actuar, para onde deve canalizar a sua intervenção. A sua função será a de manter a organização viva, estando sempre subjacente a idéia de que uma cultura forte é o elemento necessário para a qualidade e o desenvolvimento eficaz da organização.
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(...) A tarefa do líder tal como a descrevemos não é simples. Implica que tenha uma visão consistente do rumo que a organização deve tomar, uma estratégia para a concretização dessa ambição e a capacidade de partilhar e negociar estas intenções com o restante do grupo. (CUNHA e COSTA, P. 31, 2004)
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DELEGAÇÃO DE PODER
Divisão e cobrança das tarefas junto ao grupo
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Na Constituição da República Brasileira de 1988 foi prevista a \u201cgestão democrática do ensino público\u201d, Conseqüentemente todas as outras leis educacionais também prevêem a gestão democrática no ensino público.
Ao se adotar o conceito de gestão, assume-se uma mudança de concepção a respeito da realidade e do modo de compreendê-la e de nela atuar. Cabe ressaltar, portanto, que, com a denominação de gestão, o que se preconiza é uma nova óptica de organização e direção de instituições, tendo em mente a sua transformação e de seus processos, mediante a transformação de atuação, de pessoas e de instituições de forma interativa e recíproca, a partir de uma perspectiva aberta, democrática e sistêmica. Esta se constitui em condição para a melhoria de funcionamento do sistema de ensino e suas instituições escolares, de modo que sejam efetivas na promoção da educação de seus alunos.( LÜCK, p.109, 2006)
GESTÃO DEMOCRÁTICA
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Explorando o tema:
Vamos assistir a um dos programas da Série \u201cFazendo Escola\u201d da TVESCOLA. 
http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=4891
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O nosso objetivo, com este estudo é que você tenha entendido os fatores que levaram a mudança de contexto de administração para gestão na educação brasileira..
SÍNTESE DA AULA
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Perspectivas atuais da gestão escolar;
Formação de gestores escolares;
Formação inicial e continuada de gestores escolares.
PRÓXIMA AULA: 
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ATÉ A PRÓXIMA AULA !