PROVA A10 ED.ESPECIAL

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PROVA A10 ED. ESPECIAL
Escola X com alunos surdos inseridos realizou um projeto envolvendo contribuições das diferentes linguagens artísticas. Expôs, telas da artista plástica surda Fernanda Machado. Essa atividade foi muito significativa, pois através das telas, os alunos conseguiram entender um pouco mais a respeito da cultura surda. Arte/Educação e projetos educacionais na perspectiva da educação inclusiva, favorecem:
	a inclusão em espaço educacional que favorece o desenvolvimento da inteligência intrapessoal e do condicionamento do aluno aos valores culturais necessários para vida em sociedade.
	e o desenvolvimento do processo de condicionamento em uma única linguagem artística, valorizando a reprodução de modelos.
	O desenvolvimento da inteligência lógico-matemática, favorecendo momentos de reflexão individual para aprendizagem.
 Certo	a inclusão sociocultural, possibilitando a todos os alunos o desenvolvimento da expressão artística, da comunicação, do conhecimento e das interações sociais.
	o exercício de adestramento motor, a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal, sem lugar para a livre expressão e o desenvolvimento do processo de criação nas diferentes linguagens artísticas.
Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória da arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte na Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas contribuições podemos citar:
	O individualismo e o isolamento do aluno
	A exclusão do aluno com dificuldade motora
 Certo	O potencial inclusivo, criador e de imaginação
	A segregação da prática educativa
	A valorização apenas dos alunos com belas produções
Estudamos as contribuições das diferentes linguagens artísticas, da cultura e do lazer na construção de uma proposta inclusiva de educação, favorecendo práticas pedagógicas e de inclusão social dos educandos.
Dentre estas práticas podemos destacar:
	O acompanhamento das atividades pedagógicas por mediadores.
	A Tarefa de cópia de modelos ou de uma técnica artesanal.
	O exercício de adestramento motor em todas as escolas através da arte.
	A indução de modelos para a livre expressão artística e corporal.
 Certo	O trabalho com a linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
Projetos em Arte/Educação estão cada vez mais ganhando espaço nas escolas que trabalham na perspectiva inclusiva. Podemos justificar a importância desses projetos na educação já que exploram:
	a preparação para o trabalho visando o domínio de um ofício como prioridade para o aluno especial.
	a comercialização das obras reproduzidas por técnicas artesanais que favorece a inclusão educacional e social.
	o trabalho de reprodução de técnicas e modelos para confecção de objetos que serão vendidos e o dinheiro retornará para a escola.
	a comercialização da obra produzida pelo aluno com deficiência e a exposição dos objetos para o público.
 Certo	o fazer artístico e o pensamento divergente e dessa forma ampliam as diferentes formas de interação e comunicação.
De acordo com Lowenfeld (1977, p.28), o investimento no desenvolvimento do processo de criação deve ser um dos principais objetivos da educação. Dentro de uma perspectiva inclusiva, o reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com:
	A cópia de modelos desenvolvidos
 Certo	A Arte na Educação Especial
	A Técnica para destreza
	O Treinamento na Educação Especial
	O exercício meramente motor
Segundo Vygotsky, o potencial inclusivo da Arte, uma vez que todo ser humano, independente de suas características ou limitações, tem potencial criador e de imaginação, que poderá ser desenvolvido de variadas formas e através das diferentes linguagens. Neste sentido contribuem para a inclusão sociocultural:
	As artes visuais, uma técnica artesanal e reprodução de modelos.
	A linguagem motora, a escrita e a realização de desenhos previamente determinados.
	A linguagem da música, o enquadramento de modelos e uma técnica artesanal.
 Certo	A linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
	A cópia de moldes, o adestramento e a dramatização.