JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE II
	Iniciado
	29/03/19 20:58
	Enviado
	29/03/19 21:09
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	5 em 5 pontos  
	Tempo decorrido
	10 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A brincadeira de faz de conta pode ser observada. Ao vermos uma criança brincando, nos sentimos atraídos pelas representações que ela desenvolve. Assinale a alternativa correta em relação à brincadeira de faz de conta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do significado que os objetos assumem dentro de um contexto.
	Respostas:
	a.
As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do significado que os objetos assumem dentro de um contexto.
	
	b. 
Esse assunto começou a ser pesquisado, mas ainda não está bem desenvolvido por pesquisadores e educadores.
	
	c. 
Na verdade, é o adulto que diz quando a criança brinca e com o que pode brincar.
	
	d. 
Não é possível observar crianças brincando.
	
	e. 
Não é possível separar o mundo adulto do mundo infantil.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A 
Comentário da resposta: O jogo de faz de conta implica a representação de um objeto que está ausente, uma comparação entre o objeto imaginado e o objeto real.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A primeira brinquedoteca brasileira oficial foi criada em 1981, em São Paulo, no Brasil, com a difusão rápida das brinquedotecas, houve uma diversificação na dinâmica de funcionamento e nos locais onde elas surgiram, criando diferentes tipos de espaços lúdicos, esses espaços são classificados como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	Respostas:
	a.
Brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	
	b.
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	
	c.
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em igrejas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	
	d.
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias.
	
	e.
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B 
Comentário da resposta: Para Santos (1997), independentemente da localização da brinquedoteca, os objetivos das brinquedotecas são: possibilitar um espaço adequado para que a criança possa brincar sossegada e sem cobranças; estimular a capacidade de concentração e de atenção; favorecer o equilíbrio emocional e propiciar o desenvolvimento das potencialidades; auxiliar no desenvolvimento da inteligência, criatividade e sociabilidade; disponibilizar o acesso a um maior número de brinquedos, respeitando as preferências da criança, e assim, assegurar os seus direitos.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Bandioli & Mantovani (1998) aborda na construção do espaço do jogo entre adulto e criança fases da aprendizagem, são elas:
I- Primeira fase: para a criança pequena, o adulto é seu maior brinquedo. 
II- Segunda fase: o corpo como brinquedo: da boca para a mão. 
III- Primeira fase: para a criança pequena, o móbile do berço é seu maior brinquedo. 
IV- Terceira fase: a descoberta do objeto. 
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e IV.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
III e IV.
	
	e. 
I, II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E 
Comentário: Inicialmente, na primeira fase, o que despertar do interesse na criança é o rosto humano, pois os movimentos e as expressões faciais se diferem dos objetos quanto à condição de moverse e emitir sons, já na segunda fase, a criança brinca com o seu corpo nas rotinas diárias (troca, banho, sono e alimentação); essas situações do cotidiano nas quais a criança é tocada e acariciada se tornam prazerosas, na terceira fase, a criança, quando está diante de um objeto não familiar, procura descobrir como ele é, como funciona e o que se pode fazer com ele.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
	Respostas:
	a. 
Jogos sem estrutura de acordo com etapas de criatividade.
	
	b. 
Jogos centrados na formação de competidores.
	
	c. 
Jogos que envolvem dias e horários semanais.
	
	d. 
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
	
	e. 
Jogos que envolvem somente estrutura e memória.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D 
Comentário da resposta: São atividades que devem ser desenvolvidas pelos participantes do jogo e que envolvem conhecimentos que precisam da memória, da atenção e de raciocínio simples para o desenvolvimento do jogo.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia abaixo:
O jogo, o brinquedo e a brincadeira nos acompanham durante toda vida, e quando nos tornamos profissionais da educação, passamos a utilizá-los como ferramentas para transmitir, estimular e desafiar nossos alunos na construção do conhecimento dentro e fora da escola, portanto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas.
	Respostas:
	a. 
Não devemos deixar as crianças brincarem na escola.
	
	b. 
Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas.
	
	c. 
Desperdiçamos oportunidades de troca de conhecimento.
	
	d. 
Não reconhecemos a importância do brincar.
	
	e. 
Não devemos deixar as crianças brincarem na escola.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B 
Comentário da resposta: Embora a relação entre o brincar e o educar fosse tema de estudo desde os tempos greco-romanos, foi com Froebel que o brinquedo e a brincadeira penetraram na educação infantil como ferramentas pedagógica.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	São objetivos dos jogos, brinquedos e brincadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade.
	Respostas:
	a. 
Conscientizar as crianças de que elas são o futuro da sociedade.
	
	b. 
Impor regras rígidas às crianças.
	
	c. 
Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade.
	
	d. 
Trabalhar aspectos emocionais e difundir o gosto pela pesquisa.
	
	e. 
Desenvolver somente o jogo sócio dramático.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C 
Comentário da resposta: Os jogos, brinquedos e brincadeira são importantes para a criança expressar significações simbólicas. Pelo brincar a criança aprende a simbolizar. Ao assumir papéis, ao usar objetos (brinquedos) com outras finalidades para expressar significações, a criança entra no processo simbólico. Há diversidade de jogos didáticos para o ensino dos conteúdos específicos há inúmeros jogos com letras, números, cores,formas, profissões, entre outros.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo Brougère, a criança não recebe passivamente o brinquedo. Isso acontece porque ela:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e quando parar.
	Respostas:
	a.
É levada a pegá-lo, assim que a criança segura o brinquedo, ela brinca, o que não ocorre com outros objetos que, aparentemente, ela recebe de maneira mais agressiva.
	
	b.
Leva o brinquedo para casa. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o leva para a sua casa, sendo que a especificidade do brinquedo é ser usado com regras e rigor.
	
	c.
É levada a interpretá-lo. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o interpreta, sendo que a especificidade do brinquedo é solicitar uma atitude ativa da criança, ao contrário do que ocorre com outras atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais passiva.
	
	d.
Não tem noção do que quer brincar. A criança utiliza o brinquedo de qualquer maneira, sendo que a especificidade do brinquedo é solicitar uma atitude passiva da criança, ao contrário do que ocorre com outras atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais agressiva.
	
	e. 
Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e quando parar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E 
Comentário: Brougère afirma que não é o brinquedo que faz a criança, e sim que a criança, ao brincar, é que faz o brinquedo. Ela escolhe com o que brincar, quando, onde com quem e quando parar de brincar.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo Laraia (2001), existem várias definições de cultura, e os principais conceitos se encontram nos campos da antropologia, filosofia e sociologia, uma das afirmações seria:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade, hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.
	Respostas:
	a.
Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade, hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.
	
	b. 
Cultura é um sistema sem símbolos que não compreende categorias e regras sobre relações e modo de comportamento.
	
	c. 
Pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está no mundo virtual, uma vez que estamos na era digital.
	
	d. 
Tudo o que o homem vê, ouve, compreende ao longo de sua vida até mesmo aquilo que ele não aprende.
	
	e. 
A cultura do homem se constrói através do intermédio da sua relação com outros animais, domesticados ou não.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A 
Comentário da resposta: pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está ao redor do homem, tudo o que ele vê, ouve, compreende ao longo de sua vida, tudo o que ele aprende a conhecer por intermédio da sua relação com outros homens e em grande parte aquilo que o constitui. (LARAIA, 2001, p. 48 e 49).
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, portanto, é correto afirmar que aquele que brinca:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Domina a linguagem simbólica.
	Respostas:
	a. 
Faz um movimento de reversibilidade.
	
	b. 
Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada.
	
	c. 
Possui pleno domínio da linguagem motora.
	
	d. 
Adquire a sua independência.
	
	e. 
Domina a linguagem simbólica.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E 
Comentário da resposta: Significa que a criança já tem repertório simbólico construído sobre a realidade. Apesar dela não contar com a presença dos objetos e pessoas já sabe que elas existem.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem tem correspondido a mudanças nas relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o educador possa desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessário conhecer os aspectos que caracterizam a educação contemporânea. Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares fundamentais para realizar esse trabalho:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	Respostas:
	a. 
A organização flexível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de transporte, comunicação e tecnologia.
	
	b. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	
	c. 
Tecnologia, comunicação, artes e conhecimentos gerais.
	
	d. 
Competências e vivências.
	
	e. 
Liberdade de aprender; divulgar os conhecimentos aprendidos e as novas tecnologias.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B 
Comentário da resposta: Para Dellors (2000), a prática pedagógica aponta a preocupação em desenvolver essas quatro aprendizagens fundamentais (aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser), que serão para os indivíduos os pilares do conhecimento, saberes e competências a se adquirir. Embora eles se apresentem didaticamente separados, eles são indissociáveis, à medida que constituem a formação integral do indivíduo.
	
	
	
Sexta-feira, 29 de Março de 2019 21h09min11s BRT
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