SIMULADO DE

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SIMULADO DE  PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV
	
	Simulado: 
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	Aluno(a): PRIS
	Matrícula: 201307387047
	Desempenho: 7
	Data: 29/04/2015 19:22:15 (Finalizada)
SIMULADO 1
	
	 1a Questão (Ref.: 201307519673)
	
	Uma dificuldade fundamental que se coloca na construção da Ciência da Educação, como, aliás, nas Ciências Humanas em geral, é que sujeito e objeto se imbricam e se constituem mutuamente. A educação (objeto de conhecimento) constitui e é constituída pelo homem (sujeito do conhecimento); é um objeto que se modifica parcialmente quando se tenta conhecer, do mesmo modo que, à medida que é conhecida, induz alterações naquele que a conhece. Pela investigação o homem transforma a educação, que, por sua vez, transforma o homem (e o processo de investigação). A educação é móvel (é prática social histórica), que se transforma pela ação dos homens em relação (GARRIDO, Selma. Pedagogia, ciência da educação? 2. ed. São Paulo: Cortez, 1998). Tendo por referência a citação acima, desenvolva uma reflexão demonstrando a importância da pesquisa para a prática pedagógica nas instituições de ensino.
		
	
Sua Resposta: OS
	
Compare com a sua resposta: A pesquisa tida como instrumento de reflexão e crítica apresenta uma estreita relação com a prática pedagógica dos professores, com isso o professor por intermédio da pesquisa consegue ter uma atitude reflexiva e crítica sobre sua própria prática pedagógica. Reflexão esta que ocorre em três momentos distintos, antes, durante e após, mas com um único e exclusivo objetivo, a busca de uma prática pedagógica de qualidade. Assim, pode-se afirmar que a pesquisa é tida como um instrumento fundamental para uma prática reflexiva.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307519672)
	
	Um professor do Curso de Pedagogia, na modalidade EAD, propôs como atividade ao grupo à realização de um trabalho sobre a história da infância no mundo ocidental. Diante da proposta da atividade, vários estudantes entraram em alguns sites de buscas (google, por exemplo) e encontram alguns blogs sobre o assunto. Com base nos textos encontrados, fizeram um resumo sobre o assunto e enviaram ao professor. Os procedimentos de pesquisa foram adequados? Justifique a sua resposta:
		
	
Sua Resposta: OS
	
Compare com a sua resposta: Não, pois uma pesquisa de caráter científico e acadêmico pressupõe uma seleção criteriosa das fontes consultadas. Os sites mais adequados são àqueles que disponibilizam os resultados de pesquisas científicas (sites institucionais, publicações periódicas, etc.).
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307515904)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Veja a forma utilizada para fazer a referência bibliográfica:
WORRAL, Simon. Londres volta por cima. National Geographic. São Paulo, v.1, nº 2, p.22-43, junho 2003.
Este exemplo é um tipo de referência de:
		
	 
	Artigo de Revista
	
	Texto publicado na internet com autoria
	
	Artigo publicado em Evento
	
	Texto publicado na internet sem autoria
	
	Artigo Científico
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307998093)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os alunos do EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam- familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam
		
	
	avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
	
	Esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
	 
	integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento
	
	relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
	
	reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307515911)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora Vera elaborou a seguinte referência bibliográfica:
NASSIF, Luís. O neonacionalismo nascente. Folha de São Paulo, São Paulo, 07 jul. 2004. Caderno B, p.3.
Qual a norma ABNT ela se baseou para fazer esse tipo de referência:
		
	
	Artigo de Periódico
	
	Artigo de Revista
	
	Texto publicado na internet com autoria
	 
	Artigo de Jornal
	
	Texto publicado na internet sem autoria
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307518382)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O objeto de investigação da Pedagogia é:
		
	
	os comportamentos dos sujeitos sociais
	 
	o desenvolvimento e a aprendizagem
	
	a infância e a adolescência
	 
	a educação enquanto prática social
	
	a transmissão de conteúdos de ensino
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307654566)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Deve expressar os pontos essenciais ou fundamentais do trabalho desenvolvido. Portanto, deve informar os resultados e as conclusões mais relevantes. É elaborado ao final do processo de uma pesquisa. Esse parágrafo deve ser escrito no centro da folha e recomenda-se o mínimo de 100 e o máximo de 250 palavras. É um elemento obrigatório em um trabalho de caráter acadêmico. O parágrafo acima se refere a (ao):
		
	
	Dedicatória
	
	Folha de rosto
	 
	Resumo
	
	Capa
	
	Epígrafe
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307654563)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Contém as mesmas informações da capa, mas com fonte menor, ou seja, de 12 cm. Além disso, contém um texto sintético no canto inferior direito sobre o tipo do trabalho a ser desenvolvido, instituição, objetivo do trabalho e nome do orientador. É um elemento obrigatório em um texto acadêmico. O parágrafo acima se refere a (ao):
		
	
	Dedicatória
	 
	Folha de rosto
	
	Resumo
	
	Epígrafe
	
	Capa
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307515871)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Veja a forma utilizada pela professora para elaborar a referência bibliográfica:
SILVA, Deonísio. Até o mais amargo fim. Disponível em: http://www.deonisio.com. Acesso em: 12. Dez. 2007.
Este exemplo é um tipo de referência de:
		
	
	Livro
	
	Artigo de Periódico
	
	Texto da Internet sem autoria
	
	Artigo Científico
	 
	Texto da Internet com autoria
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307654574)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Verifique a referência e depois identifique de que fonte foi extraída: WORRAL, Simon. Londres volta por cima. National Geographic: São Paulo, v.1, nº 2, p.22-43, junho 2003.
		
	 
	Artigo de revista
	
	Texto da internet
	
	Artigo de jornal
	
	Site
	
	Livro
SIMULADO 2
	1a Questão (Ref.: 201307675705)
	
	O educador brasileiro Paulo Freire em sua obra: "A importância do ato de ler" faz uma análise profunda sobre a coerência entre a prática e o discurso. Tal análise aponta para a compreensão de que é possível o exercício de uma prática pedagógica baseada numa perspectiva libertadora da educação, ou seja, de uma prática que supera a opressão e a dominação da prática tradicional, autoritária e bancária que predominou no modelo de escola da sociedade moderna. Assim, para Freire, um texto é uma forma de compreensão da realidade. Por favor, explique essa afirmativa:
		
	
Sua Resposta: OS
	
Compare com a sua resposta: Espera-se que o aluno argumente em favor da leitura para a compreensão de mundo. Não basta ler mecanicamente que "Eva viu a uva". É preciso saber quem é Eva, que lugar Eva ocupa no contexto social, o que é uva, quem plantou e vendeu a uva e quem lucrou com essa venda.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307519647)
	
	Na disciplina de Pesquisa e Prática em Educação o professor Paulo Sérgio de Oliveira solicitou a um grupo de alunos (as) que dialogassem com cinco professores sobre a finalidade da pesquisa na formação do (a) pedagogo (a). Qual a concepção de pesquisa em nosso curso?
		
	
Sua Resposta: OSCompare com a sua resposta: a que possibilita um olhar investigador sobre a prática pedagógica, para que possa reorientar a mesma e construir possibilidades de superação dos problemas identificados no processo de ensino e aprendizagem
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307694736)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O currículo do Curso de Pedagogia apresenta a disciplina de Pesquisa e Prática em Educação (PPE), como uma disciplina que perpassa toda a estrutura curricular visando uma formação de base teórica-metodológica e investigativa. Assim, o viés teórico do curso é marcado:
I - Pela análise ou reflexão crítica dos conteúdos desenvolvidos.
II - Pela problematização de situações a partir dos seus contextos históricos e sociais.
III - Pela motivação da investigação da realidade educacional como fenômeno humano e social.
IV - Pela formação com base na pesquisa, que é um dos nortes da formação do pedagogo como pesquisador-reflexivo.
		
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas.
	 
	As alternativas I e II estão corretas.
	 
	As alternativas II e III estão corretas.
	 
	As alternativas II e IV estão corretas.
	 
	As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307654567)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É uma citação que se relaciona com o tema do trabalho, ou seja, é um primeiro convite à reflexão sobre a temática que será apresentada. Situa-se geralmente no canto inferior da página e consiste em uma frase de caráter reflexivo. Além disso, deve-se citar o último nome do autor da frase, o ano da publicação e a página da citação. O parágrafo acima se refere a (ao):
		
	
	Resumo
	
	Capa
	
	Folha de rosto
	 
	Epígrafe
	
	Dedicatória
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307515837)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre o compromisso da Universidade com a produção do conhecimento, Antônio Joaquim Severino considera que:
I - O conhecimento é o diferenciador do agir humano em relação ao agir de outras espécies, é a grande estratégia da espécie.
II - Quando falamos das transformações na esfera da humanidade, estamos necessariamente falando de história e não mais de evolução.
III - A temporalidade da vida humana é profundamente diferente da temporalidade presente no mundo físico ou no mundo biológico. Aqui o tempo não é mais apenas uma sucessão acumulativa de novas etapas, mas uma sucessão criativa de novos estágios não necessariamente contidos nos anteriores.
IV - O conhecimento científico deve ser neutro e objetivo, ou seja, não pode sofrer interferências do sujeito do conhecimento.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado II e IV estão corretos
	
	Somente o enunciado IV está correto
	
	Somente o enunciado I, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307515809)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O período inicial da Revolução Científica Moderna foi traumático e exigiu um certo tempo para que o pensamento científico se desvinculasse do pensamento teológico escolástico. Os casos de Copérnico, Galileu e Giordano Bruno são exemplos característicos desta época. Mais tarde, entretanto, principalmente depois de Descartes, a ciência moderna começou a firmar sua autonomia, reivindicando a tarefa de:
		
	
	Encontrar um novo critério de verdade que não fosse a lógica racional.
	
	Retomar as bases da escolástica medieval e encontrar novos critério de verdade para as questões metafísicas.
	 
	Defender uma ciência especultativa para se chegar as verdades reveladas.
	
	Defender o legado da filosofia da natureza desenvolvida pelos filósofos pré-socráticos.
	 
	Redefinir o cosmos (universo) a partir de uma metodologia própria, inteiramente assentada na lógica racional.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307515821)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual filósofo é considerado o grande sistematizador do método científico clássico que significou uma abertura para a pesquisa aplicada?
		
	
	Platão
	
	Pitágoras
	
	Parmênides
	 
	Aristóteles
	
	Sócrates
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308004217)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	-Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que o docente deve
		
	
	vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
	
	trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
	 
	organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática
	
	modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
	
	condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307653121)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	É um tipo de conhecimento rigoroso e racional que se preocupa com todo e qualquer saber que se diz verdadeiro. Segundo Chauí (2010) o conhecimento ________ estuda e analisa criticamente os fundamentos de todas as áreas de conhecimento.
		
	
	Mítico
	 
	Filosófico
	 
	Científico
	
	Do senso comum
	
	Artístico
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307653072)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Marcondes (2010) o conhecimento _______ oferece explicações sobre os fenômenos naturais e sobre a criação do mundo e dos seres vivos, recorrendo ao sobrenatural, a magia e a fé.
		
	
	Artístico
	 
	Mítico
	
	Científico
	
	Do senso comum
	
	Filosófico
SIMULADO 3
	1a Questão (Ref.: 201307653380)
	
	"Ora, coisa diversa vem ocorrer na época moderna, com a ruptura da produção feudal e a gestação do modo de produção capitalista. Nesse momento, a burguesia, classe em ascensão, vai se manifestar como uma classe revolucionária, e, enquanto classe revolucionária, vai advogar a filosofia da essência como um suporte para a defesa da igualdade dos homens como um todo e é justamente a partir daí que ela aciona as críticas à nobreza e ao clero. Em outros termos: a dominação da nobreza e do clero era uma dominação não natural, não essencial, mas social e acidental, portanto, histórica. Vejam que toda postura revolucionária é uma postura essencialmente histórica, é uma postura que se coloca na direção do desenvolvimento da história. Naquele momento, a burguesia colocava-se na direção do desenvolvimento da história e seus interesses coincidiam com os interesses do novo, com os interesses da transformação. É nesse sentido que a filosofia da essência, que vai ter depois como consequência a pedagogia da essência, vai fazer uma defesa intransigente da igualdade essencial dos homens. Sobre essa base da igualdade dos homens, de todos os homens, é que se funda a liberdade e é sobre, justamente, a liberdade que se vai postular a reforma da sociedade. Lembrem-se, de passagem, de Rousseau. O que defendia Rousseau? Que tudo é bom enquanto sai do autor das coisas. Tudo degenera quando passa às mãos dos homens. Em outros termos, a natureza é justa, é boa e, no âmbito natural, a igualdade está preservada. Assim, as desigualdades são geradas pela sociedade. Esse raciocínio significa outra coisa senão colocar diante da nobreza e do clero a ideia de que as diferenças, os privilégios de que eles usufruíam, não eram naturais e muito menos divinos, mas eram sociais. Enquanto diferenças sociais, configuravam injustiça; enquanto injustiça, não poderiam continuar existindo. Logo, aquela sociedade fundada em senhores e servos não poderia persistir. Ela teria que ser substituída por uma sociedade igualitária. Nesse sentido, então que a burguesia vai reformar a sociedade, substituindo uma sociedade com base num suposto direito natural por uma sociedadecontratual" (SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. Campinas: Autores Associados, 2008, p.32). A partir da leitura do texto acima, escreva sobre CONCEITO E CONTEXTO DA FILOSOFIA DA ESSÊNCIA, que desembocou na pedagogia da essência e que foi a base da pedagogia tradicional do séc. XIX, que iniciou com um Sistema Nacional de Ensino, partindo do princípio jurídico de que a "Educação é um direito de todos e dever do Estado".
		
	
Sua Resposta: OS
	
Compare com a sua resposta: Espera-se que o aluno escreva sobre a luta entre a burguesia e os reis e o clero, em relação aos privilégios obtidos por estes. A burguesia defendia a posição de que os privilégios econômicos, sociais e educacionais não eram naturais como afirmavam os reis e o clero, mas sim, frutos de formas de dominação decorrentes de contextos históricos e sociais. Dessa forma, a burguesia defendia a filosofia da essência, que buscava a defesa da igualdade essencial entre os homens.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307519674)
	
	Nossa escola não lida com pessoas, com indivíduos. Ela trabalha com uma massa de alunos. A escola não está montada para desenvolver as capacidades de cada um. Apenas ensina conteúdos isolados, separados uns dos outros, e sem relação com a vida, acumulando informações que se empilham sem sentido. (Edgar Morin). Você concorda com a posição do autor? Justifique sua resposta.
		
	
Sua Resposta: OS
	
Compare com a sua resposta: Sim. Morin defende que é preciso mudar a forma de ensinar para que seja possível enfrentar os atuais desafios do mundo. Ele critica a fragmentação do conhecimento em disciplinas e a falta de conexão do aprendizado com a realidade.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307515962)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No texto Produção Acadêmica, Leal e Feuerschütte (2003) afirmam o seguinte sobre o fichamento:
I - É uma técnica de trabalho intelectual que consiste no registro sintético e documentado das ideias e/ou informações mais relevantes de obras científicas, filosóficas, literárias ou de uma matéria jornalística.
II - Fichar um texto significa sintetizá-lo, o que requer a leitura atenta do textos, sua compreensão, a identificação das ideias principais (tema, problematização, tese e argumentação).
III - É um registro espontâneo, apenas para se levantar questões para debate em sala de aula.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas os enunciados II e III estão corretos
	 
	Apenas o enunciado I está correto
	
	Apenas o enunciado III está correto
	
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	 
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307515858)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual parte do trabalho acadêmico expressa os pontos essenciais ou fundamentais do trabalho desenvolvido, ou seja, informar os resultados e as conclusões mais relevantes?
		
	
	Agradecimentos ou Dedicatória
	
	Contracapa
	
	Referência Bibliográfica
	 
	Resumo
	
	Epígrafe
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307518379)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Selma Garrido Pimenta mostra a necessidade de definir uma ciência da Educação com estatuto científico próprio. Trata-se de um saber específico que, segundo a autora, não deve ser confundido com o conhecimento sobre a educação elaborado a partir das contribuições das demais ciências humanas e sociais. Essa ciência da Educação é denominada de:
		
	
	Andragogia
	
	Ontologia
	
	Gnoseologia
	 
	Pedagogia
	
	Epistemologia
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307999790)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade.BERTUCCI,M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar
		
	
	a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
	
	a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
	
	a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
	
	a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil.
	 
	a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307515973)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No texto Produção Acadêmica, Leal e Feuerschütte (2003) afirmam que a técnica do fichamento é:
I - Importante para a assimilação e produção do conhecimento por parte do aluno, do professor e do pesquisador por permitir a manipulação de uma quantidade considerável de material bibliográfico para a produção de um texto acadêmico, como também, da elaboração da monografia de conclusão de curso, da dissertação de mestrado ou do relatório de pesquisa do pesquisador.
II - Útil para otimizar a leitura dos conteúdos das diversas disciplinas que integram o currículo acadêmico, na Universidade.
III - Um meio estudo para se preparar para as avaliações do conteúdo de uma disciplina não tendo utilidade para a produção de trabalhos de caráter acadêmico e científico.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas o enunciado I está correto
	 
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
	
	Apenas o enunciado III está correto
	
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	
	Apenas o enunciado II está correto
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307694280)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em decorrência do aumento da produtividade nos meios acadêmicos e científicos do século XX para cá, como também do fenômeno da especialização nas áreas de conhecimento, optou-se por uma forma de texto que pudesse divulgar os resultados de uma pesquisa ou de um estudo de forma rápida. Dessa necessidade, surgiram os periódicos especializados que têm por finalidade publicar:
		
	
	Resenhas e resumos
	
	Artigos e fichamentos
	
	Resumos e fichamentos
	
	Somente artigos
	 
	Artigos e resenhas
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307655550)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ________ é um recurso de registro, estudo e entendimento dos diferentes significados de uma palavra, conceito ou categoria de uma determinada área de conhecimento ou saber. Sendo assim, deve-se organizar o mesmo em ordem alfabética com os significados e a fonte na qual o mesmo foi retirado. Tal recurso é fundamental para ampliar o vocabulário e a forma de compreensão e análise de um conceito. É uma excelente fonte de consulta para a produção de trabalhos acadêmicos.
		
	
	Estudo
	 
	Glossário
	
	Fichamento
	
	Resumo
	
	Resenha
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307515958)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Identifique nos enunciados abaixo as características da técnica de fichamento:
I - É um registro de estudo que permite comentários pessoais, tais como: eu penso que, eu acho que, eu concordo ou discordo de e etc.
II - Registro do tema, das principais ideias do autor e de suas considerações finais.
III - É um registro de estudo em que se deve utilizar uma linguagem clara, objetiva e direta.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
	 
	Apenas os enunciados II e III estão corretos
	
	Apenas o enunciado II estácorreto
	
	Apenas o enunciado I está correto
	
	Apenas os enunciados I e III estão corretos
	
	
2º SIMULADO DE  PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV
	
	Simulado: CEL0
	 Fechar
	Aluno(
	Matrícula: 201307387047
	Desempenho
	Data: 27/05/2015 20:40:05 (Finalizada)
SIMULADO 1
	
	 1a Questão (Ref.: 201307519638)
	
	Assume uma posição teórica contrária à explicação das causas dos fenômenos, ou seja, de que as mesmas decorrem de Deus ou da natureza e entende que os fenômenos sociais devem ser compreendidos por suas leis. Para tanto, adota a observação, a experimentação, a comparação e a classificação como métodos para o conhecimento da realidade social. A qual corrente filosófica estamos nos referindo?
		
	
Sua Resposta: CV
	
Compare com a sua resposta: O positivismo de Augusto Conte
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307519677)
	
	Nos estudos desenvolvidos na disciplina de Pesquisa e Prática da Educação IV, verificamos a existência de duas matrizes teóricas na pesquisa social. São elas: pesquisa quantitativa e pesquisa qualitativa. Sendo assim, apresente duas característica de cada um desses modelos de pesquisa.
		
	
Sua Resposta: CB
	
Compare com a sua resposta:
Pesquisa Quantitativa - obedece a um plano pré-estabelecido, com o intuito de enumerar ou medir eventos; - utiliza a teoria para desenvolver as hipóteses e as variáveis da pesquisa; - examina as relações entre as variáveis por métodos experimentais ou semi-experimentais, controlados com rigor; - emprega, geralmente, para a análise dos dados, instrumental estatístico; - confirma as hipóteses da pesquisa ou descobertas por dedução, ou seja, realiza predições específicas de princípios, observações ou experiências; - utiliza dados que representam uma população específica (amostra), a partir da qual os resultados são generalizados, e - usa, como instrumento para coleta de dados, questionários estruturados, elaborados com questões fechadas, testes e checklists, aplicados a partir de entrevistas individuais, apoiadas por um questionário convencional (impresso) ou eletrônico.
Pesquisa Qualitativa - a possibilidade de evolução e mudança durante o seu desenvolvimento, uma vez que as estratégias que utiliza permitem descobrir relações entre fenômenos, indutivamente, fazendo emergir novos pressupostos;- apresentação da descrição e análise dos dados em uma síntese narrativa;- busca de significados em contextos social e culturalmente específicos, porém com a possibilidade de generalização teórica;- ambiente natural como fonte de coleta de dados e pesquisador como instrumento principal desta atividade;- maior interesse pelo processo do que pelos resultados ou produtos;- coleta de dados por meio de entrevista, observação, investigação participativa, entre outros;- busca da compreensão dos fenômenos, pelo investigador, a partir da perspectiva dos participantes, e, finalmente,- utilização do enfoque indutivo na análise dos dados, ou seja, realização de generalizações de observações limitadas e específicas pelo pesquisador.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308077589)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia atentamente as afirmativas abaixo: Observe e responda se elas são Falsas (F) ou Verdadeiras (V).
		
	 
	IV) O professor deve assumir o seu verdadeiro papel de educador, gerando novas possibilidades para o aluno se tornar um pesquisador, sem contar que o professor que estimula seus alunos a pesquisa além de ensinar aprende juntamente com ele, uma vez que os alunos quando são desafiados a pesquisar, a buscar novas fontes, novos conceitos.
	 
	III) A pesquisa é, portanto, para o Ensino Superior uma ferramenta indispensável e deve certamente ser estimulada pelos professores, uma vez que atua como responsáveis pela propagação do conhecimento e a iniciação à pesquisa científica.
	 
	I) A pesquisa científica é uma das armas mais eficientes para promoção do conhecimento, pois suscita a busca por novas respostas, produzidas por raciocínio crítico. A partir do momento que a necessidade do conhecimento é cultivada compreende-se que o verdadeiro conhecimento nasce a partir da busca, do racionalismo crítico e da nova formulação dos conceitos. A pesquisa, portanto, carrega consigo uma imensa bagagem, que contribui de maneira significativa no processo de aprendizagem.
	 
	II) A importância da pesquisa no Ensino Superior é de grande e fundamental relevância, uma vez que é do ensino superior que sairá os futuros profissionais, os quais trarão progresso para a sociedade. A prática da pesquisa nas universidades, além de produzir conhecimento, respondendo as perguntas e solucionando dúvidas, também é uma ferramenta importantíssima para inovação dos conceitos, e por fim obter um pensamento racional e mais próximo da verdade.
	 
	V) Pesquisa Científica auxilia na Formação do Professo. Ela nos influencia qualitativamente, remetendo-nos a uma práxis docente favorável na formação do educando.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307677358)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O século XIX pode ser dividido e entendido em alguns momentos. Verifique que sentenças representam essa divisão: I) O período até 1848 caracterizou-se pela expansão do capitalismo nos países industrializados. Nesse período, assistiu-se o crescimento das forças produtivas, da economia e, portanto, da riqueza, associados ao imenso avanço da ciência; II) Com o crescimento econômico, da primeira metade do século XIX e, consequentemente, com o crescimento da riqueza, cresceu também em número, a pobreza e a consciência política da classe trabalhadora; III) A segunda metade do século XIX defrontou-se com um novo momento de desenvolvimento do capitalismo, que se deu com a expansão do sistema em nível mundial e com o crescimento da indústria nos países industrializados; IV) Do ponto de vista político, a segunda metade do século XIX foi marcada por propostas e governos de cunho nacionalista e liberal e foi nesse momento que vários países da Europa, como a Alemanha e a Itália, completaram sua unificação econômica e política e entraram, definitivamente, no quadro dos países capitalistas avançados; V) Para a classe trabalhadora, a metade do século XIX foi marcada por um grande avanço na sua organização e propostas, que se iniciou entre 1800 e 1850 e se irradiou desde os centros mais avançados do capitalismo, como a Inglaterra e a Alemanha até o âmbito internacional.
		
	
	As sentenças I, III estão corretas
	
	As sentenças II, III e IV estão corretas
	
	As sentenças I, II e III estão corretas
	 
	Todas as sentenças estão corretas
	
	As sentenças II e IV estão corretas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307656981)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A formação do Estado Moderno, Estado Nação ou Estado Liberal Burguês aparece no vocabulário político em meados do século XIX (1830). De acordo com a periodização proposta pelo historiador inglês Eric Hobsbawm, essa formação passou por três etapas. Após a leitura e análise das sentenças abaixo marque a ÚNICA resposta correta: I - Princípio de Nacionalidade - vincula nação e território. O discurso da nacionalidade provém da economia política liberal burguesa; II - Ideia Nacional - articulada à língua, à religião e à raça. Seu discurso provém dos intelectuais pequeno-burgueses; III - Questão Nacional - enfatiza a consciência nacional. Seu discurso provém dos partidos políticos e do Estado; IV - Questão Internacional - enfatiza a consciência internacional. Seu discurso provém dos intelectuais da ONU; V - Ideia Internacional - articulada à globalização. Seu discurso provém dos intelectuais de todos os locais.
		
	
	Somente as questões III, IV e V estão corretas.
	 
	Somente as questões I, II e III estão corretas.
	
	Somente as questões IV e V estão corretas.
	
	Somente as questões III e IV estão corretas.
	
	Somenteas questões II, III e IV estão corretas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307518398)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"O conhecimento sobre os fenômenos sociais em geral e sobre os fenômenos educacionais em particular não pode deixar de ser testado criticamente, ou seja, repassado sob o crivo também de um desmascaramento de sua ideologização, uma vez que a ideologia, como consciência falseada, impregna todas as práticas humanas intencionalizadas pela subjetividade e, particularmente, as práticas que envolvem direta e imediatamente a atividade simbolizadora. A educação é um campo fértil para a emergência e a proliferação da ideologia, responsável pela alienação que retira do sujeito sua essencialidade histórico-social. Trata-se de um relacionamento enviesado da consciência com a realidade objetiva. É em função disso que a educação atua como força de reprodução da sociedade. Assim, um conhecimento sobre a educação que se pretenda rigoroso e científico não pode deixar de levar em consideração as forças de opressão e de dominação que atuam na rede das relações sociais, que faz da sociedade humana uma sociedade política, hieraquizada e atravessada pelo poder de pela dominação. Todo conhecimento que tem a ver com a educação não pode deixar de enfrentar, de modo temático explícito, a questão do poder, elemento que marca incisivamente toda expressão concreta da existência humana" (SEVERINO, 2001)
Essa afirmação de Severino chama a atenção para a necessidade de que, na pesquise educacional, seja adotada uma abordagem:
		
	
	compreensiva
	
	positivista
	 
	dialética
	
	empirista
	 
	fenomenológica
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307662602)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com o marxismo, os dois níveis de realidades existentes, que decorrem da relação do homem com a natureza e com os demais seres humanos se explicam através dos conceitos de infraestrutura econômica e superestrutura econômica. A infraestrutura ou estrutura material da sociedade é a base econômica, isto é, são:
		
	
	As formas, pelas quais são produzidos os bens espirituais, que atendem as necessidades humanas.
	
	As formas, pelas quais são produzidos os bens religiosos, que atendem as necessidades humanas.
	 
	As formas, pelas quais são produzidos os bens materiais, que atendem as necessidades humanas.
	
	As formas, pelas quais são produzidos os bens humanos, que atendem as necessidades humanas.
	
	As formas, pelas quais são produzidos os bens naturais, que atendem as necessidades humanas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307664950)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os filósofos de Frankfurt criticaram a concepção de ciência originária do positivismo lógico, postulando a necessidade de uma diferença radical entre a metodologia das ciências naturais e formais, como a física e a matemática, e a metodologia das ciências humanas e sociais. As ciências humanas e sociais teriam, ao contrário, um propósito interpretativo, visando à compreensão da sociedade e da cultura e tendo um interesse emancipatório - de libertação do homem da dominação técnica e sua realização enquanto ser social. Abaixo se encontram afirmativas sobre a teoria crítica da Escola de Frankfurt, EXCETO:
		
	
	Uma das preocupações fundamentais da teoria crítica foi a de rejeitar toda e qualquer pretensão de se estabelecer uma verdade absoluta.
	 
	A filosofia crítica da Escola de Frankfurt apontou que o pesquisador vive em um contexto de conflitos e contradições históricas que interfere em sua percepção sobre o objeto de pesquisa.
	
	A teoria crítica da Escola de Frankfurt teve como meta melhorar o entendimento da sociedade integrando todas as ciências sociais, incluindo a geografia, a economia, a história, a ciência política, a antropologia e a psicologia.
	 
	A teoria crítica da Escola de Frankfurt divulgou a importância da mídia de massa para o desenvolvimento intelectual e moral de jovens e adultos.
	
	A filosofia crítica da Escola de Frankfurt contrariou a teoria tradicional (positivismo e cientificismo) e argumentou que as ciências sociais são diferentes das ciências naturais.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307515801)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a produção histórica da natureza humana é correto afirmar que:
I - A produção da existência humana é feita através do trabalho.
II - O trabalho se constitui como elemento essencial da produção material (bens de consumo duráveis) e da produção não-material (o saber, o conhecimento, a linguagem, a cultura).
III - Para tanto, o homem antecipa em sua mente a sua ação e, como parte da natureza, retorna a mesma e a transforma, modifica, segundo suas necessidades.
IV - A natureza humana é determinada e não depende da vontade e da ação humana
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II, e III estão corretos
	
	Somente o enunciado IV está correto
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	Somente o enunciado III está correto
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307656976)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O percurso da Pedagogia, desde a Grécia Antiga, aponta para a existência de três grandes concepções pedagógicas: 1) Pedagogia Filosófica; 2) Pedagogia Técnico Científica e; 3) Pedagogia Crítico Emancipatória. Dos conceitos abaixo qual está de acordo com a Pedagogia Crítico Emancipatória?
		
	
	A ação pedagógica é voltada para a educação do homem integral. Em todas as suas dimensões, envolvendo diferentes influências teóricas como o humanismo clássico, o iluminismo, o romantismo e o idealismo.
	 
	Compreende que o conhecimento tem uma ligação direta com a vida, pois a ação pedagógica é uma ação político-social voltada para transformação. Tem como referência o materialismo dialético e a teoria crítica da Escola de Frankfurt.
	
	Possui como base o platonismo cristão e estruturada a partir do método escolástico defende a prática educativa voltada para a socialização dos educandos.
	
	Propõe uma ação pedagógica para formar manter o homem na realidade social, religiosa e histórica e tem como referência a filosofia medieval e a escolástica.
	
	Possui como base o racionalismo do empirismo inglês e, estruturada a partir do método experimental, defende a prática educativa voltada para a socialização dos educandos.
SIMULADO 2
	1a Questão (Ref.: 201307519643)
	
	Para que foi fundamental o movimento do iluminismo do século XVII?
		
	
Sua Resposta: NN
	
Compare com a sua resposta: Acreditar na possibilidade de se alcançar a verdadeira verdade através das luzes da razão científica, banindo para sempre as trevas do misticismo religioso e mítico
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307694747)
	
	A prática educativa não pode e não deve ser espontânea, mas sim, planejada a partir de referenciais teórico-metodológicos, como também, da clareza das finalidades (objetivos) a serem atingidas. Por que é importante que o educador tenha clareza dos objetivos que deverão alcançados?
		
	
Sua Resposta: MN
	
Compare com a sua resposta:
Espera-se que o aluno aborde a questão primordial do ensino - os objetivos. O professor precisa ter clareza sobre o que os alunos "ganharão" com as aulas e os conteúdos desenvolvidos. Antes de selecionar os conteúdos de aula, o professor precisa pensar se aqueles conteúdos são realmente necessários e significativos para os alunos.
 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307518397)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A seguir são apresentadas algumas afirmativas sobre a realidade educacional e o conhecimento científico sobre a educação.
I) Os sujeitos envolvidos nos fenômenos educacionais têm uma existência histórica.II) As práticas educativas ao mesmo tempo em que trazem a possibilidade de humanização, constituem o lugar da desumanização.
III) O conhecimento sobre os fenômenos educacionais deve ser testado criticamente, ou seja, deve passar por um desmascaramento da ideologia.
IV) O conhecimento científico sobre a educação deve levar em consideração as forças de dominação que atuam nas relações sociais.
Entre as afirmativas apresentadas, assinale a opção que indica corretamente as afirmativas que constituem argumentos em defesa da adoção da abordagem dialética na pesquisa educacional.
		
	 
	Todas as afirmativas expressam argumentos em defesa da abordagem dialética na pesquisa educacional
	
	Apenas as afirmativas II e IV expressam argumentos em defesa da abordagem dialética na pesquisa educacional
	
	Apenas as afirmativas IIII e IV expressam argumentos em defesa da abordagem dialética na pesquisa educacional
	
	Apenas as afirmativas I, III e IV expressam argumentos em defesa da abordagem dialética na pesquisa educacional
	
	Apenas as afirmativas I, II e IV expressam argumentos em defesa da abordagem dialética na pesquisa educacional
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307665179)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com Comte (1830) o Estado ________ substitui os deuses por princípios abstratos. Refere-se ao pensamento essencialista, característico do pensamento antigo e medieval. Para Comte, sua explicação é ingênua e psicológica, mas tem sua importância histórica na crítica e negação da explicação teológica precedente.
		
	
	Geral
	
	Ideológico
	
	Teológico
	 
	Positivo
	 
	Metafísico
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307656970)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O percurso da Pedagogia, desde a Grécia Antiga, aponta para a existência de três grandes concepções pedagógicas: 1) Pedagogia Filosófica; 2) Pedagogia Técnico Científica e; 3) Pedagogia Crítico Emancipatória. Dos conceitos abaixo qual está de acordo com a Pedagogia Filosófica?
		
	
	Compreende que o conhecimento tem uma ligação direta com a vida, pois a ação pedagógica é uma ação político-social voltada para transformação. Tem como referência o materialismo dialético e a teoria crítica da Escola de Frankfurt.
	
	Possui como base o platonismo cristão e estruturada a partir do método escolástico defende a prática educativa voltada para a socialização dos educandos.
	
	Possui como base o racionalismo do empirismo inglês e, estruturada a partir do método experimental, defende a prática educativa voltada para a socialização dos educandos.
	 
	A ação pedagógica é voltada para a educação do homem integral. Em todas as suas dimensões, envolvendo diferentes influências teóricas como o humanismo clássico, o iluminismo, o romantismo e o idealismo.
	
	Propõe uma ação pedagógica para formar manter o homem na realidade social, religiosa e histórica e tem como referência a filosofia medieval e a escolástica.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307515988)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual corrente filosófica aplicou o método das ciências naturais às ciências sociais no século XIX?
		
	
	A fenomenologia de Hussel
	
	O racionalismo de René Descartes
	
	O idealismo de Hegel
	
	O materialismo histórico de Karl Marx
	 
	O positivismo de Augusto Comte
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307654543)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O sistema ______ de produção, baseado no processo de industrialização, só foi possível com o nascimento e desenvolvimento da ciência moderna. Esta, por sua vez, acabou por atender às necessidades da burguesia que, a partir de sua ascensão econômica, aspirava ao controle do poder político social e, para tanto, teria que promover processos revolucionários nos planos teóricos e práticos. Assim, se por um lado a burguesia comercial assumiu o papel de mecenas, financiando o desenvolvimento da arte, da filosofia moderna e da ciência, por outro lado, o conhecimento científico produzido promoveu a junção da ciência com a técnica, provocando profundas mudanças nas relações do homem com a natureza e consigo mesmo.
		
	 
	Capitalista
	
	Socialista
	
	Comunista
	
	Feudalista
	
	Naturalista
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307515850)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Marilena Chauí, podemos compreender os seguintes fundamentos da Ciência Moderna:
I - A ciência lida com fatos regidos pela necessidade causal ou pelo princípio do determinismo universal. O homem é dotado de razão, vontade e liberdade e é capaz de criar fins e valores, de escolher entre várias opções possíveis.
II - A ciência lida com fatos objetivos, isto é, com fenômenos depois que foram purificados de todos os elementos subjetivos, de todas as qualidades sensíveis, de todas as opiniões e de todos os sentimentos, de todos os dados afetivos e valorativos.
III - A ciência valoriza o pensamento metafísico e especulativo como fundamentação da verdade científica.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas o enunciado III está correto
	
	Apenas o enunciado I está correto
	
	Apenas o enunciado II estão corretos
	
	Apenas os enunciados II e III estão corretos
	 
	Apenas os enunciados I e II estão corretos
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307677244)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	 Leia as sentenças abaixo e identifique as que caracterizam a PESQUISA QUALITATIVA. Em seguida, marque a única alternativa correta: I - Enfatiza indicadores numéricos e percentuais e apresenta gráficos e tabelas sobre os objetos ou fenômenos pesquisados. II - Implica na partilha densa com pessoas, fatos e locais que constituem objetos de pesquisa, para extrair desse convívio os significados visíveis e latentes que somente são perceptíveis a uma atenção sensível (CHIZZOTTI, 2006). III - Fornece uma compreensão profunda de certos fenômenos sociais, apoiada em aspectos subjetivos. Pode ser aplicada em três diferentes situações: a) quando a evidência substitui a simples informação estatística relacionada a épocas atuais e/ou passadas; b) quando a evidência é usada para captar dados psicológicos que são reprimidos ou não facilmente articulados como atitudes e motivos e; c) quando a evidência foca, por meio da observação, indicadores do funcionamento de estruturas e organizações complexas que são difíceis de mensurar (medir). IV - As questões e os problemas para a pesquisa advêm de observações do mundo real e seus dilemas. A teoria surge durante a própria pesquisa e isso ocorre através da interação contínua entre a coleta e a análise de dados (STRAUSS; CORBIN, 1994).
		
	 
	As questões II, III e IV estão corretas
	 
	As questões I, II e III estão corretas
	
	As questões I, III estão corretas
	
	As questões III e IV estão corretas
	
	As questões II e IV estão corretas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307655553)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo o Dicionário Michaellis, pesquisa significa: Ação ou efeito de pesquisar; busca, indagação, inquirição, investigação. A partir da definição acima, é possível compreender que a pesquisa é:
		
	
	Uma prática humana que decorre da necessidade do homem negar a existência das coisas e de si mesmo.
	
	Uma prática humana que decorre da necessidade do homem se ligar a religião e a existência das coisas e de si mesmo.
	 
	Uma prática humana que decorre da necessidade do homem compreender a existência das coisas e de si mesmo.
	
	Uma prática humana que decorre da necessidade do homem enriquecer através da posse das coisas e de si mesmo.
	
	Uma prática humana que decorre da necessidade do homem pertencer a existência das coisas e de si mesmo.
	
SIMULADO 3
	1a Questão (Ref.:201307677779)
	
	Os filósofos de Frankfurt criticaram a concepção de ciência originária do positivismo lógico, postulando a necessidade de uma diferença radical entre a metodologia das ciências naturais e formais, como a física e a matemática, e a metodologia das ciências humanas e sociais, questionando a adoção da lógica das ciências naturais como paradigma de cientificidade. Diante da concepção dos filósofos da Escola de Frankfurt deve existir diferença entre a metodologia adotada entre as ciências naturais e as ciências sociais? Justifique sua resposta.
		
	
Sua Resposta: NN
	
Compare com a sua resposta: Sim, espera-se que o aluno justifique sua resposta a partir da compreensão de que as ciências naturais, que adotam a técnica e a verificação, procuram resultados práticos de seus experimentos sem levar em conta a ideologia e os processos de dominação. Já as ciências humanas e sociais têm, ao contrário, um propósito interpretativo da realidade, visando à compreensão da sociedade e da cultura e tendo um interesse emancipatório, de libertação do homem da dominação técnica e sua realização enquanto ser social.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307677748)
	
	O caráter de ferramenta a serviço da compreensão do mundo para sua transformação, que deve ocorrer para aqueles que são os produtores reais da riqueza do homem - os trabalhadores - e que, por sua própria condição histórica, estão em antagonismo com os detentores dos meios de produção - os donos do capital. Por isso, o conhecimento adquire, em Marx, não apenas o caráter de um conhecimento comprometido com a transformação concreta do mundo, mas também com a transformação segundo os interesses e necessidades de uma classe social. De acordo com a concepção marxista existe conhecimento neutro?
		
	
Sua Resposta: NM
	
Compare com a sua resposta: Espera-se que o aluno responda que todo conhecimento é produzido em um contexto histórico, econômico e social e que não há neutralidade possível.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307665164)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Segundo Comte (1830) o Estado ________ surge quando o homem busca responder questões como: "De onde viemos", "Quem somos" e "Para onde vamos". Nesse estado, o homem explica a realidade apelando ao sobrenatural, à magia, às lendas e superstições. Em outras palavras, trata-se da consciência mítica e religiosa.
		
	
	Positivo
	 
	Metafísico
	
	Geral
	
	Ideológico
	 
	Teológico
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307655554)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O modelo das ciências naturais foi aplicado ao campo das ciências humanas e sociais, a partir do século XIX, através da corrente do positivismo desenvolvida pelo filósofo francês:
		
	
	Pierre Bourdieu
	 
	Augusto Comte
	
	Jean Piaget
	
	Saint-Simon
	
	Michel Foucault
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307518396)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A realidade educacional se caracteriza por sua historicidade, diversidade, contradições e causalidades múltiplas. A adoção de um modelo de base positivista para pesquisar os fenômenos educacionais traz como conseqüência:
		
	
	uma visão das questões políticas envolvidas nos fenômenos
	
	uma descrição fiel dos fenômenos investigados
	 
	um conhecimento das dimensões ideológicas dos fenômenos
	 
	um reducionismo na compreensão dos fenômenos
	
	uma análise global dos fenômenos
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307518393)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A pesquisa em educação no Brasil, nos anos 70, foi marcada pela crença na possibilidade de decomposição dos fenômenos educacionais em suas variáveis básicas, cujo estudo analítico e quantitativo levaria ao conhecimento total dos fenômenos educativos. Estas características eram herdeiras do modelo de pesquisa adotado nas ciências:
		
	 
	naturais
	
	interdisciplinares
	
	filosóficas
	
	religiosas
	 
	metafísicas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307515933)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Curso de Pedagogia da UNESA, defende que a prática pedagógica e educativa em nossa sociedade deve ser:
		
	
	Centrada nos meios e processos, pois os fins das mesmas não competem ao campo educacional.
	 
	Intencional e planejada a partir de referenciais teóricos e metodológicos, como também, da clareza das finalidades a que se destina.
	
	Espontânea, pois o processo educativo é natural e independe da intencionalidade dos sujeitos envolvidos.
	
	Espontânea, pois as mesmas dependem da relação que se estabelece entre educando e educador.
	
	Organizada de forma neutra e objetiva para que se alcance resultados significativos na promoção do indivíduo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307517866)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os manuais de metodologia de pesquisa apontam um ponto de partida para investigação uma hipótese de pesquisa. Esta se baseia na afirmação hipotética que seria investigada a fim de que a mesma seja confirmada, ou não. Pensando na hipótese assinale a alternativa que não corresponde ao que estamos tratando aqui.
		
	 
	Algo a ser provado numa tese, como queríamos demonstrar (CQD)
	
	Permite a objetivação do estudo.
	
	É a gênese do processo posterior de investigação
	 
	Orienta a pesquisa de evidências para a verificação dos conteúdos de seu enunciado.
	
	O que regula o estudo é a proposta sendo considerada a partir de soluções provisórias de conhecimento
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307677239)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Duas são as abordagens teórico-metodológicas que perpassam o desenvolvimento da pesquisa e do conhecimento na área das ciências humanas e sociais. São elas: 1a) Perspectiva Quantitativa e 2a) Perspectiva Qualitativa. Assinale a resposta que caracteriza a PESQUISA QUALITATIVA:
		
	
	Espera prever e determinar as ações humanas e procura pretensa neutralidade.
	
	É atemporal, isenta de valores e se propõe a conduzir o rumo da humanidade.
	 
	Decorre de uma perspectiva crítica e emancipatória que procura compreender o objeto de estudo e/ou análise a partir das condições concretas da realidade.
	 
	Tem suas bases firmadas nas ciências naturais e foi transposta para o campo das ciências humanas e sociais no século XIX através da matriz filosófica do positivismo de Augusto Comte.
	
	Utiliza regras da lógica e atributos mensuráveis da experiência humana, conhecida como ciência "hard" (dura e severa).
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307677230)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O senso comum, ignorando as complexas relações entre teorias científicas e técnicas, entre ciência pura e ciência aplicada, entre teoria e prática e entre verdade e utilidade, tende a identificar as ciências com os resultados de suas aplicações. Essa identificação desemboca numa atitude conhecida como ________, isto é, a fusão entre ciência e técnica e a ilusão da neutralidade científica.
		
	
	Ciência
	
	Prática
	
	Ideologia
	 
	Cientificismo
	
	Teoria