AV1 Corporiedade e Motricidade 2015

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Avaliação: SDE0062_AV1_201307176194 » CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL
	Turma:
	Nota da Prova: 8,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.:        Data: 
	
	 1a Questão (Ref.: 201307278183)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	
	o indivíduo é refratário as imposições da sociedade.
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico.
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307275824)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao observamos crianças pequenas identificamos comportamentos expressivos da cultura na qual elas estão inseridas. Tal fato nos remete:
		
	
	a separação entre sujeito e meio sociocultural.
	 
	a relação entre função sensorial, motora e ambiente cultural no sujeito.
	
	a expressão das funções motoras no sujeito.
	
	ao surgimento do pensamento abstrato no sujeito.
	
	ao desenvolvimento biológico do sujeito.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307817780)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Corporeidade e motricidade humana na visão de Merleau Ponty?
		
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307276463)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	De acordo com Merleau Ponty (1969) as aulas de Educação Física Escolar devem estimular a presença do corpo encarnado, ou seja, do "corpo que olha todas as coisas e que também é capaz de olhar a si, que se vê vidente, toca-se tateante... Corpo que se move não pela reunião de partes e na ignorância de si, mas irradiando de um si, captado no pano de fundo do mundo, com a coesão de uma coisa; de um anexo ou um prolongamento dele mesmo, incrustadas na sua carne, pois o corpo é o lugar de todo o diálogo que envolve o eu e o mundo".
No que se refere ao assunto Corporeidade e Educação Física podemos afirmar que:
		
	
	A construção da Corporeidade nas aulas de Educação Física escolar deve se orientar pela valorização da aptidão física e a padronização de gestos.
	
	Um professor de educação física escolar que demonstra respeito as diferenças físicas e culturais dos alunos revela uma prática pedagógica voltada para concepção de homem dualista.
	
	O que caracteriza uma prática pedagógica comprometida com a corporeidade é a promoção do comportamento disciplinado e padronizado dos alunos.
	
	O grande desafio do professor de educação física escolar, nos anos iniciais, é promover uma prática pedagógica que privilegie o corpo-objeto.
	 
	Um professor de educação física escolar que oportuniza situações de reflexão entre os alunos sobre o próprio corpo e o corpo do outro trabalha na pesrpectiva da corporeidade.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307278450)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A partir de Manuel Sérgio, passamos a considerar que a motricidade humana faz uma abordagem do homem enquanto totalidade em permanente reconstrução e enfoca o movimento como fruto das carências humanas, ou seja o homem age porque não está satisfeito com uma determinada circunstância. Considerando que o objeto de estudo da Educação Física é o movimento humano consciente, leia as afirmativas abaixo:
I. A Educação Física é uma construção social tal como a noção de corpo difundida por seus profissionais.
II. Apesar de os seres humanos possuírem características comuns em qualquer parte do mundo, existem aspectos culturais que fazem com que se diferenciem entre si.
III. O controle sobre o corpo é necessário para a existência da cultura.
IV. O controle sobre o corpo se dá apenas pela imposição de regras que controlam os instintos naturais.
Está correto, apenas, o contido em
		
	
	I e II.
	
	III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	I.
	
	II, III e IV.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307432526)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A teoria de Manuel Sérgio defende que a educação física deve dialogar com o movimento humano em todas as suas vertentes e com as demais ciências. No entendimento do autor, o Homem é portador de sentido ¿ daí a sua intencionalidade operante, ou seja, ele é um ser completo com seus valores, sentimentos e atitudes. Este conceito faz parte da teoria que Manuel Sérgio chama de:
		
	
	Fenomenologia corporal
	 
	Motricidade Humana.
	
	Episteme Humana
	
	Racionalismo Cartesiano.
	
	Dualismo psicofísico
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307284681)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia as frases seguintes a respeito da relação entre as transformações sociais ocorridas nas primeiras décadas do séc. XX no Brasil e o impulso que a Ginástica teve, nessa mesma época, nas escolas brasileiras.
I. As noções de economia e gasto de energia nada influenciaram na inclusão da Ginástica no currículo escolar.
II. Cultivar a saúde e administrar adequadamente o consumo de energia corporal diária foram princípios adotados e divulgados pela Ginástica no meio escolar.
III. A Ginástica escolar foi impulsionada pela mentalidade científica que se instalava na época e que defendia a racionalidade dos métodos empregados.
Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as frases em Falsas (F) ou Verdadeiras (V).
		
	
	V; F; F.
	
	F; F; V.
	
	V; F; V.
	 
	F; V; V.
	
	V; V; F.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307768814)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
		
	
	Crítico superadora.
	 
	Tecnicista.
	
	Emancipatória.
	
	Pedagogicista.
	
	Humanista.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307276790)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Atualmente a busca desenfreada pelo corpo perfeito leva inúmeras pessoas a se utilizar de múltiplos cuidados para além da prática de exercícios físicos expressando uma preocupação exacerbada pela imagem. Neste sentido podemos afirmar que
I) a forma se sobrepõe ao conteúdo.
II) o corpo passa a condição de mercadoria.
III) o corpo torna-se distintivo nas relações sociais.
IV) o corpo é uma construção histórica e social.
No que se refere às afirmativas podemos afirmar que:
		
	
	I, II e III estão corretas.
	
	I e II estão corretas.
	
	I, II e IV estão corretas.
	 
	Todas estão corretas.
	
	II e III são corretas
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307276785)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para SÉRGIO (1989) o termo Educação Física deveria ser erradicado e substituído por Ciência da Motricidade Humana. No que se refere à proposta do autor é CORRETO afirmar que:
		
	 
	constitui uma resposta a indefinição epistemológica da Educação Física Tradicional.
	
	admite a dicotomia corpo e mente no processo evolutivo.
	
	propõe uma visão fragmentada do Homem.
	
	sua fundamentação teórica é oriunda da área Bio-Médica.
	
	encara o Homem como sujeito passivo incapaz de intervir na realidade concreta.