Trabalho Interdisciplinar 4°semestre- Grupo

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 O LIVRO ESCOLHIDO E O RELATO DA EXPERIÊNCIA	�
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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................6
REFERÊNCIAS............................................................................................................7�
INTRODUÇÃO
Para a realização desse trabalho, foi proposto elaborar um Relato de Prática Pedagógica reflexiva a partir de uma vivência de contação de história com crianças de 3 a 5 anos, expondo o processo de contação e as contribuições das crianças com seu jeito expressivo.
Utilizamos todos os conhecimentos construídos durante as disciplinas estudadas nesse semestre no curso de Pedagogia, as leituras realizadas para a elaboração do texto individual, bem como o livro de literatura infantil escolhido. 
A Literatura Infantil é de fundamental importância para a vida do ser humano. É através das histórias infantis que a criança encontra possibilidades para sua aprendizagem, o conhecimento de outras culturas e do mundo a sua volta. É um fator que permite a criança viajar pelo mundo da imaginação, tão importante e presente na infância.
Ao ouvir uma historinha, a criança desenvolve sua imaginação, além disso, encontra uma forma de lazer e divertimento, desenvolvendo suas atividades de maneira lúdica e criativa, trazendo para a realidade dela a fantasia e a magia encontrada nas histórias e outras coisas que a literatura infantil oferece.
Neste sentido, foi possível além da escrita teórica do texto para a realização desse trabalho, como também as finalidades e o que foi possível concluir sobre tudo que estudamos até aqui e a pratica realizada até então.
o livro escolhido e o relato da experiência
Por possuir caráter literário e pedagógico, nosso livro escolhido dentre outros representados pelo grupo, foi A Margarida Friorenta da autora Fernanda Lopes De Almeida e ilustrado por Lila Figueiredo, que envolve emoção, diversão e trabalha com o conceito de Natureza e Sociedade.
Resumo do livro: A Margarida era uma florzinha que estava com muito, muito frio. Passou uma borboleta, viu que ela estava com frio, chamou a Ana Maria, que foi ajuda-la, chamou o cachorro para trazê-la para o seu quarto, junto a sua cama, e ela colocou um casaco que pertencia a sua boneca, mas não adiantou, fez uma casinha e colocou Margarida dentro, mas não deu certo. Colocou de baixo da luz não conseguiu. 
Então Ana Maria descobriu tudo. Foi lá e deu um beijo na Margarida, então ela parou de tremer. E dormiram muito bem à noite a noite toda. No dia seguinte Ana Maria disse para a Borboleta Azul: Sabe Borboleta? O frio da Margarida não era frio de casaco não! E a Borboleta respondeu: Ah! Entendi!
No final ela só precisava de uma coisa que ninguém imaginava, tão simples...
Relato da experiência: Para contarmos a história confeccionamos mines fantoches representando os principais personagens da história, isso aguçou ainda mais a curiosidade das crianças, mantendo todos atentos, quietos e prestantando atenção em tudo.
Notamos em meio à contação e mesmo depois, algumas manifestações das crianças, as quais apontavam detalhes sobre a história contada. A cada passo o impacto que os personagens provocavam nas crianças: expressões de preocupação, pelo fato de a margarida estar sozinha no jardim. As crianças também contaram sobre suas plantas em casa, e faziam questão de dizer que cuidavam delas com carinho.
O que ficou muito claro foi o fato de que eles procuraram captar todas as informações passada através da história, fato este comprovado nos relatos e comentários após a contação.
Perguntamos então se eles tinham entendido a história e se eles sabiam o que realmente ela queria dizer.
Percebemos que eles faziam comentários fantasiosos sobre o enredo e os personagens, algo que gostariam que acontecesse em relação a sua própria realidade. Eles levantaram várias hipóteses sobre a tremedeira da margarida. Uns disseram que era medo do escuro, tristeza por ela está sozinha e outro era frio de resfriado. Acharam muita graça de uns aos outros pelas deduções que cada um fizeram.
No final os parabenizamos pela atenção e participação de todos, aproveitando o momento e sensibilizando-os sobre a atenção e cuidados com a Natureza, o estabelecimento de parceria e de cooperação ajudando uns aos outros.
Identificamos na história os diferentes personagens e suas características, estimulando atitudes e o valor de uma amizade, companheirismo, afetividade e solidariedade, conquistados através de um gesto tão simples. Demonstrando que todo ser vivo, precisa de cuidados especiais e carinho para viver.
Tentamos passar para eles através dessa história, que a partir de apenas um gesto de carinho para com o coleguinha podem gerar bons resultados, por ser uma história simples e gostosa de contar, com ela trabalhamos a amizade, boas atitudes, generosidade. Por fim, tentamos explicar e dar uma solução para o frio da Margarida, falamos sobre a natureza, preservação, entre outros.
 Ficaram encantados, até pediram para contar a história novamente.
CONsiderações finais
Buscamos no decorrer deste trabalho, refletir e analisar a respeito da importância da literatura infantil na formação da criança e a influência que exerce na formação de sua identidade. Aprendemos que ouvir e contar história é muito significativo e deve fazer parte da nossa cultura, os profissionais de educação devem sempre estar engajados nessa luta para que esse hábito não desapareça.
A Literatura infantil influi em todos os aspectos da formação do ser humano, não só na educação, mas também em outras áreas como, por exemplo, a inteligência e afetividade, através da literatura pode-se promover na criança até mesmo mudanças de comportamento, de hábitos e atitudes.
Cabe ao professor e também aos pais, procurar trabalhar as diversas maneiras de atrair as crianças para o mundo da literatura, quantas atividades podem ser desenvolvidas através da literatura, e quantas maneiras diferentes pode se trabalhar a literatura infantil.
Sendo assim, é preciso oferecer às crianças, oportunidades de leitura de forma convidativa e prazerosa. É nesse sentido que a literatura infantil desempenha um papel de favorecer aprendizagens, compreensão de valores, confronto com diferentes ideias, culturas, crenças, opiniões e informações diversas.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Fernanda Lopes. A Margarida Friorenta.
PELLEGRINI, Domingos. A Conversa das Letras.
BUARQUE, Chico. Chapeuzinho Amarelo.
REPCHUK, Caroline. Continhas no Supermercado.
BUSATTO, CLÉO. Contar e encantar: pequenos segredos da narrativa. Petrópolis: Vozes, 2003. 
DOHME, VÂNIA. Técnicas de contar histórias. Petrópolis: Vozes, 2010.
FONTE: Disponível em:
https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/formacao/oficinas/artigo/1412/letramento-e-alfabetizacao. Acesso em: 16 maio de 2015.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
jucélia vieira frança
marly dias rocha de almeida
miriete rodrigues da silva
Vilma Rodrigues
contação de histórias
Ariquemes
2015
jucélia vieira frança
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Vilma Rodrigues
contação de histórias
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Alfabetização e Letramento, Ensino de Matemática na Educação Infantil, Ensino de Natureza e Sociedade na Educação Infantil, Literatura Infanto-Juvenil e Seminário Interdisciplinar V.
Orientadores: Prof. Raquel Corrêa Lemos, Keila Tatiana Boni, Maurílio Cristiano Batista Bergamo,Marlizeti Bonafini Steinle e Rosely Montagnini.
Ariquemes
2015