CEL0068_AV1_2015-1 EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Avaliação: CEL0068_AV1_EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno: 
Professor: 
MAGALY VASQUES DE FARIA 
ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO 
LOPE 
Turma: 9028/O 
Nota da Prova: 6,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 29/04/2015 15:25:05 
 
 
 1
a
 Questão (Ref.: 201202646922) Pontos: 0,0 / 0,5 
Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já trabalhou 
na Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da Vila Militar, 
atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia cerebral, não anda, 
não fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda existentes, consegue superá-
los na construção de uma vida social autônoma. 
Fabio é um exemplo de superação e os efeitos da exclusão não causaram danos a sua formação 
profissional, pois o jovem realizou o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta 
educacional: 
 
 médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência. 
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para 
oferecer os suportes necessários à escolarização. 
 de terapia, que aos poucos está se transformando em um modelo de atendimento educacional 
com uma rede de serviços especializados. 
 de segregação, a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação 
social plena. 
 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um 
espaço educacional comum a todos os alunos. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201202644850) Pontos: 0,5 / 0,5 
O campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, pode atualmente ser definido 
como: 
 
 um projeto de lei, que obriga toda pessoa com deficiência a ingressar na escola regular no 
primeiro ano do ciclo de alfabetização. 
 um projeto integrando educação e saúde, atendendo no campo da saúde e educação, pessoas 
com deficiência. 
 um espaço pedagógico para atender alunos com deficiência física, intelectual, auditiva e 
visual. 
 um projeto pedagógico para atender alunos com transtornos globais do desenvolvimento e 
altas habilidades. 
 uma modalidade de ensino que não substitui a educação comum e que tem como objetivo 
oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201202648339) Pontos: 0,5 / 0,5 
Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome de down, 
Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de 
estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada. 
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios 
importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche. 
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta: 
 
 de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para 
uma participação social plena do aluno com deficiência. 
 de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos, 
oferecendo os suportes necessários à escolarização. 
 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um 
espaço educacional comum a todos os alunos 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201202063896) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes 
educativas das pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como 
principal diretriz para o sistema educacional. Marque a resposta certa. 
 
 A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem 
uma política nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa 
política e 5 anos para implementá-la. 
 As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça 
espontaneamente a partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o 
aluno com deficiência para que não se crie vínculos. 
 A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o 
sistema educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os 
alunos. 
 A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto 
os casos de deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação 
especial por se tratar de alunos mais difíceis de ensinar. 
 A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiares do 
aluno com deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar 
todas as atividades escolares por ele. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201202063394) Pontos: 1,0 / 1,0 
Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos 
sistemas de ensino brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza: 
 
 Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual. 
 Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema 
educacional brasileiro. 
 O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares 
financiadas pelo Estado. 
 Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, 
procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em 
estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos 
derivados da deficiência que porta. 
 Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201202196266) Pontos: 0,0 / 1,0 
As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no 
corpo humano, podem ser somente decorrentes: 
 
 da incompatibilidade sanguínea entre os genitores. 
 de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré-natais, peri-natais ou pós-natais 
 da idade materna avançada da mãe. 
 de questões hereditárias. 
 da falta de saneamento básico na cidade. 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201202648212) Pontos: 0,5 / 0,5 
Algumas leis tentam assegurar o direito da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, 
podemos citar como exemplo a Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991, porém ainda percebemos 
dificuldades em alguns jovens com deficiência no ingresso na vida profissional. Essa dificuldade 
poder ser consequência dos aspectos psicológicos da exclusão, que tem como resultado: 
 
 a exclusão da escola regular. No Brasil não temos uma legislação que garanta a formação da 
pessoa com deficiência em um projeto eucacional inclusivo. 
 a capacidade em atender às exigências ditadas por uma ideologia de mercado altamente 
competitiva e preconceituosa. 
 a formação integral da pessoa com deficiência, que é aceita em sua plenitude desde do início 
de seu processo de desenvolvimento. 
 a limitação da possibilidade de ações educacionais e na vida política do país e do exercício da 
cidadania. 
 danos em relação à sua autoestima, formação de autoimagem negativa, podendo apresentar 
um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de 
resistência ou de defesa. 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201202643791) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de 
envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo Atáxico tem como 
particularidade: 
 
 A elevada inteligência para resolver os exercícios 
 A característicamais acentuada é apresentar dificuldade de audição 
 Instrução em Braille para participar das aulas 
 A principal característica é uma perturbação no equilíbrio, que se refere na postura e no andar. 
 Caracteriza-se por resolver problemas de matemática com muita facilidade 
 
 9
a
 Questão (Ref.: 201202063423) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO 
pode ser utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
 
 Sorobã 
 Bengala 
 Reglete para Braille 
 Libras 
 Programa DOSVOX 
 
 10
a
 Questão (Ref.: 201202063930) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da 
linguagem da pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille: 
 
 é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos. 
 é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil. 
 é um código de leitura e escrita viso-gestual. 
 é uma língua gestual. 
 é uma língua de sinais.