atividade 04

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CURSO:	PEDAGOGIA 
DISCIPLINA	: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO I
PROFESSORA Ma.: NOHAD MOUHANNA FERNANDES
ATIVIDADE 4
 (Valor: 2,5)
AULA 7 - O DISCURSO ARGUMENTATIVO.
AULA 8 - RESUMO E RESENHA CRÍTICA.
Os exercícios a seguir são referentes às aulas 7 e 8. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio 4. 
OBS.: individual. 
LEMBRETE: leia as orientações sobre o Cronograma de Postagem de Atividades na ferramenta Agenda e também no Plano de ensino da disciplina e envie os arquivos de atividades nas datas previstas, preferencialmente no prazo normal. As atividades são avaliativas e há uma data de encerramento de postagem. 
Cronograma de postagem desta atividade
Fique atento(a)!
	Portfólio de atividades
	Prazo normal
	Prorrogação I
(redução de 0,3 na nota final do aluno)
	Prorrogação II
(redução de 0,5 na nota final do aluno)
	Portfólio 4
Atividades das aulas 7 e 8 
	31/03 a /13/04
	14/04 a 16/04
	17/04 a 19/04
	Obs.: cada arquivo de atividades deve ser enviado no Portfólio informado, portanto, não envie em Portfólio divergente.
ATENÇÃO!
 É de extrema importância que você:
 - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios;
- leia com bastante atenção os enunciados das questões para que responda de forma adequada ao solicitado;
- escreva de forma coerente e coesa e de acordo com a norma culta da língua portuguesa;
- confira suas respostas antes de enviar o arquivo, pois não será possível refazer a atividade;
- observe o prazo estipulado para o envio, pois não serão aceitas atividades fora do prazo;
- não use meios fraudulentos para resolver as atividades individuais. Atividades com respostas iguais às do colega ou com plágio (cópias tiradas da internet) receberão nota ZERO.
BOM TRABALHO!!!
Atenção! As respostas das questões objetivas devem ser, obrigatoriamente, transcritas para o Quadro de Respostas, que será o único instrumento válido para correção. O Quadro encontra-se após a segunda atividade.
1) (Amaral [et al], 2006) O jornal O Estado de S. Paulo publicou uma reportagem sobre um relatório da ONU que analisava as desigualdades sociais no mundo. Integrava a reportagem um artigo a respeito da situação do Brasil quanto aos aspectos apresentados no relatório. O título do artigo, de autoria do jornalista Fernando Dantas, era o seguinte:
“Nível é muito ruim, mas progresso tem sido bastante rápido”
Lendo apenas esse título, o leitor poderia antecipar que, ao longo de seu artigo, o jornalista (0,25)
a) daria ênfase aos aspectos negativos das desigualdades sociais no Brasil.
b) iria explicitar seu pessimismo quanto aos avanços da diminuição das diferenças sociais em nosso país.
c) iria fazer uma abordagem ufanista do sucesso alcançado pelo Brasil na superação das desigualdades sociais.
d) priorizaria os aspectos positivos dos resultados alcançados pelo país até aquele momento, sem, no entanto, deixar de fazer referência aos aspectos negativos.
e) iria se posicionar de forma neutra em relação ao assunto, ou seja, ele não se mostraria nem otimista, nem pessimista quanto aos resultados alcançados pelo país na diminuição das desigualdades sociais.
2) (Adaptada - COPESE – UFPI, 2015) Considere o texto a seguir para responder à questão: (0,25)
O título “Envelhecer ou escolher?” se relaciona ao conteúdo do texto por que:
a) a tese defendida no texto é a de que, se as pessoas escolherem hábitos alimentares mais saudáveis, envelhecerão melhor.
b) a tese defendida no texto é a de que as pessoas podem viver melhor se escolherem deixar para trás tudo que é velho.
c) a tese defendida no texto é a de que a maneira como acontece o envelhecimento depende de que atitudes as pessoas escolhem tomar diante dele.
d) a tese defendida no texto é a de que, para se ter um envelhecimento saudável, é preciso escolher atividades físicas adequadas.
e) a tese defendida no texto é a de que se devem seguir exemplos de pessoas que envelheceram bem.
ATENÇÃO! Preencha, no quadro abaixo, a alternativa correspondente à resposta de cada questão - de 1 a 2. Somente este quadro será considerado na correção destas questões.
QUADRO DE RESPOSTAS 
	1
	2
	D
	C
3) Proposta de Redação (valor: 1,5)
Leia esta charge:
A partir da leitura da charge, que serve de motivação para inspirá-lo e contextualizá-lo em relação ao comportamento corrupto das pessoas no cotidiano, demonstre o seu posicionamento sobre esse tema em um texto dissertativo-argumentativo, obedecendo às seguintes instruções:
- dê um título adequado;
- redija três parágrafos: introdução, desenvolvimento e conclusão;
- escreva com as suas palavras, em norma culta da língua portuguesa, de forma coerente e coesa, empregando linguagem objetiva (não use primeira pessoa do singular); caso haja cópia de qualquer natureza (mesmo que seja de apenas um pequeno trecho), sua atividade será anulada.
- não exceda o limite de 25 linhas, respeite as margens e use Fonte: Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas. 
Responta:
Práticas da corrupção
Está se tornando, cada vez mais comum se tornar um corrupto. Talvez por uma questão cultural no país, que ficou facil ser corrompido.
As pessoas, não todas se tornam corruptas pelo simples fato de ser fácil, não se percebe que o simples ato de furar uma fila, ou estacionar em lugar proibado, ou talvez o “famoso jeitinho brasileiro” já vai se trilhando um caminho, acaba que se acostumundo a esse estilo, o Brasil tem se tornado o país mais corrupto do mundo, porque não se tem a cultura de punição de ser correto, é facil para todo mundo, “fazer um favorzinho aqui outro ali”, se pagar para conseguir mais rápido. 
Aconteceu que perdeu o controle dessa situção, vai se gastar muitos anos para tentar se concertar esse estilo de vida facil para os brasileiros, começando a mudança pelo gorveno, banindo as pessoas corruptas que conduzem o país e que tem “poderes”, assim as pessoas vendo que é errado, elas acabam tomando consciência e não fazendo mais essas práticas e tendo essas condutas. 
Assim quando os filhos dos filhos, conhecera e vivera, em um país melhor, pois não conheceram essas práticas e isso ficara no passado de um gorveno ruim.
TEXTO PARA A QUESTÃO 4:
LYRA FILHO, Roberto. O Que é Direito, 17 ed . S.P.: Brasiliense, 1999 (Primeiros Passos; 62), 93 p.
 
Nesta obra, Roberto Lyra Filho se propõe a explicar o que é o Direito. Em linguagem simples, e freqüentemente até mesmo entremeada de termos mais explícitos e de gírias do cotidiano, raramente utilizados em textos jurídicos, o autor consegue tornar mais fácil e agradável a sua empreitada. Roberto Lyra Filho, falecido em 1986, foi professor titular de Filosofia e Sociologia Jurídica da Universidade de Brasília e é sobre o seu profundo embasamento filosófico, histórico e sociológico que ele constrói seu estudo, para concluir que “O Direito é o reino da libertação, cujos limites são determinados pela própria liberdade,....e que o Direito e a Moral são “conquistas sociais, históricas e fortemente condicionadas pela estrutura social, onde emergem, na oposição, no contraste de modelos diversos, conforme a divisão de classes e grupos dominadores e dominados, cujas normas estão sujeitas aos critérios de legitimidade, histórica também, isto é, definida pelo padrão mais avançado, ao nível do tempo presente”. (p.90) Evidentemente, a obra reflete a experiência educacional do autor e, pela sua simplicidade, a sua leitura pode ser recomendada para os alunos do curso de graduação, mas pode ser também de muita utilidade por todos os operadores do Direito, pela maneira clara, precisa e original com que o autor relaciona e simplifica a conceituação e o entendimento de idéias centrais dos estudos jurídicos, tais como direito, lei, ideologia, justiça, poder, direito natural, positivismo e outras. A obra está dividida em cinco capítulos: 1) direito e lei; 2) ideologias jurídicas;3) principais modelos de ideologia jurídica; 4) sociologia e direito; e 
5) a dialética social do direito.  Ao término da obra, o Autor indica diversas leituras complementares, selecionadas, segundo ele, por sua clareza e pelo seu enfoque progressista.
Fonte: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080424062655AALvIH3
4) Responda em no máximo oito linhas: por que se pode afirmar que o texto acima é uma resenha crítica? (0,5)
A obra está dividida em cinco capítulos: 
1) direito e lei; 
2) ideologias jurídicas; 
3) principais modelos de ideologia jurídica; 
4) sociologia e direito; e 
5) a dialética social do direito.  Ao término da obra, o Autor indica diversas leituras complementares, selecionadas, segundo ele, por sua clareza e pelo seu enfoque progressista
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prazo normal - 31/03 a /13/04)
*SUA NOTA:
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prorrogação I - 14/04 a 16/04)
*SUA NOTA, com redução de 0,3:
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prorrogação II - 17/04 a 19/04)
*SUA NOTA, com redução de 0,5:
* Preenchimento feito pela professora.
	Que pena!!! Esta foi a nossa última atividade! Espero que você tenha acompanhado passo a passo e prazerosamente todos os conteúdos apresentados nas aulas desta disciplina.
Espero, ainda, que você tenha percebido a importância do conhecimento e do domínio da Língua Portuguesa em nossa vida prática.
Foi um prazer tê-lo(a) como aluno(a)! 
............................................................................................................................................ Obs.: somente as atividades acima devem ser enviadas para correção do professor. 
 
Sugestões de sites e vídeos para consulta:
Sites
CONVERSA DE PORTUGUÊS. Produção textual. Como organizar o texto dissertativo-argumentativo? Disponível em: < http://conversadeportugues.com.br/2015/02/como-organizar-o-texto-dissertativo-argumentativo/ > Acesso em: 28 jan. 2019.
 
GUIA DE PRODUÇÃO TEXTUAL – PUCRS. Como elaborar uma resenha. Disponível em: < http://www.pucrs.br/gpt/resenha.php> Acesso em: 01 jan. 2019.
VÍDEOS
YOU TUBE. Dicas para escrever uma resenha Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=7-cV9ImQsKQ&feature=related> Acesso em: 01 mar. 2019.
ENEM E PROUNI .COM. Aula de redação dissertativa – Vídeo aula Dissertação. Disponível em: < http://www.enemeprouni.com/2009/03/aula-de-redacao-dissertativa.html > Acesso em: 28 jan. 2019.
YOU TUBE. Argumentação e linguagem dissertativa. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=o7lR6zcLHcQ&feature=related> Acesso em: 07 fev. 2019.
YOU TUBE. Aula - Resenha Crítica. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=20QtZMoXMGE> Acesso em: 28 fev. 2019.
YOU TUBE. Resenha Crítica. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=MyrePamBWjY> Acesso em: 20 fev. 2019.
Pratique um pouco mais a teoria estudada.
As atividades a seguir não são objetos de avaliação (não envie respostas). 
As atividades apresentadas a seguir têm o objetivo de fazer com que você se familiarize mais com os gêneros resumo e resenha. Você não deverá enviar as respostas destas atividades propostas, contudo, como acredito que esteja comprometido com o seu próprio crescimento intelectual, sei que não deixará de fazer o que estou propondo. 
1. Procure encontrar, em jornais ou revistas, algumas resenhas. Leia-as e observe as partes que contêm resumo do objeto resenhado e opinião sobre ele.
2. Aproveite os ensinamentos dessa aula e resenhe um livro de sua escolha.
3.  O trecho que segue foi montado a partir de fragmentos de um artigo de quatro páginas, de autoria de Maria Amália Bernardi, publicado na Revista Exame, 23.04.97. Redija um resumo do texto, em no máximo 10 linhas. Lembre-se de que, no resumo, interessa somente o que está no texto. Não teça comentários pessoais. Resumir não e copiar sentenças avulsas do texto; é extrair informações e argumentos principais apresentados e reescrevê-los com suas próprias palavras. Seu resumo deve ser discursivo (frases, períodos).
“Por alguma razão obscura tornou-se moda no Brasil considerar que a utilização correta do português é algo secundário, desimportante. E é claro que não é assim.(...).
É por não saber utilizar esse instrumento que executivos brasileiros produzem relatórios incompreensíveis, cartas que levam a diferentes interpretações, textos absolutamente pobres de idéias, frases, sentenças e orações desconexas e por aí afora (...).
Quem comete erros de português ao falar, e não é capaz de escrever dez linhas gramaticalmente corretas e com clareza, passa aos outros uma péssima imagem. Imagem de pessoa mal informada, de nível cultural baixo, que não lê. Ou seja, que não tem o perfil que o mercado procura. No mundo competitivo das empresas é bom que esse tipo de gente não tenha grandes aspirações. O problema do português ruim, evidentemente, começa muito antes de alguém se tornar um executivo. (...)
Os alunos se habituaram a considerá-lo uma disciplina de menor importância, algo sem relação direta com a vida prática. Resultado: o jovem termina o segundo grau com deficiências graves e as carrega para a vida profissional. Não é barrado por isso para entrar no mercado, mas, quando tem que organizar as idéias e passá-las para o papel, se vê diante de um problema. “Só nesse ponto é que muitos se dão conta de quanto a linguagem escrita faz parte da vida prática. É preciso que os futuros executivos abram os olhos e entendam que seu sucesso profissional depende também de saber escrever português com clareza. Tanto quanto dos outros conhecimentos técnicos”, diz Carlos Faccina, diretor de recursos humanos e assuntos públicos e institucionais da Nestlé.
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