1500 QUESTÕES PSICOLOGIA 1

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SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS
QUESTÕES DE PSICOLOGIA
Questões Parametrizadas de
PSICOLOGIA
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ou outros. Essas proibições aplicam-se também à editoração da obra, bem como às suas 
características gráficas.
Ribeiro, Rosine [Org.]
1500 Questões Parametrizadas de Psicologia / Série Concursos Públicos / Salvador: 
Concursos PSI Empreendimentos Editoriais, 2015.
688 p.
1. Psicologia – concursos. I. Concursos PSI II. Série Concursos Públicos.
1500 Questões Parametrizadas de Psicologia
Rosine Ribeiro [Org.]1ª Edição© 2015 – Concursos PSI Empreendimentos Editoriais Ltda.
Editor 
Anthonyoni Assis Tavares Lima
Revisão técnica
Ana Vanessa de Medeiros Neves
Editoração
Editora Jardim Objeto
Diagramação 
Claudio Frota
Layout e Capa 
Sergio Cabral
E D I T R AE D I T R A
2015
SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS
QUESTÕES DE PSICOLOGIA
Questões Parametrizadas de
PSICOLOGIA
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Os primeiros capítulos apresentam questões de temas que costumo chamar de básicos, 
esses temas aparecem na maioria das provas para o cargo de Psicólogo. São eles: Teorias 
da Personalidade, Desenvolvimento Humano, Teorias e Técnicas Psicoterápicas, 
Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica, Psicopatologia, Código de Ética.
Os temas subsequentes são mais específicos e costumam aparecer combinados aos 
temas básicos, a depender da vaga ofertada e do campo de atuação do profissional. 
São eles: Psicologia Organizacional e do Trabalho, Psicologia Hospitalar, Políticas 
Públicas, Psicologia Escolar, Psicologia Social, Psicologia Jurídica, Estatuto da Criança 
e do Adolescente, Saúde Mental e Reforma Psiquiátrica, Uso e Abuso de Substâncias.
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M
Á
RI
O
Capítulo 1
Teorias da Personalidade 9
Capítulo 2
Desenvolvimento Humano 35
Capítulo 3
Teorias e Técnicas Psicoterápicas 85
Capítulo 4
Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica 147
Capítulo 5
Psicopatologia 183
Capítulo 6
Código de Ética 239
Capítulo 7
Psicologia Organizacional e do Trabalho 284
Capítulo 8
Psicologia Hospitalar 397
Capítulo 9
Políticas Públicas 427
Capítulo 10
Psicologia Escolar 467
Capítulo 11
Psicologia Social 509
Capítulo 12
Psicologia Jurídica 529
Capítulo 13
Estatuto da Criança e do Adolescente 501
Capítulo 14
Saúde Mental e Reforma Psiquiátrica 643
Capítulo 15
Uso e Abuso de Substâncias 671
Teorias da 
Personalidade
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 1
(1) (Prefeitura de Cuiabá/2015) Jacques Lacan dedicou, nos anos de 1959-1960, 
um seminário voltado ao tema da ética, onde ele revisitou, no caminho de retorno 
a Freud, alguns conceitos que seriam fundamentais para desenvolver uma ética 
exclusivamente psicanalítica. Para tanto, deteve-se na noção de Coisa (das Ding ) 
enquanto cerne de sua formulação ética, compreendida aquela como um vazio no 
centro de nosso desejo. Desse modo, a ética da psicanálise está articulada à ação do 
homem referida ao campo do
a) ideal.
b) supereu. 
c) real. 
d) bem supremo. 
e) imaginário. 
(2) (Prefeitura de Cuiabá/2015) Em Para Introdução do Narcisismo (1914), Freud 
designa um estado hipotético da libido infantil na qual a criança toma a si mesma 
como objeto de amor antes de escolha de objetos exteriores. Esse estado hipotético é 
chamado de 
a) narcisismo primário. 
b) narcisismo secundário. 
c) ego-realidade. 
d) ideal de ego. 
e) id.
- 11Teorias da Personalidade | CAPÍTULO 1
(3) (Prefeitura de Cuiabá/2015) Jung foi um dos principais aliados e colaboradores 
de Freud nos primórdios da psicanálise. Freud inclusive o considerava como 
“Príncipe Herdeiro” do movimento psicanalítico. Apesar disso, os dois romperam 
em 1913 e Jung iniciou seu próprio movimento que é conhecido como
a) psicologia onírica. 
b) psicoterapia arquetípica. 
c) psicanálise complexa. 
d) psicologia analítica. 
e) psicologia teleológica.
(4) (Prefeitura de Cuiabá/2015) Erich Fromm é considerado um culturalista 
porque defendia enfaticamente que os aspectos culturas, sociais e políticos são 
determinantes das possibilidades de realização humana, e, portanto, da estruturação 
da personalidade. Assinale a opção que relaciona as cinco necessidades específicas, 
segundo Fromm, que se originam das condições da existência humana.
a) Sentimento, pensamento, intuição, sensação e completude. 
b) Consciência, inconsciência, afetividade, sensação e vontade. 
c) Aprendizagem, conhecimento, ancoragem, maturação e completude. 
d) Relacionamento, transcendência, segurança, identidade e orientação. 
e) Relacionamento, conhecimento, ancoragem, identidade e vontade.
(5) (Prefeitura de Cuiabá/2015) Freud descreve os mecanismos de defesa do ego 
como processos inconscientes realizados pelo ego. Dentre os mecanismos de defesa, 
é correto destacar 
a) a formação reativa, a regressão, a projeção e a racionalização. 
b) a denegação, a identificação, o isolamento e a imaginação ativa. 
c) a anulação retroativa, a inversão, o retorno sobre si mesmo e a inferência onírica. 
d) a regressão, a denegação, a inversão e a linguagem multideterminada. 
e) o isolamento,a imaginação ativa, a denegação e a racionalização.
12 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(6) (DPRJ/2014) No conhecido texto O Mal Estar na Civilização (1930 [1929]), 
Freud afirma que a cultura se vê obrigada a livrar-se de uma hostilidade primária 
e independente que se opõe aos objetivos de Eros. Para tanto, a cultura tem em seu 
favor um poderoso aliado, a saber:
a) a moral sexual civilizada que recalca as pulsões sexuais.
b) o embate imprevisível entre pulsão de vida e pulsão de morte.c) as leis jurídicas que organizam as fontes de sofrimento humano.
d) aquele que numa vertente ontogenética corresponde ao herdeiro do 
complexo de Édipo.
e) o narcisismo das pequenas diferenças que caracteriza os 
grupamentos humanos.
(8) (FIOCRUZ/2010) A expressão “mecanismo de defesa” aparece, entre outros, nas obras 
metapsicologicas de 1915 escritas por Freud, em duas acepções um tanto distintas: (1) 
designa o conjunto dos processos defensivos em geral ou de determinada neurose e (2) 
exprime a utilização defensiva de um ou outro “destino pulsional”. 
Assim, podemos afirmar serem mecanismos de defesa os seguintes processos:
a) recalque, retorno da pulsão sobre a própria pessoa e projeção.
b) narcisismo, retorno da pulsão sobre a própria pessoa e recalque.
c) recalque, projeção e processo primário.
d) narcisismo, recalque e projeção.
e) recalque, retorno da pulsão sobre a própria pessoa e fixação.
(9) (FIOCRUZ/2010) O termo alemão Übertragung significa literalmente “transporte” 
e “transmissão”, mas sua tradução por “transferência” está hoje consagrada pelo 
uso. Do ponto de vista de sua função, a transferência é, antes de tudo, da forma 
mais explícita, classificada como um dos principais obstáculos ao tratamento. Neste 
sentido, é correto afirmar que:
a) Somente a transferência negativa pode estar a serviço da resistência.
b) Somente a transferência positiva pode estar a serviço da resistência.
c) Nem a transferência positiva nem a transferência negativa podem estar a 
serviço da resistência.
- 13Teorias da Personalidade | CAPÍTULO 1
d) Somente nos casos de histeria, ambas as transferências positiva e negativa 
podem estar a serviço da resistência.
e) Ambas as transferências positiva e negativa podem estar a serviço da resistência.
(10) (FIOCRUZ/2010) Assinale a afirmativa que apresenta o conceito psicanalítico 
de transferência.
a) A atualização para o sujeito de etapas ultrapassadas do seu desenvolvimento 
e a passagem a modos de expressão e de comportamento de nível inferior do 
ponto de vista da complexidade, da estruturação e da diferenciação.
b) Um dos modos essenciais do funcionamento dos processos inconscientes 
que consiste em que uma única representação representa por si só várias 
cadeias associativas em cuja interseção ela se encontra.
c) O processo pelo qual os desejos inconscientes se atualizam sobre 
determinados objetos no quadro de um certo tipo de relação estabelecida 
com eles e, eminentemente, no quadro da relação analítica.
d) O conjunto das reações inconscientes do analista relativos à pessoa do analisando.
e) O mecanismo de formação de sintomas que opera na histeria e consiste 
na transposição de um conflito psíquico e numa tentativa de resolvê-lo em 
termos de sintomas somáticos, motores ou sensitivos.
(11) (FUNARTE/2014) O psicólogo americano Abraham Maslow (1908-1970) é um 
expoente da chamada Psicologia Humanista e se notabilizou por seus estudos sobre 
a motivação. Maslow descreveu a motivação em termos de uma divisão hierárquica 
das necessidades humanas, que ele nomeou Hierarquia das Necessidades. De acordo 
com a teoria de Maslow, analise as afirmativas a seguir:
I. Na base da pirâmide, encontra-se o grupo de necessidades consideradas por 
Maslow o mais básico e reflexivo, o dos interesses fisiológicos e de sobrevivência. 
II. As necessidades de segurança aparecem após o suprimento das necessidades 
fisiológicas, e são representadas como proteção contra a violência, proteção 
para saúde, recursos financeiros e outros. 
III. A terceira camada da pirâmide de Maslow fala das necessidades de associação, 
que se referem às necessidades do indivíduo em termos sociais, como amizades 
e socialização. 
14 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
IV. As necessidades de status e de estima ocorrem depois que as necessidades 
sociais são supridas e são: a autoconfiança e a conquista do reconhecimento, a 
confiança e o respeito aos outros. 
V. A última necessidade refere-se à motivação para realizar o potencial máximo do 
ser, que é a necessidade de autorrealização.
Assinale se:
a) somente I, II e IV estão corretas; 
b) somente I, IV e V estão corretas; 
c) somente II, III e IV estão corretas; 
d) somente II, III e V estão corretas; 
e) todas estão corretas
(12) (FUNARTE/2014) O estudo da psicologia das massas leva Freud a opor a identificação, 
que constitui uma instância da personalidade, e o processo em que o objeto é posto no 
lugar de uma instância; por exemplo, no caso de um líder que se substitui:
a) ao id; 
b) ao inconsciente; 
c) à pulsão; 
d) à sublimação; 
e) ao ideal do ego.
(13) (FUNARTE/2014) Freud considerava um destino bem-sucedido da pulsão aquele 
em que esta última modifica o seu próprio objeto, encontrando satisfação num alvo 
não sexual e predominantemente ligado a atividades artísticas e intelectuais. Tal 
destino é chamado por ele de:
a) sublimação;
b) recalque;
c) transformação em seu contrário; 
d) retorno à própria pessoa;
e) inversão de conteúdo.
- 15Teorias da Personalidade | CAPÍTULO 1
(14) (Prefeitura de Osasco/2014) Nos primórdios da psicologia, o movimento 
funcionalista teve forte presença, especialmente no contexto norte-americano, 
destacando-se do elementarismo associacionista alemão do século XIX. Dentre os 
grandes expoentes desse movimento funcionalista, cabe destacar: 
a) Max Wertheimer; 
b) William James; 
c) Abraham Maslow; 
d) Fritz Perls; 
e) Wolfgang Kohler. 
(15) (Prefeitura de Osasco/2014) Frederic Skinner foi uma figura de importância 
no campo da psicologia, particularmente no behaviorismo, propondo um sistema no 
qual as explicações do comportamento humano não se restringem ao comportamento 
reflexo. Para esse autor, grande parte do comportamento seria influenciada por suas 
consequências, para o qual ele emprega o conceito de condicionamento:
a) operante; 
b) respondente; 
c) cognitivo; 
d) primário; 
e) clássico.
(16) (Prefeitura de Osasco/2014) Considera-se "A Interpretação dos Sonhos" como 
o momento inaugural da psicanálise, em que Freud apresenta a sua primeira tópica, 
formada por três sistemas, inconsciente, pré-consciente e consciente, cada um com 
sua função, o seu tipo de processo e sua energia de investimento. Nesse contexto, ele 
formula as regras próprias que regulam o inconsciente, ou seja: 
a) princípio de realidade e clivagem do ego; 
b) energia ligada e processo secundário; 
c) deslocamento e condensação; 
d) clivagem do ego e recalcamento originário; 
e) condensação e energia ligada.
16 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(17) (Prefeitura de Osasco/2014) Na conhecida obra “O Mal Estar na Civilização” 
(1930 [1929]), Freud aponta para um paradoxo da consciência moral, ou seja, de que 
“são precisamente as pessoas que levaram mais longe a santidade as que se censuram 
da pior pecaminosidade” (Freud, 1990 [1930]: 149). A presença do sentimento de 
culpa “inconsciente” está na raiz desse paradoxo moral, haja vista: 
a) a tensão entre o eu e o supereu que faz retornar sobre ele a pulsão agressiva 
de cuja satisfação renunciou; 
b) a substituição do supereu pelo eu ideal, cuja instância obriga o eu a agir de 
acordo com a moral sexual civilizada; 
c) a dissolução do complexo de Édipo e a consequente introjeção no ego da 
severidade educativa dos pais; 
d) a repressão do supereu em relação às ações moralmente condenáveis 
praticadas pelo sujeito; 
e) a dessexualização da libido que modifica o objeto da pulsão para algo 
socialmente valorizado.
(18) (Prefeitura de Osasco/2014) Wolfgang Köhler, um dos cofundadores da 
Psicologia da Gestalt, desenvolveu importantes pesquisas sobre a inteligência. Para 
esse autor, insight é: 
a) o processo de maturação das experiências espaciais em função do 
desenvolvimento cognitivode um indivíduo em um campo 
interacional específico; 
b) o processo de replicação da experiência de resolução de um dado problema 
por um indivíduo; 
c) o processo de resolução de um dado problema a partir da percepção global 
do campo pela reorientação dos elementos em nova configuração; 
d) a reconfiguração do campo emocional em função da alteração dos 
componentes ambientais; 
e) a reconfiguração do campo ambiental pelo surgimento de forças 
vetoriais emocionais.
- 17Teorias da Personalidade | CAPÍTULO 1
(19) (Prefeitura de Osasco/2014) A psicologia da Gestalt realizou, dentre outros 
estudos, pesquisas sobre a percepção humana. Essa escola considera como princípios 
da organização perceptual: 
a) segregação de figura e fundo, unidade monotemática, proximidade; 
b) proximidade, similaridade, boa continuação; 
c) segregação de figura e fundo, boa continuação, unidade monotemática;
d) similaridade, unidade monotemática, boa continuação; 
e) proximidade, similaridade, unidade monotemática.
(20) (TJGO/2014) a criança se identifica com a imagem do semelhante. J. Lacan 
relacionou esse primeiro momento da formação do eu com a experiência narcísica 
fundamental designada como: Segundo a psicanálise, podemos conceber a 
constituição do eu (moi) como unidade psíquica, correlativamente à constituição 
do esquema corporal na qual
a) complexo fraterno; 
b) estádio do espelho; 
c) metáfora paterna;
d) complexo do desmame; 
e) dialética fálica.
(21) (TJGO/2014) Jacob Lévy Moreno é teórico bastante conhecido por seus estudos 
em psicologia social e por ser o criador:
a) da psicologia dos jogos;
b) da psicologia analítica;
c) do psicodrama; 
d) da psicologia simbólica;
e) do gestaltismo.
18 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(22) (TJBA/2015) Lacan interessou-se pelo crime dos paranoicos e, inicialmente, 
pouco se afastou da concepção edipianista que prevalecia na época. Entretanto, 
alguns anos depois, no seminário sobre a angústia, Lacan propôs uma concepção 
na qual o sujeito se reduz a um objeto excluído ou rejeitado, como uma ruptura do 
quadro da fantasia em direção ao real. Nesse caso, o crime cometido pelo sujeito 
pode ser visto enquanto despojado de significação simbólica. Tal concepção é 
chamada por Lacan de: 
a) passagem ao ato;
b) acting out;
c) foraclusão;
d) sublimação; 
e) retorno do recalcado.
(23) (TJBA/2015) O superego é uma das instâncias da personalidade que Freud 
descreveu no quadro de sua segunda teoria do aparelho psíquico, sendo o seu 
papel assimilável ao de um juiz ou censor inexorável. Por constituir-se através 
da interiorização das exigências e interdições parentais, o superego é definido 
classicamente como herdeiro: 
a) do romance familiar;
b) da fantasia materna;
c) do complexo de édipo;
d) da sexualidade perverso-polimorfa;
e) das fases da libido.
Gabarito
1 C 2 A 3 D 4 D 5 A 6 D 7 E 8 A 9 E 10 C
11 E 12 E 13 A 14 B 15 A 16 C 17 A 18 C 19 B 20 B
21 C 22 A 23 C
(1) (FUNCASA/2013) De acordo com Melanie Klein, a reparação é um mecanismo que
a) separa a figura materna dos impulsos destrutivos, sendo, portanto, típica da 
posição esquizoparanoide.
b) neutraliza as fantasias incestuosas em relação à figura materna, sendo, 
portanto, típica do período de latência.
c) resulta de sentimentos de culpa e perda, sendo, portanto, 
típica da posição depressiva.
d) promove a vida em sociedade, sendo, portanto, típica da resolução do 
conflito edípico.
e) consolida o senso de identidade, sendo, portanto, típica da adolescência.
(2) (FUNCASA/2013) A função paterna, na Psicanálise, refere-se
a) ao papel do pai como provedor material da família.
b) à presença de uma figura masculina real na vida do bebê.
c) à interdição da mãe como objeto de desejo do bebê.
d) ao pai biológico enquanto modelo da criança.
e) ao pai como complemento da mãe nos cuidados à criança.
20 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(3) (MPEES/2013) Na abordagem psicanalítica, o conteúdo latente de um sonho, em 
sentido estrito, significa
a) uma representação única de várias cadeias associativas.
b) uma versão lacunar das várias facetas de um mesmo desejo.
c) os desenvolvimentos potenciais do processo terapêutico.
d) todo conteúdo onírico que ainda não atingiu a consciência.
e) a expressão mais fidedigna do desejo do sonhante.
(4) (Prefeitura de São Paulo/2014) O conceito de funções egoicas abarca um 
conjunto no qual é necessário fazer diferenciações hierárquicas em três ordens 
de funções: funções egoicas básicas, funções defensivas e funções integradoras, 
sintéticas e organizadoras. De acordo com esse conceito, as funções egoicas básicas, 
são voltadas para o mundo exterior, para os outros e para aspectos de si mesmo. 
Assinale a alternativa com quatro dessas funções egoicas básicas.
a) Libido; julgamento; extroversão; introversão.
b) Razão; egocentrismo; autonomia; projeção.
c) Percepção; atenção; pensamento; previsão.
d) Projeção; introjeção; afeto; coordenação.
e) Consideração; memória; afeto; libido.
(5) (Prefeitura de São Paulo/2014) A falta ou perturbação da saúde é sentida e 
sofrida de maneira pessoal, variável de acordo com as vivências anteriores próprias 
do indivíduo, de enfermidade na família ou no grupo de relações. As experiências 
individuais do adoecer põem em jogo mecanismos inconscientes de adaptação e 
defesa. Os principais mecanismos de defesa que ocorrem frente ao adoecer são:
a) regressão; negação; racionalização.
b) ansiedade; conversão; castração.
c) medo; fantasia; vivência afetiva.
d) identificação; amnésia; recusa.
e) cooperação; impulsividade; culpa.
- 21Teorias da Personalidade | CAPÍTULO 1
(6) (Prefeitura de São Paulo/2014) Na teoria psicanalítica, dois estados são aproximados: 
o luto e a melancolia. Suas circunstâncias deflagradoras são semelhantes, isto é, a perda. 
Os quadros clínicos também se assemelham quando comparamos o afeto normal do luto 
e a melancolia, entretanto, eles apresentam diferenças significativas. Uma característica 
importante é que, diferentemente do luto, a melancolia se faz acompanhar 
a) da reação de tristeza frente à perda do objeto de amor.
b) da perda temporária de interesse pelo mundo exterior.
c) da reação de tristeza, em que a pessoa descreve o mundo externo como 
pobre e sem valor.
d) de um desprendimento progressivo do objeto perdido e transformações 
psíquicas que podem permitir o apego a novos objetos de amor.
e) de uma perda aparentemente injustificada da autoestima, a pessoa se 
descreve como pobre e sem valor.
(7) (Prefeitura de São Paulo/2014) Do ponto de vista psicanalítico, é correto afirmar 
que os mecanismos primitivos da mente
a) referem-se aos movimentos psíquicos que são inerentes ao início da vida 
psíquica e que aparecem reeditados com grande intensidade durante a 
adolescência.
b) surgem pela primeira vez no período da adolescência, devido à busca de 
identidade do jovem.
c) são mecanismos que surgem durante o primeiro ano de vida do bebê e 
deixam totalmente de existir e de se expressar na conduta humana.
d) são mecanismos que se referem, apenas, àqueles processos patológicos 
característicos dos assim chamados fenômenos autistas.
e) referem-se aos movimentos psíquicos do período de latência, quando a 
personalidade da criança já se encontra mais integrada.
22 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(8) (Prefeitura de São Paulo/2014) Um conjunto de fatores psicológicos conscientes 
ou inconscientes, de ordem fisiológica, intelectual ou afetiva os quais agem entre si e 
determinam a conduta de um indivíduo, no sentido de uma condição que energiza 
o comportamento e o orienta é denominado
a) motivação.
b) estereótipo.
c) ausência de iniciativa.
d) estase.
e) apatia.
(9) (Prefeitura de São Paulo/2014)De acordo com a teoria psicanalítica, a neurose 
é o resultado de um conflito entre o
a) Superego e o mundo externo.
b) Ego ideal e os mecanismos de defesa.
c) Id e a realidade externa.
d) Ego e o Id.
e) Ego e o mundo externo.
(10) (Prefeitura de Estância Hidromineral de Poá/2013) A teoria psicodinâmica 
moderna tem sido com frequência considerada como um modelo que explica o 
fenômeno mental como
a) fruto da aprendizagem e do condicionamento.
b) resultante da manifestação de traços herdados.
c) expressão de um impulso inato para autorrealização.
d) impulso universal para vencer os desafios da vida.
e) resultante do desenvolvimento de um conflito.
- 23Teorias da Personalidade | CAPÍTULO 1
(11) (TJPA/2014) A atividade onírica ocupa um papel central na obra de Carl Gustav 
Jung. Para o autor, os sonhos
a) representam desejos reprimidos no estado de vigília e devem ser 
interpretados individualmente.
b) são defesas cujo objetivo é impedir que conteúdos inconscientes cheguem à 
consciência.
c) são conteúdos psíquicos associados a questões físicas e revelam relações 
psicossomáticas.
d) constituem vestígios mnemônicos de experiências marcantes vivenciadas 
durante o dia.
e) podem ser entendidos como uma representação simbólica da situação atual 
do inconsciente.
(12) (TJPA/2014) A teoria mais conhecida sobre motivação é a elaborada por 
Abraham Maslow, segundo a qual
a) a saúde física e mental do indivíduo depende da satisfação de necessidades, 
dispostas em uma hierarquia.
b) expectativas de recompensas produzem estados cognitivos específicos que 
sustentam a motivação.
c) existência, relacionamento e crescimento são motivadores internos que 
promovem a persistência no trabalho.
d) pessoas que acreditam na própria eficácia sentem-se mais motivadas a 
perseguir metas de longo prazo.
e) o comportamento das pessoas é motivado por intenções, objetivos e 
condições externas coerentes entre si.
Gabarito
1 C 2 C 3 E 4 C 5 A 6 E 7 A 8 A 9 D 10 E
11 E 12 A
(1) (Prefeitura de Camaçari/2013) Com relação aos diferentes campos teóricos e 
de atuação do profissional de Psicologia, analise as assertivas e assinale a alternativa 
que aponta a(s) correta(s).
I. A Psicanálise, como método de investigação, caracteriza-se pelo método 
interpretativo, que busca o significado oculto daquilo que é manifestado por 
meio de ações e palavras ou pelas produções imaginárias.
II. Para o Behaviorismo, o comportamento é entendido como interação entre 
indivíduo e ambiente, sendo a unidade básica de descrição e o ponto de partida 
para uma ciência do comportamento.
III. Para o Behaviorismo, o comportamento respondente, ou “voluntário”, inclui as 
respostas que são eliciadas por estímulos antecedentes do ambiente.
IV. Para a Psicologia Sócio-histórica, a subjetividade está dada como um a priori, 
visto que há predominância de aspectos genéticos em sua constituição.
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I, III e IV.
d) Apenas II, III e IV.
e) I, II, III e IV.
- 25Teorias da Personalidade | CAPÍTULO 1
(2) (Prefeitura de Camaçari/2013) De acordo com a teoria psicanalítica Freudiana 
da personalidade, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) 
correta(s).
I. O Id é o sistema original da personalidade e exclui conteúdos herdados e os instintos.
II. O Id tolera aumentos de energia, que são experienciados como estados de tensão 
desconfortáveis.
III. Para atingir seu objetivo de evitar dor e obter prazer, o ego tem sob seu comando 
dois processos:
IV. as ações reflexas e o processo primário.
V. O Id é o representante interno dos valores tradicionais e dos ideais de sociedade 
conforme interpretados para a criança pelos pais e impostos por um sistema de 
recompensas e de punições.
a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas II e IV.
d) Apenas I, III e IV.
e) I, II, III e IV.
(3) (EMPAER/2014) A posição admitida por Skinner, na qual defendese que 
os estados mentais são, ao mesmo tempo, inacessíveis aos estudos científicos e 
irrelevantes para se entender o comportamento, é chamada de
a) associacionismo.
b) psicologia evolutiva.
c) behaviorismo radical.
d) behaviorismo estrutural.
e) behaviorismo funcional.
26 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(4) (EMPAER/2014) Considerando a abordagem e behaviorista, o processo de 
orientação da aquisição de uma nova resposta através do reforçamento por 
aproximações sucessivas da resposta desejada denomina-se
a) Reforçamento Contínuo.
b) Reforçamento Parcial.
c) Esquema de Razão Variável.
d) Modelagem.
e) Esquema de Intervalo Variável.
(5) (Prefeitura de Ibiporã/2011) Assinale abaixo os outros nomes pelos quais 
também são conhecidas, respectivamente, as teorias ‘Psicanálise’ e ‘Gestalt’.
a) Inconsciente Coletivo e Psicologia da Percepção.
b) Psicologia do Inconsciente e Psicologia Cognitiva.
c) Psicologia do Inconsciente e Psicologia da Forma.
d) Psicologia da Percepção e Psicologia Comportamental.
e) Psicologia Profunda e Psicologia do Desenvolvimento.
Gabarito
1 B 2 B 3 C 4 D 5 C
(1) (ALRN/2013) Em “Luto e Melancolia” (1917), Freud se aprofundou num estado 
comparavo entre processos que caracterizam o luto e a melancolia, estabelecendo as 
diferenças entre ambos. Desta forma, na melancolia o objeto perdido fica introjetado 
e redo crônica e patologicamente no 
a) ego do sujeito. 
b) id do sujeito. 
c) superego do sujeito. 
d) inconsciente pessoal do sujeito. 
e) inconsciente coletivo do sujeito.
(2) (ALRN/2013) As catéxias do ego, conforme postulou Freud, podem ser livres ou 
a) secundárias. 
b) primárias. 
c) ordinárias. 
d) fixadas. 
e) alteradas.
28 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(3) (ALRN/2013) Lacan introduziu o termo Nó Borromeu em psicanálise (1972), 
com o propósito de designar, através de uma imagem pictórica, o entrelaçamento 
dos três registros: o do real, o do imaginário e o do 
a) inconsciente. 
b) simbólico. 
c) estado alterado do consciente. 
d) lúdico. 
e) patológico.
(4) (ALRN/2013) Jung via o ego como 
a) o núcleo da personalidade. 
b) centro do inconsciente. 
c) o self em dissonância psíquica. 
d) centro da consciência. 
e) a mente consciente e inconsciente.
(5) (ALRN/2013) Além dos níveis da psique e da dinâmica da personalidade, Jung 
reconhecia diversos pos psicológicos que de corriam da união de duas atudes 
básicas e de 
a) quatro funções distintas. 
b) seis funções distintas. 
c) oito funções distintas. 
d) duas funções distintas. 
e) sete funções distintas.
- 29Teorias da Personalidade | CAPÍTULO 1
(6) (DPERS/2013) Abraham Maslow, a parr de sua atuação como psicólogo 
clínico, elaborou um modelo a fim de explicar as necessidades essenciais para 
um desenvolvimento psicológico sadio. Ele incorporou a ênfase de MacClelland 
na importância da aceitação social, do controle pessoal, do reconhecimento e 
da realização, mas avançou vários passos ao propor conjuntos de necessidades 
adicionais e sugerindo classificá-los segundo uma ordem 
a) racional. 
b) emocional.
c) convencional. 
d) pluralista. 
e) naturalista.
(7) (DPERS/2013) Sigmund Freud descreveu alguns pos de resistência, sendo que a 
resistência da repressão consiste na
a) repressão que o ego faz de percepção que cause sofrimento. 
b) manifestação do paciente contra uma transferência negativa ou sexual com 
o seu analista. 
c) resistência de ganho secundário, pelo fato de que a própria doença concede 
um benefício a certos pa cientes. 
d) resistência provinda do Id, ligada à compulsão à repetição. 
e) resistência oriunda do superego, acompanhada de sentimentos de culpa que 
exigem punição.
(8) (DPERS/2013) Na psicanálise, entre os pós-kleinianos encontra-se Wilfred Bion, 
autor que designou com a palavra rêverie(devaneio) o estado de 
a) receptividade materna. 
b) recusa materna. 
c) distração materna. 
d) intrusão paterna. 
e) evasão paterna.
30 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(9) (METRO-SP/2012) Para Maslow, a necessidade de autorrealização representa 
o desejo do indivíduo em sasfazer o seu potencial, maximizando o uso de suas 
capacidades e de suas 
a) inteligências.
b) necessidades primárias. 
c) habilidades. 
d) competências.
e) vocações.
(10) (MPEMA/2013) Dentre as principais Escolas de Psicanálise encontra-se a escola 
Francesa, a que pertence J. Lacan, que estudou o psiquismo e propôs que a “etapa do 
espelho” na constuição do sujeito prolonga-se na criança, dos 
a) 6 aos 18 meses. 
b) 10 aos 16 meses. 
c) 4 aos 9 meses.
d) 5 aos 10 meses.
e) 2 aos 8 meses.
(11) (MPEPE/2012) A integração da personalidade constui um dos temas dominantes 
da psicologia junguiana. O primeiro estágio para a integração é a individuação e o 
segundo estágio é controlado pelo que Jung denomina
a) inconsciente coletivo. 
b) energia psíquica. 
c) função transcendente. 
d) anima. 
e) sombra.
(12) (MPEPE/2012) Sigmund Freud fez observações a respeito de seus pacientes, 
focalizando uma série de conflitos e acordos psíquicos, o que o conduziu a tentar 
ordenar este caos aparente propondo três componentes básicos estruturais da 
psique: o id, o ego e o superego. O ego tem, dentre suas tarefas, a de 
a) ser o reservatório de energia de toda a personalidade.
b) autopreservação. 
- 31Teorias da Personalidade | CAPÍTULO 1
c) conter tudo o que é herdado. 
d) funcionar como juiz ou censor. 
e) exercer a consciência, a auto-observação e a formação de ideais.
(13) (MPERN/2012) As necessidades relacionadas com a maneira pela qual a pessoa 
se vê e se avalia e que envolvem aautoapreciação, a autoconfiança, a necessidade 
de aprovação social e de reconhecimento, de status, presBgio e consideração são 
denominadas, para Maslow, necessidades
a) sociais. 
b) de autorrealização.
c) de segurança. 
d) de estima.
(14) (MPERN/2012) A escola de Melanie Klein, juntamente com a Psicologia do Ego 
e a Escola de Jacques Lacan é vista como umadas três grandes teorias pós-freudianas 
e seu mérito foi descrever um modelo novo da mente e de seu funcionamento, 
baseado nos conceitos de 
a) ego função e de “área sem conflito do ego”. 
b) mundo interno (ou mundo dos objetos internos) e de fantasias 
inconscientes. 
c) self e de espaço potencial. 
d) grande Outro e de Sujeito Suposto. 
e) falta básica e pequeno outro.
(15) (MPERN/2012) Freud iniciou seu pensamento teórico assumindo o pressuposto 
de que não há nenhuma desconnuidade navida mental, isto é, que 
a) tudo pode ser completamente compreendido, já que os eventos ocorrem 
ao acaso. 
b) tudo ocorre ao acaso, embora haja lógica nos processos mentais. 
c) nada pode ser entendido isoladamente, dada a descontinuidade da 
consciência. 
32 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
d) nada ocorre ao acaso e muito menos os processos mentais. 
e) nada é equivalente à descontinuidade dos processos mentais, que demandam 
inteligibilidade via análise.
(16) (MPERN/2012) Husserl quesonou os sistemas especulavos da Filosofia e 
as teorias explicavas das ciências posivas e propôs retornar a um ponto de parda 
que seja, verdadeiramente, o primeiro. Afirmou querer “voltar às coisas mesmas”, 
considerando-as como ponto de parda
a) das emoções. 
b) da moral. 
c) da intencionalidade. 
d) da experiência.
e) do conhecimento.
(17) (SEE/2010) Para Freud, como a instância do desejo não conhece limites, diante 
de suas manifestações duas proibições podem opor-se: as interdições da realidade 
objeva e aquelas oriundas 
a) do id. 
b) do ego. 
c) da sexualidade. 
d) da oralidade. 
e) do superego.
(18) (SEE/2010) O id, segundo Freud, funciona basicamente por dois processos. O 
primeiro é a condensação, mediante a qual características pertencentes a vários processos 
inconscientes são agrupados em uma mesma imagem. O segundo processo, por meio do 
qual as características de uma imagem são transferidas para outra, com a qual o sujeito 
estabelece relações como se fosse a primeira, denomina‐se 
a) inoperância. 
b) deslocamento.
c) apaziguamento. 
d) angústia. 
e) simbiose.
- 33Teorias da Personalidade | CAPÍTULO 1
(19) (SEE/2010) A fonte original de energia afeva, que mobiliza o organismo na 
perseguição de seus objevos, denomina-se 
a) afeto instintivo. 
b) pulsão.
c) negação. 
d) libido. 
e) zona erógena.
(20) (SEE/2010) Segundo Freud, sucede a fase fálica, que se caracteriza pela canalização 
das energias sexuais para o desenvolvimento social, por meio das sublimações, 
a) o período de latência. 
b) a fase genital. 
c) o complexo de Édipo. 
d) o complexo nuclear. 
e) a organização afetiva.
Gabarito
1 A 2 D 3 B 4 D 5 A 6 A 7 A 8 A 9 D 10 A
11 C 12 B 13 D 14 B 15 D 16 E 17 E 18 B 19 D 20 A
Desenvolvimento 
Humano
CA
PÍ
TU
LO
 2
(1) (Prefeitura de Cuiabá/2015) Uma das contribuições mais antigas do psicanalista 
francês Jacques Lacan trata da fase do espelho, uma fase da constituição do ser 
humano que se situa entre os seis e os dezoito primeiros meses de vida. Sobre essa 
fase, assinale a afirmativa correta. 
a) A criança, ainda num estado de impotência e de descoordenação motora, 
antecipa imaginariamente a apreensão e o domínio de sua unidade corporal. 
b) A criança projeta fantasmaticamente para o interior do corpo materno 
partes clivadas de sua própria pessoa e identifica-se com elas. 
c) Verifica-se um retorno ao ego da criança da libido retirada de seus 
investimentos objetais. 
d) A privação absoluta de contato materno desencadeia perturbações somáticas 
e psíquicas e atrasos no desenvolvimento corporal. 
e) O holding feito pela mãe é o fator que decide a passagem do estado de não-
integração corporal para a integração posterior.
(2) (Prefeitura de Cuiabá/2015) Sobre as concepções de Piaget, a respeito do 
desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. A ordem de sucessão das aquisições das estruturas cognitivas deve ser constante. 
II. A assimilação e a acomodação são processos autônomos e sem conexão entre si. 
III. A inteligência e a afetividade são complementares irredutíveis e indissociáveis. 
Assinale: 
a) se somente a afirmativa I estiver correta. 
b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
- 37Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
c) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. 
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. 
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(3) (Prefeitura de Cuiabá/2015) “Vygotsky procura conscientizar o professor do fato de 
que o desenvolvimento cultural do aluno está na dependência de ele conseguir se apropriar 
dos signos/instrumentos culturais da sua época. (...) A concepção de desenvolvimento 
elaborada por Vygotsky caracteriza-se por um conteúdo de natureza pedagógica.” 
(MACIEL, I.M. Vygotsky e a construção sócio-histórica do desenvolvimento. In 
MACIEL, I.M. Psicologia e educação: novos caminhos para a formação. Rio de 
Janeiro: Ciência Moderna, 2001). 
Segundo Vygotsky, a história individual e social vai sendo construída, sobretudo, no 
processo de
a) socialização. 
b) simbolização. 
c) condicionamento. 
d) internalização. 
e) racionalização. 
(4) (DPRJ/2014) Em outubro de 2013 ganhou repercussão na mídia a decisão do TJMG 
de devolver para a família biológica a menina Duda, 5 anos. Afastada dos genitores por 
maus tratos aos 2 meses de idade, Duda ficou em acolhimento institucional até 1 ano 
e 8 meses. Ela foi então encaminhada para uma família, que pediu sua adoção e com 
a qual já convivia há mais de dois anos quando da decisãodo Tribunal. Considerando 
os aspectos psicológicos dessa situação à luz dos desenvolvimentos teóricos da Teoria 
do Apego de John Bowlby, é correta a seguinte consideração: 
a) o apego materno é instintivo e natural e permite que a criança construa 
vínculos de cuidado permanentes e protetores de sua higidez emocional. 
b) a adoção é medida excepcional e irrevogável, à qual se deve recorrer apenas 
quando esgotados os recursos de manutenção da criança na família natural 
ou extensa.
38 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
c) crianças institucionalizadas em tenra idade desenvolvem comumente um 
quadro de depressão anaclítica que, nos casos mais graves, pode evoluir para 
o óbito.
d) a vivência de uma relação calorosa, íntima e contínua com a mãe ou mãe 
substituta permanente é essencial à saúde mental da criança pequena.
e) a ruptura na continuidade de cuidados pela família adotiva resultará no 
desenvolvimento de um falso self como estratégia de defesa da personalidade.
(5) (DPRJ/2014) A teoria psicossocial de Erik Erikson (1902-1994) reside no amplo 
quadro das teorias psicodinâmicas da personalidade. Erikson identificou oito estágios 
psicossociais no ciclo da vida humana, que compreendem fases desde o nascimento até 
a velhice, caracterizadas por “crises de identidade”. De acordo com a teoria de Erikson, 
no último estágio dessa evolução, correspondente à velhice, pode-se identificar 
a) a crise entre a produtividade ou generatividade e a estagnação.
b) a sensação de tranquilidade consequente da inexistência de polaridades.
c) a sensação de isolamento, de estar só, sem ninguém com quem partilhar ou 
de quem cuidar.
d) a vergonha decorrente da consciência da perda da autonomia e da 
dependência dos cuidados de terceiros.
e) a dimensão psicossocial que polariza integridade em um extremo e 
desesperança em outro.
(6) (DPRJ/2014) O sentimento moderno de infância iniciado por reformadores católicos 
e protestantes corresponde a uma representação de que a criança possui particularidades 
específicas, devendo ser afastada da convivência direta com os adultos para ser 
escolarizada e preparada para a vida adulta. Assim se produziu historicamente a visão 
desenvolvimentista da infância que marcou o campo da pedagogia e da psicologia, com 
ênfase especial em sua vertente conhecida por ‘psicologia de desenvolvimento’. Por sua 
vez, e apesar das controvérsias do campo da psicanálise, a noção de infantil em Freud 
difere dessa perspectiva desenvolvimentista, na medida em que 
a) Freud considera a sexualidade perverso-polimorfa como fenômeno 
cronologicamente exclusivo da infância.
b) a pulsão sexual tem objeto e alvo definidos, sendo desviada nos sujeitos de 
estrutura perversa.
- 39Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
c) a sexualidade é de caráter infantil perverso-polimorfo, obedecendo a uma 
temporalidade inconsciente que se atualiza na vida amorosa adulta.
d) Freud se opõe à pedagogia moral da escola em detrimento da 
autoridade paterna.
e) a psiconeurose é desencadeada por uma experiência traumática de sedução 
por parte do adulto, cujos efeitos surgem após a puberdade.
(7) (FIOCRUZ/2010) A relação da criança com a morte vem sendo estudada por muitos 
psicólogos, que buscam avaliar o quanto crianças portadoras de doenças graves teriam 
percepção sobre a morte. Entre as afirmativas a seguir, assinale a correta: 
a) a compreensão da morte é função do desenvolvimento cognitivo da criança, 
tal como nos ensinou Piaget em seus estudos sobre o tema.
b) não se deve responder às perguntas das crianças sobre a possibilidade da 
morte, o que tornaria seu sofrimento ainda maior.
c) muitas vezes, a dificuldade de enfrentar a percepção da morte que a criança 
manifesta é um problema da família, que deve ser informada sobre sua 
dificuldade.
d) conversas sobre a possibilidade da morte da criança tem de ser negociadas 
entre a criança, a família e a equipe.
e) mesmo as crianças pequenas têm percepção sobre a possibilidade de morte, 
mas não gostam de falar sobre isso.
(8) (FIOCRUZ/2010) Um grupo de alunos observou bebês em torno de oito meses 
numa creche, usando o referencial piagetiano sobre desenvolvimento cognitivo 
como base para atribuição de significados aos comportamentos observados. Leia 
as afirmativas abaixo e assinale a que não estaria condizente com as diretrizes de 
desenvolvimento esperadas para essa faixa de idade. 
a) a maioria dos bebês mostrou um bom nível de comportamento exploratório.
b) vários bebês procuraram objetos parcialmente escondidos.
c) a maioria dos bebês mostrou atividade simbólica definida.
d) a maioria dos bebês mantinha a exploração oral dos objetos.
e) vários bebês engatinhavam em busca de objetos que desejavam alcançar.
40 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(9) (FIOCRUZ/2010) Uma criança frequenta uma creche desde os três meses 
de idade, o que é considerado pela equipe como um fator para garantia de seu 
desenvolvimento global, uma vez que a família tem graves problemas estruturais. 
Aos 2 anos, a criança apresenta um desenvolvimento adequado para sua faixa de 
idade, embora tenha dificuldade para brincar sozinha e necessite de constante apoio 
por parte das atendentes da creche: onde as atendentes vão, ela segue atrás. Com base 
nas formulações de John Bowlby sobre a formação do apego, analise as alternativas 
abaixo e marque a correta: 
a) trata-se de um caso de solicitude ansiosa primária.
b) trata-se de um caso de apego ansioso-resistente.
c) trata-se de um caso de apego ansioso-evitante.
d) trata-se de um caso de apego desorganizado.
e) trata-se de um caso de apego esquivo.
(10) (FIOCRUZ/2010) Inicialmente, o psiquiatra inglês John Bowlby ficou 
conhecido por seus estudos sobre privação de cuidados maternos, a partir de sua 
obra Cuidados Maternos e Saúde Mental, publicada pela OMS em 1953. A partir 
desse estudo, John Bowlby desenvolveu a Teoria do Apego, e formulou o conceito 
de desapego, subsequente à separação dos bebês de sua mãe ou cuidadores. Analise 
as informações abaixo e marque a correta: 
a) crianças que vivenciaram um apego seguro não vivenciam o desapego.
b) o desapego é característico das crianças que desenvolveram um falso-self, tal 
como formulado por Winnicott.
c) as etapas do desapego são desespero e desapego.
d) as etapas do desapego são protesto e desapego.
e) o processo de desapego guarda semelhança com o conceito de depressão 
anaclítica de René Spitz.
(11) (FIOCRUZ/2010) Numa entrevista sobre a importância do brincar para as crianças, 
um pai comentou que sua filha de três anos freqüentava uma creche comunitária, onde 
crianças de idades mais ou menos próximas realizavam várias tarefas juntas, havendo 
muito tempo para brincadeiras livres. Segundo esse pai, o motivo dessa organização 
seria a creche ter menos espaço e recursos. Entretanto, ele achava que essa organização 
- 41Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
poderia ter algum efeito positivo, uma vez que o contato com crianças mais velhas 
incentivava a menina a participar de novas brincadeiras, que ela não conhecia até 
entrar para a creche. Considerando o pensamento de Vigotsky sobre as condições 
importantes para o desenvolvimento infantil, assinale a afirmativa correta: 
a) a organização da creche não seria adequada, porque o desenvolvimento real 
das crianças não estaria sendo levado em conta.
b) essa solução dificultaria o processo de assimilação dos conceitos próprios 
para cada faixa etária.
c) de acordo com o conceito de zona proximal de desenvolvimento de 
Vigotsky, a organização da creche poderia ter elementos facilitadores para o 
desenvolvimento das crianças.
d) nessa solução, não se daria atenção às limitações psicomotoras e de 
linguagem das crianças mais novas ao interagir com crianças mais velhas.
e) o tempo excessivopara brincadeiras livres acabaria prejudicando o 
planejamento pedagógico e reduzindo a aprendizagem das crianças.
(12) (FIOCRUZ/2010) Os estudos do psicanalista francês René Spitz trouxeram 
importantes contribuições para a compreensão de quadros psicossomáticos 
desenvolvidos no primeiro ano de vida e influenciaram inúmeros estudos sobre a 
psicossomática do adulto. Avalie as afirmativas a seguir e assinale a incorreta. 
a) o marasmo é consequência da perda de uma relação objetal bem estabelecida.
b) o trabalho de Spitz é um dos mais importantes estudos sobre o 
desenvolvimento infantil no primeiro ano de vida, nos quais se combinaram 
técnicas de observação direta e uso de testes projetivos.
c) a depressão anaclítica surge como uma consequência da separação do bebê 
de sua mãe ou de seu cuidador.
d) segundo Spitz, a cólica dos três primeiros meses seria decorrente da hiper-
solicitude ansiosa da mãe.
e) vômitos incoercíveis são resultantes da hostilidade materna disfarçada em 
hiper-solicitude.
42 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(13) (FIOCRUZ/2010) Uma importante obra sobre o desenvolvimento na adolescência 
é o livro de Maurício Knobel e Arminda Aberastrury, intitulado Infância Normal e 
Patológica e publicado pela primeira vez na década de setenta. Nesse livro, os autores 
assinalam que o adolescente deve superar inúmeras crises psicossociais, entre eles os 
lutos da adolescência. Avalie as afirmativas a seguir e assinale a correta: 
a) a afirmativa de que os adolescentes devem fazer o luto pelos pais tem a ver 
com situações de perda real dos pais durante a adolescência.
b) os lutos da adolescência seriam a perda do corpo da infância e da 
bissexualidade.
c) na atualidade, os conceitos propostos por Knobel e Aberastrury foram 
superados.
d) os lutos na adolescência seriam o luto pelos pais, pelo grupo de amigos da 
infância e pela identidade infantil.
e) os lutos da adolescência implicam em diferentes etapas, entre elas a negação 
das mudanças, a ambivalência frente às perdas e ganhos, a agressividade e a 
interiorização.
(14) (FIOCRUZ/2010) A contribuição de Winnicott ao desenvolvimento da criança 
inclui vários conceitos. Entre os conceitos abaixo relacionados, assinale aquele que 
se refere diretamente à utilização de brinquedos prediletos das crianças, como uma 
forma de controlar a ansiedade. 
a) zona intermediária.
b) meio suficientemente bom.
c) atenção primária
d) zona proximal.
e) objeto intermediário.
(15) (MPMS/2012) Um estudo clássico mostrou que filhotes de macacos rhesus, 
colocados em situações de stress, dirigiam-se para “mães” cobertas com tecido 
macio em vez de buscarem “mães” de arame, capazes de alimentá-los por meio de 
dispositivos conectados às mamadeiras. Tais estudos tiveram importante influência 
na Psicologia do Desenvolvimento, abrindo novas discussões sobre a formação 
precoce dos vínculos. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
- 43Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
I. Os estudos sobre a “mãe” de arame x a “mãe” de pano foram realizados por 
Harlow.
II. Os estudos sobre a “mãe” de arame influenciaram a Teoria do Apego de Bowlby.
III. A Teoria do Apego de Bowlby considera que a tendência para constituir vínculos 
de apego é inata.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta. 
b) se somente a afirmativa II estiver correta. 
c) se somente a afirmativa III estiver correta. 
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. 
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(16) MPMS/2012/70 Com relação às novas contribuições para o estudo do 
desenvolvimento humano, assinale a afirmativa incorreta.
a) As pessoas não podem ser estudadas sem que se leve em conta o meio 
ambiente, de acordo com os contextualistas. 
b) O principal representante da corrente sócio-cultural é Yuri Brofenbrener. 
c) A perspectiva etológica preocupa-se com as bases biológicas e evolutivas do 
comportamento. 
d) A estampagem é um conceito que diz respeito à predisposição para 
aprendizagem. 
e) A pesquisa etológica valoriza a observação naturalista, que pode ser 
combinada com outros métodos.
(17) (Prefeitura de Osasco/2014) O psicanalista inglês Donald Winnicott (1896-
1971) notabilizou-se por seu trabalho teórico e clínico em Psicanálise Infantil. Ao 
tratar do desenvolvimento emocional saudável do bebê, esse autor descreveu o 
conceito de “mãe suficientemente boa”, que pode ser definida como a mãe que no 
processo de amadurecimento do bebê:
a) se torna um objeto transicional para seu bebê; 
b) não desilude seu bebê, já que as falhas são um obstáculo para 
sua independência; 
44 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
c) persiste no estado de preocupação materna primária, incentivando o 
amadurecimento psicológico da criança; 
d) comete falhas que abrirão espaço ao desenvolvimento do bebê recém nascido; 
e) na fase de dependência extrema do bebê, adapta-se ativamente 
às suas necessidades.
(18) (Prefeitura de Osasco/2014) Com a finalidade de obter informações sobre o 
desenvolvimento cognitivo de seus alunos, a professora Maria propôs a eles um jogo 
que consistia em apresentar duas bolas iguais de massa de modelar, fazer uma forma 
de salsicha com uma delas e perguntar onde havia mais massa. José respondeu que 
a salsicha tinha mais massa porque era maior e João respondeu que a quantidade 
de massa era igual e que apenas o formato de uma delas havia sido modificado. 
Considerando a teoria de Jean Piaget sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo, 
é possível concluir que José e João estão respectivamente nos estágios: 
a) sensório-motor e pré-operatório; 
b) operatório-concreto e pré-operatório; 
c) pré-operatório e operatório-concreto; 
d) operatório-formal e operatório-concreto; 
e) sensório-motor e operatório-formal.
(19) (Prefeitura de Osasco/2014) Jean Piaget é um dos principais teóricos que 
pensam o desenvolvimento infantil. Com relação aos esquemas piagetianos analise 
as afirmativas a seguir: 
I. As crianças compreendem o mundo através da utilização de esquemas, 
estruturas psicológicas que organizam a experiência.
II. A assimilação ocorre quando novas experiências são incorporadas de imediato 
aos esquemas existentes.
III. A acomodação ocorre quando os esquemas são modificados em função da 
experiência. Com base nas considerações acima, a(s) afirmativa(s) correta(s) é/são: 
a) apenas I; 
b) apenas II; 
c) apenas I e II; 
- 45Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
d) apenas II e III; 
e) I, II e III.
(20) (Prefeitura de Osasco/2014) Vygotsky considerava que o processo de 
desenvolvimento humano ocorria a partir das interações sociais. Para esse autor, a 
zona de desenvolvimento proximal corresponde: 
a) ao processo de aquisição das habilidades cognitivas desenvolvidas 
espontaneamente por crianças na fase pré-escolar; 
b) ao conjunto de ideias, crenças e comportamentos não-reflexivos de uma pessoa; 
c) à diferença entre o nível de desempenho que uma criança alcança sozinha e 
o nível mais elevado quando está sob assistência; 
d) ao desenvolvimento das habilidades de comunicação e interação social de 
crianças em fase escolar; 
e) ao monitoramento do progresso no aprendizado motor fino das crianças ao 
longo dos anos escolares.
(21) (TJAM/2013) O conceito “constelação materna ” destaca as características 
presentes na relação mãe bebê que têm importância fundamental para a construção 
dessa relação. O nome do autor desse conceito é:
a) René Spitz 
b) Daniel Stern 
c) Barry Brazelton
d) Donald Winnicott 
e) Bernard Golse
(22) (TJAM/2013) Uma professora propôs aos seus alunos da primeira série o seguinte 
problema: “um grupo de crianças foi fazer um passeio em um museu, pegando uma 
linha do metrô, saltando três paradas depois e andando doisquarteirões a pé. Como 
deveriam fazer para retornar à escola ?” Considerando a teoria piagetiana sobre o 
desenvolvimento cognitivo, assinale a alternativa que indica o conceito subjacente.
a) Assimilação.
b) Acomodação. 
46 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
c) Raciocínio transdutivo. 
d) Reversibilidade. 
e) Centralização.
(23) (TJGO/2014) Crianças criadas na primeira infância em instituições onde 
são totalmente privadas da mãe e onde os cuidados são dispensados de forma 
anônima e sem o estabelecimento de um laço afetivo desenvolvem distúrbios graves 
denominados pelo psicanalista René Spitz de Hospitalismo, cujas características são:
a) depressão anaclítica e atraso no desenvolvimento corporal; 
b) atraso na linguagem e precoce adaptação ao meio;
c) apatia e menor resistência às doenças; 
d) desenvolvimento de um falso self e psicose; 
e) splitting do ego e deficiência mental.
(24) (TJBA/2015) Anna Freud desenvolveu o conceito de perturbações do 
desenvolvimento, classificando os problemas da adolescência como os protótipos 
desses transtornos evolutivos. Dessa forma, Anna Freud atribuía o desequilíbrio 
psíquico e o comportamento instável característicos da adolescência: 
a) aos conflitos internos associados à maturação sexual;
b) ao incremento das cobranças sociais e acadêmicas;
c) às perturbações patológicas do desenvolvimento na primeira infância;
d) ao funcionamento neurótico do núcleo familiar;
e) ao uso dos mecanismos de defesa de intelectualização e sublimação.
(25) (SUSAM/2014) Sobre o desenvolvimento humano, de acordo com Jean Piaget, 
assinale a afirmativa correta.
a) As etapas de desenvolvimento são a sensório-motora, a das operações 
concretas e a das operações formais.
b) A inferência transitiva diz respeito à capacidade de reconhecer a relação 
entre objetos.
c) O período sensório-motor se estende até os quatro anos de idade.
- 47Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
d) A emergência da linguagem é uma das conquistas no período das operações 
concretas.
e) A noção de inclusão de classe se desenvolve no período das operações formais.
(26) (SUSAM/2014) A Teoria do Ciclo Vital abre novas possibilidades para a compreensão 
do desenvolvimento humano. A esse respeito, assinale a afirmativa correta.
a) A Teoria do Ciclo Vital está associada aos teóricos cognitivo 
comportamentais.
b) A Teoria do Ciclo Vital considera que o desenvolvimento compreende as 
seguintes etapas: primeira infância, préescolar, escolar, adolescência, adulta 
e velhice.
c) O conflito entre a intimidade e o isolamento é característico da adolescência.
d) O conflito entre a produtividade e a desesperança está situado na meia 
idade, quando o adulto percebe que pode não ter feito escolhas positivas em 
diferentes áreas de sua vida.
e) O conflito entre a construtividade e a inferioridade é característico entre os 6 
e os 11 anos, durante o início da escolarização formal.
(27) (SUSAM/2014) Em relação ao trabalho do psicanalista inglês Donald Winnicott, 
analise as afirmativas a seguir.
I. Seu trabalho é fundamental para o entendimento da formação de 
vínculos precoces.
II. O conceito de objeto transicional diz respeito a um objeto que adquire um valor 
afetivo para a criança.
III. O conceito de mãe suficientemente boa diz respeito à mãe que proporciona ao 
bebê a ilusão de que o mundo é criado por ele.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
e) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
48 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(28) (SUSAM/2014) A Teoria do Apego, de John Bowlby, é importante para o 
entendimento do desenvolvimento emocional da criança. A esse respeito, analise as 
afirmativas a seguir.
I. A natureza do laço que leva a criança a estabelecer laços afetivos é a tendência 
biológica ao apego.
II. O apego pode ser seguro, inseguro e desorganizado.
III. O apego seria construído no primeiro ano de vida.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente a afirmativa III estiver correta.
d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(29) (SUSAM/2014) Os teóricos da aprendizagem social têm uma visão sobre o 
desenvolvimento humano que os diferencia da visão behaviorista tradicional. A esse 
respeito, analise as afirmativas a seguir.
I. Para os teóricos da aprendizagem social, a criança contribui ativamente para 
sua aprendizagem.
II. A teoria da aprendizagem social reconhece a importância da cognição.
III. A observação de modelos é fundamental para a aquisição de novas habilidades.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa III estiver correta.
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
- 49Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
(30) (SUSAM/2014) O desenvolvimento da linguagem pressupõe o desenvolvimento 
de várias dimensões. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
I. A fala privada indica problemas na comunicação infantil.
II. A pragmática diz respeito à capacidade da criança usar a fala para propósitos 
comunicativos.
III. Crianças entre três a cinco anos são capazes de falar de modo diferente com 
pessoas elas podem ver ou com pessoas que não veem.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
Gabarito
1 A 2 C 3 D 4 D 5 E 6 C 7 D 8 C 9 B 10 E
11 C 12 A 13 E 14 E 15 E 16 B 17 E 18 C 19 E 20 C
21 B 22 D 23 C 24 A 25 B 26 E 27 ‒ 28 E 29 E 30 ‒
(1) (FUNCASA/2013) Para Erik Erikson, a principal tarefa da adolescência é 
confrontar a crise de
a) moratória versus compromisso psicossocial.
b) identidade versus confusão da identidade.
c) dependência versus autonomia.
d) intimidade versus isolamento.
e) integridade versus desespero.
(2) (FUNCASA/2013) René Spitz observou que bebês privados do contato materno, 
em quantidade e qualidade, por um período superior a cinco meses, desenvolviam a 
síndrome do hospitalismo, caracterizada por crescente apatia. Para o autor, a ausência 
de manifestações agressivas nessas condições ocorre porque a criança
a) necessita desesperadamente de aprovação e acolhimento por parte 
do ambiente.
b) não tem energia suficiente para mobilizar os instintos de vida ou de morte.
c) funde as pulsões agressivas e libidinais projetando-as no ambiente externo.
d) não dispõe do objeto de amor que possibilita o escape das pulsões agressivas.
e) desenvolveu uma vinculação ansiosa decorrente da incerteza da 
permanência do objeto.
- 51Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
(3) (FUNCASA/2013) De acordo com D. W. Winnicott, uma falha ou omissão 
ambiental nos primeiros meses de vida da criança poderá não resultar em doença 
psicótica se
a) o ambiente procurar compensar a falha por meio de comportamentos de 
superproteção.
b) a mãe oferecer à criança a oportunidade de expressar sua ansiedade por 
meio de jogos simbólicos.
c) o ambiente tiver objetos transicionais suficientes para aplacar a angústia da 
criança.
d) a criança conseguir permanecer no estado de isolamento primário.
e) a criança usar processos intelectuais que a ajudem a tolerar as falhas 
do ambiente.
(4) (FUNCASA/2013) Para Winnicott, a base da tendência antissocial inclui
a) um histórico de carência emocional.b) a expulsão de impulsos agressivos ameaçadores.
c) a projeção no ambiente do mau objeto dissociado.
d) a perda de uma boa experiência inicial.
e) a sublimação da agressividade.
(5) (FUNCASA/2013) Para D. W. Winnicott, o tratamento fundamental para crianças 
que apresentam tendência antissocial é
a) a psicoterapia de orientação psicanalítica, voltada para a reconstrução das 
relações objetais por meio de uma transferência positiva.
b) um ambiente estável que lhe ofereça os cuidados necessários e a 
possibilidade de experimentar os impulsos do id, dando à criança nova 
oportunidade de integração egoica.
c) a terapia cognitivo-comportamental, visando modificar crenças equivocadas 
em relação ao ambiente consolidadas por sucessivas experiências de 
frustração.
d) a institucionalização, de modo a oferecer contenção externa da agressividade 
e desenvolvimento de habilidades sociais segundo referências bem definidas.
e) a modelagem do comportamento, a fim de reforçar as condutas sociais 
adequadas e extinguir comportamentos de natureza antissocial.
52 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(6) (FUNCASA/2013) Pode-se dizer que o período da adolescência
a) favorece a emergência de uma série de problemas e conflitos dentro do 
contexto familiar.
b) afeta apenas os indivíduos que estão passando por este período, pouco 
interferindo na família.
c) promove o diálogo no ambiente familiar, dado que o adolescente geralmente 
reconhece que precisa de orientação.
d) é particularmente difícil para os pais, dado que explicita o quanto precisam 
ser capazes de se sacrificar pelos filhos.
e) é uma construção teórica que pouco tem a ver com a vivência real da 
puberdade em termos sociais, psicológicos ou biológicos.
(7) (MPEES/2013) Para René Spitz, a interiorização da mãe como objeto libidinal
a) é estabelecida por ocasião da primeira experiência de amamentação do bebê.
b) é indicada pela presença do segundo organizador psíquico, a angústia do 8.° mês.
c) se dá quando a criança reconhece o rosto da mãe, emitindo a resposta-sorriso.
d) ocorre durante a gestação, de modo que o bebê nasça com o 
vínculo estabelecido.
e) decorre de sucessivas experiências de handling e holding pela mãe.
(8) (MPEES/2013) Para Jean Piaget, o processo de assimilação
a) é um mecanismo automático e determinado biologicamente, no qual o 
indivíduo é relativamente passivo.
b) envolve a eliminação de esquemas anteriores do indivíduo decorrente da 
aquisição de novas informações.
c) equivale ao processo de adaptação, porque este implica, necessariamente, 
revisão de conceitos diante de novas situações.
d) está diretamente relacionado ao processo de linguagem e, 
consequentemente, à socialização.
e) corresponde a uma integração de novas informações a estruturas prévias do 
indivíduo.
- 53Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
(9) (MPEES/2013) Na avaliação do desenvolvimento infantil, o psicólogo americano 
Arnold Gesell enfatiza o papel dos processos de
a) socialização.
b) linguagem.
c) maturação.
d) empatia.
e) coordenação motora.
(10) (Prefeitura de São Paulo/2014) Alguns autores referem-se ao nascimento 
psicológico do indivíduo como um processo intrapsíquico, que se constitui de modo 
lento. Isso se dá pelo estabelecimento do sentido de desligamento (ser destacado) 
do mundo real e da relação com esse mundo, particularmente no que diz respeito 
às experiências do próprio corpo do sujeito e ao principal representante do mundo, 
como a criança o experimenta, o objeto primário de amor. Esse processo é a(o)
a) prazer-desprazer.
b) separação-individuação.
c) simbiose-ambiguidade.
d) fusão-ambiguidade.
e) incubação-identidade.
(11) (Prefeitura de São Paulo/2014) No desenvolvimento emocional do bebê, um 
papel vital é desempenhado pelo meio ambiente. De forma simplificada, afirma-
se que a função ambiental envolve, sucintamente, três aspectos. Se esses aspectos 
acontecem de forma satisfatória, de tal modo que a experiência legítima de 
onipotência do bebê não seja violada, o resultado pode ser que o bebê seja capaz de 
usar o objeto e sentir como se esse objeto fosse um objeto subjetivo, criado por ele. 
De acordo com o enunciado, assinale a alternativa correta desses três aspectos da 
função ambiental.
a) A aprovação; o desagrado; o reforço negativo.
b) O reagir; o desagradar; o frustrar.
c) O prazer; o desprazer; o corrigir.
d) O reforço positivo; o reforço negativo; o condicionamento do comportamento.
e) O segurar; o manejar; a apresentação de objetos.
54 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
(12) (Prefeitura de São Paulo/2014) Uma contribuição importante no desenvolvimento 
emocional individual são as ideias que abarcam os primórdios da vida imaginativa e da 
experiência cultural. Entre outras contribuições, se encontram aquelas que chamam 
a atenção para o fato de que, entre o bebê e a mãe, aparece o brincar criativo, que 
se funda na confiança experimentada, por um período suficientemente longo. Se a 
criança utilizar essa área para iniciar seu relacionamento com o mundo, por meio 
do brincar e das brincadeiras compartilhadas, então a vida cultural e a fruição de sua 
herança cultural poderão estar ao seu alcance. De acordo com esse pensamento, essa 
área da experiência é denominada
a) área de transmutação pessoal.
b) realidade externa.
c) mundo real.
d) espaço potencial.
e) realização alucinatória de desejo.
(13) (Prefeitura de São Paulo/2014) Estudos relevantes do pirmeiro ano de vida 
asseguram que no desenvolvimento do bebê ocorre um fenômeno conhecido como 
o “medo de estranhos”, chamado de “angústia do 8.º mês”. Considerado como 
sinalizador de um organizador psíquico importante, essa “angústia do 8.º mês” revela
a) um sinal patológico no desenvolvimento emocional do bebê.
b) uma carência afetiva por falta de cuidados maternos.
c) um funcionamento inadequado do princípio do prazer.
d) o estabelecimento de uma verdadeira relação de objeto: a mãe já se encontra 
interiorizada e transformou-se no objeto libidinal.
e) um prejuízo no estabelecimento da relação mãe-bebê.
(14) (Prefeitura de Estância Hidromineral de Poá/2013) O desenvolvimento 
psicológico, segundo a abordagem psicodinâmica, é fruto de uma sucessão de fases 
ou pontos críticos. Para cada uma dessas fases, existem tarefas específicas a serem 
cumpridas e habilidades e competências a serem adquiridas. Essa afirmação enuncia o
a) processo primário.
b) princípio epigenético.
- 55Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
c) processo secundário.
d) princípio do prazer.
e) princípio da realidade.
(15) (TJPA/2014) Para René Spitz, a resposta de sorriso, que ocorre por volta dos três 
meses de vida do bebê, indica
a) a instauração de um ego rudimentar.
b) o estabelecimento de relações objetais.
c) a superação da posição esquizoparanoide.
d) o início da capacidade de empatia.
e) um indício de consolidação do superego.
(16) (TJPA/2014) De acordo com a visão de Jean Piaget, o ápice do desenvolvimento 
cognitivo seria
a) a generalização das experiências pessoais para o social.
b) o equilíbrio entre velocidade e eficácia de processamento.
c) a capacidade de lidar com situações ambíguas.
d) o uso efetivo da lógica formal.
e) a consolidação de conceitos morais.
(17) (TJSP/2012) Marin (1999) analisou casos de crianças institucionalizadas para as 
quais o processo institucional se revelou como condição para um desenvolvimento 
satisfatório. A autora afirma que, para tanto, é necessário que
a) a instituição seja continente absoluto para as crianças.
b) a instituição não se camufle como uma família.
c) as famílias sejam negadas como modelo identificatório.
d) as atendentes assumam o papel de mães para as crianças.
e) as atendentes possuam uma personalidade adequada para a continência.
56- Questões Parametrizadas de Psicologia 
(18) (TJSP/2012) Marin (1999) ao estudar o lugar do outro nas relações institucionais 
no âmbito da FEBEM discute o desenvolvimento psicossocial da criança. Em seu 
texto, a autora adota, principalmente, o conceito de
a) condicionamento.
b) indivíduo.
c) privação.
d) delinquência.
e) identidade.
(19) (TJSP/2012) Spitz (2004) identificou uma série de padrões prejudiciais de 
comportamento materno que se mostraram ligados a distúrbios psicotóxicos da 
criança. Dentre eles, pode-se citar:
a) estabilidade de humor.
b) rejeição primária manifesta.
c) amor incondicional.
d) ausência de valores.
e) inteligência reduzida.
(20) (TJSP/2012) Bowlby (2006) aborda a rigidez de candidatos a pais adotivos 
em relação às características da criança. Estes fazem exigências quanto a detalhes 
relacionados à aparência, ao sexo e à inteligência. O autor entende que essas atitudes 
estão relacionadas
a) a experiências anteriores de adoção.
b) à ausência de tempo para tomar a decisão.
c) à influência de terceiros no processo de escolha.
d) à falta de informação sobre as formas de adoção.
e) a conflitos emocionais dos próprios candidatos.
- 57Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
(21) (TJSP/2012) Dolto (2011) discute a problemática do divórcio sobre a ótica 
psicanalítica e enfoca as dissociações vividas pela criança em decorrência dessa 
ruptura da estrutura familiar. Para ela, quando os pais não estão mais presentes e o 
espaço também não é o mesmo, a criança
a) faz a mediação da separação com maior facilidade.
b) não confiará no analista e nos pais.
c) não mais se reconhece, nem mesmo em seu corpo.
d) entende que suas vontades são desconhecidas por todos.
e) elabora a separação, pois não compreende o que ocorreu.
(22) (TJSP/2012) Uma das temáticas que permeiam os escritos de Dolto (2011), 
acerca dos processos de separação dos pais e suas possíveis consequências para o 
psiquismo das crianças, é a comunicação da separação para elas. Segundo ela, não 
falar sobre o assunto com o filho significa, de certa forma,
a) instruí-lo pelo não dito.
b) uma traição.
c) não instruí-lo, limitando sua elaboração.
d) negá-lo como sujeito.
e) ignorá-lo em seu sofrimento e demandas.
Gabarito
1 B 2 D 3 E 4 D 5 B 6 A 7 B 8 E 9 C 10 B
11 E 12 D 13 D 14 B 15 A 16 D 17 B 18 E 19 B 20 E
21 C 22 A
(1) (Prefeitura de Camaçari/2013) Vários fatores são indissociáveis e encontramse 
em permanente interação que afetam todos os aspectos do desenvolvimento. 
Assinale a alternativa correta.
a) Hereditariedade é a carga genética que estabelece o potencial do indivíduo, 
que pode ou não se desenvolver.
b) Crescimento orgânico é o que torna possível determinado padrão de 
comportamento, tal como a alfabetização.
c) Maturação neurofisiológica refere-se ao aspecto físico, como o aumento de 
estatura e a estabilização do esqueleto, que irão permitir maior domínio do 
mundo, ainda inexistentes.
d) Maturação neurológica é o conjunto de influências recipro motoras, responsável 
por determinado tipo de comportamento como cruzar as pernas. 
e) Maturação endêmica é o conjunto de influências e estimulações ambientais 
que alteram os padrões de comportamento do indivíduo.
(2) (Prefeitura de Camaçari/2013) De acordo com as teorias do desenvolvimento 
de Vygotsky, assinale a alternativa correta.
a) As mudanças na “natureza do homem” são produzidas somente por 
mudanças na vida material.
b) Vygotsky acredita que as mudanças que ocorrem na vida de cada pessoa têm 
sua raiz em componentes genéticos e inatos.
c) Para Vygotsky, as mudanças ocorridas no indivíduo têm suas raízes na 
sociedade e na cultura.
- 59Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
d) Para Vygotsky, o desenvolvimento é um processo que se dá de dentro para fora.
e) Para Vygotsky, o materialismo dialético era o que mais merecia críticas para 
sua teoria.
(3) (Prefeitura de Camaçari/2013) Com relação ao desenvolvimento psicopatológico 
infantil, assinale a alternativa correta.
a) Crises de cólera, intolerância a frustrações e automutilações são reações 
frequentes de distúrbios afetivos.
b) Oscilações rápidas de humor são reações de distúrbios das funções intelectuais.
c) As alucinações são reações de distúrbios psicossomáticos.
d) Os distúrbios do sono são reações de distúrbios das condutas mentalizadas.
e) Os distúrbios alimentares precoces são reações de distúrbios das 
funções intelectuais.
(4) (CISMEPAR/2011) Considerando as características do pensamento do 
adolescente, de acordo com a teoria de Piaget, analise as assertivas e assinale a 
alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Para Piaget o adolescente é aquele que ainda não ingressou no estágio das 
operações formais, porém, já está desenvolvendo as capacidades de raciocínio 
cognitivo e afetivo.
II. Os adolescentes são frequentemente envolvidos em crises de ideais. Eles têm 
o poder do raciocínio formal, mas eles não podem distinguir entre os novos 
poderes e suas aplicações e problemas reais.
III. No pensamento do adolescente, o critério para os julgamentos passa a ser o 
que é ilógico para ele, como se o ilógico, a seu ver, seja sempre certo e o lógico 
sempre errado.
IV. O egocentrismo, segundo Piaget, diminui quando o adolescente aprende a fazer 
uso efetivo da lógica em relação à realidade da vida, e passa a reconhecer que 
todos os eventos terrenos e os seres humanos não podem ser julgados por um 
critério estritamente lógico.
60 - Questões Parametrizadas de Psicologia 
a) Apenas I. 
b) Apenas II e IV. 
c) Apenas I e IV. 
d) Apenas I, II e III. 
e) I, II, III e IV.
(5) (CISMEPAR/2011) O sistema concebido por Piaget para explicar o desenvolvimento 
intelectual foi grandemente influenciado pela sua formação e seu trabalho como biólogo, 
onde ele tomou conhecimento da interação dos moluscos com seu meio ambiente, 
convencendo-se de que a mente e o corpo não funcionam independentemente um do 
outro e que a atividade mental submete-se às mesmas leis que ordinariamente governam a 
atividade biológica, de forma que, para ele, os atos intelectuais sejam entendidos como atos 
de organização e adaptação ao meio. Baseado na afirmativa acima, assinale a alternativa 
que identifica os conceitos cognitivos corretos básicos da teoria de Piaget.
a) Piaget usou o termo esquema para ajudar a explicar porque as pessoas 
apresentam respostas mais ou menos estáveis aos estímulos e para explicar 
fenômenos associados à memória. 
b) Assimilação é a criação de novos esquemas ou a modificação de 
velhos esquemas. 
c) Acomodação é o processo cognitivo pelo qual uma pessoa integra um novo 
dado perceptual, motor ou conceitual nas assimilações. 
d) Equilibração é um estado, definido por Piaget, de balanço entre esquema 
e acomodação, que permite que a experiência interna seja exteriorizada em 
novos comportamentos.
e) Para entender o processo de organização e adaptação intelectual, como visto 
por Piaget, dois conceitos cognitivos precisam ser dominados. São eles os 
conceitos de trauma e inconsciente.
(6) (EMPAER/2014) De acordo com o sistema concebido por Piaget para explicar o 
desenvolvimento, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
a) Na concepção de Piaget, a criança pode empregar todas as fontes e formas de 
informação no processo de construção do conhecimento.
b) Os fatores sociais influenciam a desequilibração individual através do conflito 
cognitivo e sinalizam estabilidade, na construção do conhecimento.
- 61Desenvolvimento Humano | CAPÍTULO 2
c) Para Piaget, o conhecimento anterior é reconstruído diante da equilibração 
socialmente provocada;
d) O ponto de vista de Piaget é o de que a nova construção do conhecimento 
não se faz através de uma construção anterior, mas sempre pela capacidade 
de criação