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17/04/2019 Conteúdo Interativo estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2460822&classId=1158721&topicId=2908298&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&en… 1/3 DIDÁTICA 1a aula Lupa Vídeo PPT MP3 CEL0304_EX_A1_201809005558_V2 17/04/2019 (Finaliz.) MAYLA SUAD MIRANDA DE JESUS OLIVEIRA 2019.1 EAD CEL0304 - DIDÁTICA 201809005558 1a Questão Tradicionalmente compreendemos o conteúdo escolar como informações, fatos e conceitos relacionados às áreas de conhecimentos como ciências, matemática, história, geografia, etc. e o currículo como a programação dessas disciplinas. Entretanto, hoje a ideia de currículo é outra e compreende-se que ele é um elemento propiciador de construção de conhecimentos e que tais conhecimentos não se restringem às disciplinas, mas que tudo que é suscetível de ser aprendido pode ser considerado conteúdo de aprendizagem na escola. Partindo das afirmações acima, podemos dizer que os conteúdos de aprendizagem são abrangentes e referem-se a conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. factuais, procedimentais e motivacionais. conceituais, factuais e procedimentais. conceituais, factuais e informacionais. contextuais, procedimentais e atitudinais. Explicação: Conceituais (conteúdos), atitudinais (formação integral), procedimentais (metodologia) 2a Questão Pelo Planejamento o homem organiza sua ação para obter o resultado desejado. É, portanto, a base para a ação sistemática educativa. No entanto, o preparo da aula pelo professor comprometido com a efetiva aprendizagem do aluno, envolve um conjunto de procedimentos ligados diretamente à competência técnica e ao compromisso do professor. Que procedimentos caracterizam o saber do professor, o saber fazer e sua atitude frente ao seu trabalho como educador? I. Conhecimento vago do aluno, porém conhecimento profundo do conteúdo a ser ensinado; II. Conhecimento superficial do conteúdo a ser ensinado, mas conhecimento da realidade e necessidades dos alunos; III. Conhecimento de um conjunto de técnicas e metodologias básicas para o ensino do conteúdo; IV. Conhecimento do valor da interação professor aluno como elemento facilitador da aprendizagem; V. Conhecimento da dimensão social do trabalho do professor na sala de aula. Marque a opção que responde à pergunta: Apenas III e V. Apenas IV e V. I, II e III. I, III e IV. II, IV e V. 3a Questão Conforme Candau (2002), no processo de ressignificação do campo da Didática, está a perspectiva Multi/Intercultural. Dessa forma, no que diz respeito a perspectiva Multi/Intercultural, é correto dizer que: Fundamenta que além de questões pedagógicas, também é uma opção da escolar articular ações políticas. Mostra que além de questões técnicas, há também a necessidade de a escolar pensar em ações operacionais para uma parcela específica de seu público-alvo. Sinaliza e fundamenta que além de questões pedagógicas, há também a necessidade de a escolar articular ações no sentido de considerar os contextos sociais, políticos, ideológicos e culturais de seu público-alvo Sinaliza e fundamenta exclusivamente questões pedagógicas e a importância de a escolar pensar sobre questões físicas e estruturais para a escola. Defende a necessidade de a escolar articular a busca de estratégias para atender apenas os alunos ditos "normais". 17/04/2019 Conteúdo Interativo estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2460822&classId=1158721&topicId=2908298&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&en… 2/3 Explicação: Ressignificando o campo da Didática: Perspectiva Multi/Intercultural - Sinaliza e fundamenta que além de questões pedagógicas, há também a necessidade de a escolar articular ações no sentido de considerar os contextos sociais, políticos, ideológicos e culturais de seu público-alvo. 4a Questão A escola libertadora, também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Os conteúdos são baseados em temas geradores. Assim, pode ser um exemplo de aula o professor: expor a sua aula em forma texto e em seguida pede para os alunos elaborarem um resumo. da zona rural pode trabalhar a temática do campo da seguinte forma: aula expositiva usando vídeo durante todo o seu horário e na aula seguinte aborda um outra tema relativo à zona rural fazer a exposição de um dado tema para os alunos e em seguida aplicar um exercício de fixação trazer uma temática social para ser debatida pelos alunos da zona rural trabalha uma temática do campo usando vídeo durante todo o seu horário e pede para os alunos realizarem uma lista de tópicos sobre o vídeo para finalizar o conteúdo e na aula seguinte aborda outro conteúdo. 5a Questão Criou princípios e regras do ensino e foi o primeiro educador a formular a ideia da difusão dos conhecimentos a todos. Talvez resulte daí o famoso subtítulo de sua "Didática Magna: tratado da arte universal de ensinar tudo a todos". Estamos falando de: Comenius Herbart. Pestalozzi Candau Rousseau Explicação: Comenius 6a Questão Zabala (2002) afirma que "A resposta à função social que deve exercer o sistema educativo é o único meio para poder entender a pertinência e a relevância dos conteúdos disciplinares que devem ser objeto de aprendizagem e, como resultado dessa função, definir a melhor maneira de apresentar os conteúdos." Ainda, segundo o autor, a definição da função social do ensino se reveste de complexidade, pois o trabalho do professor deve centrar-se no que está escrito no livro didático que foi adotado pela escola. no ensino, qualquer atuação deve prescindir da expressão de ideais de pessoa e de sociedade, sem explicitação dos modelos que estão sendo promovidos. a intervenção na melhora dos âmbitos da pessoa e da sociedade exige objetivos que não ultrapassem a realidade que se quer melhorar. defende a inexistência de um corpo de conhecimentos porque dificulta o processo de revisão dos modelos de sociedade. a escola é obrigada a viver em constante estado de reinterpretação das finalidades educativas, em função das novas variáveis que aparecem e novos referenciais explicativos. Gabarito Coment. 7a Questão A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é tarefa fácil, pois: é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação; vai depender da concepção de sociedade, de mundo, de educação que desenvolvemos ao longo de nossa trajetória acadêmica e profissional; 17/04/2019 Conteúdo Interativo estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2460822&classId=1158721&topicId=2908298&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&en… 3/3 há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores; envolve apenas o processo de aprendizagem que ocorre na sala de aula; será determinado exclusivamente pelo saber da prática docente; Gabarito Coment. 8a Questão Considerando o planejamento educacional como uma ferramenta estratégica para subsidiar a busca de alternativas para a solução dos problemas e conflitos vivenciados na intervenção do professor progressista, assinale a opção correta. Se o professor pretende favorecer a aprendizagem dos participantes, deve evitar conciliar, mediar dois objetivos antagônicos. Se o professor assume, nos objetivos, o compromisso com a formação de atitudes, ele deve enfatizara transmissão de conteúdos informativos e assimilação do conhecimento científico. Se o professor assume uma postura de ouvir seus alunos, ele deve ser diretivo e tomar partido daqueles que pensam como ele. Se o professor tem por objetivo contribuir para a ressignificação dos conhecimentos por parte dos participantes, ele deve utilizar uma concepção educativa com foco na coletividade. Se o professor não dispõe de recursos materiais adequados, ele deve aguardar até que as condições precárias de trabalho sejam modificadas para abrir espaço de discussão e reflexão com os alunos. Explicação: Mediar 2 objetivos apenas? não se trata de uma visão reducionista; a ênfase é na coletividade; recurso didático é apenas um instrumento e não solução mágica para todos os problemas que surgem no cotidiano escolar e quando o professor está fundamentado, ele não perde o foco com ou sem recurso didático sofisticado ou não; não se trata apenas da informação e sim da formação integral e reconhecer que os conflitos de ideias são bem-vindos.
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