Avaliando e simulado Eja
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Avaliando e simulado Eja


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a escola porque tem um comportamento rebelde, típico dessa faixa etária de desenvolvimento.
	
	Nessa faixa etária todos os jovens se adaptam a escola. 
	
	A necessidade social que impõe a antecipação ao mundo do trabalho, geralmente induz o jovem ao subemprego e o afasta da escola.
	
	O currículo escolar tem ajudado o aluno jovem a permanecer na escola, o que o afasta da escola são as más influências, que o aproxima da violência e das drogas.
	
Aula 7
	1a Questão (Ref.: 201408432527)
	7a sem.: AS CARACTERÍSTICAS DOS ALUNOS DA EJA: O ALUNO JOVEM E ADULTO TRABALHADOR (Re
	
	Objetivando aumentar o controle sobre o trabalhador e sobre o processo produtivo, o capitalista vai impor uma divisão social no local da produção. O sistema fordista/taylorista, ao implantar a linha de produção, e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, processa a separação entre o sujeito e o saber, entre o pensar e o fazer. Portanto, esse sistema fordista/taylorista como modelo de organização da produção foi adotado pelos países Capitalistas após a 2ª Guerra Mundial. São características deste modelo: 
		
	
	E. A produção artesanal.
	
	A. A flexibilização da produção, com produtos menos padronizados
	
	C. A produção em massa e a constituição de um amplo mercado consumidor. 
	
	B. A opção por uma mão de obra altamente qualificada e capaz de atuar em diferentes funções. 
	
	D. A introdução da informática na produção. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	2a Questão (Ref.: 201408432529)
	14a sem.: AS CARACTERÍSTICAS DOS ALUNOS DA EJA: O ALUNO JOVEM E ADULTO TRABALHADOR
	
	O período de maior prosperidade do Sistema Capitalista, iniciado após a 2ª Guerra Mundial, começou a dar sinais de crise no início dos anos 1970, levando a uma superação do chamado Fordismo. Tem início uma "nova configuração do sistema do capital", caracterizada, principalmente, por seu acentuado processo de mundialização dos mercados. Neste novo contexto, este novo modelo de organização da produção passa a ser chamado por alguns autores de: 
		
	
	A. Toyotismo 
	
	D. Globalização 
	
	C. Planificação da economia 
	
	E. Produção grupal 
	
	B. Acumulação primitiva 
		
	
	
	3a Questão (Ref.: 201408425458)
	11a sem.: AS CARACTERÍSTICAS DOS ALUNOS DA EJA: O ALUNO JOVEM E ADULTO TRABALHADOR
	
	"O sistema fordista/taylorista, ao implantar a linha de produção, e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, processa a separação entre o sujeito e o saber, entre o pensar e o fazer." Este trecho, extraído de uma de nossas aulas, nos ajuda a entender as razões que levaram a criação de uma determinada: modalidade de ensino, chamada de: 
		
	
	1. Educação de Jovens e Adultos. 
	
	2. Ensino Médio. 
	
	6. Ensino Regular 
	
	5. Ensino Técnico/Profissionalizante. 
	
	3. Ensino Supletivo.
		Gabarito Comentado.
	
	
	4a Questão (Ref.: 201408425459)
	11a sem.: AS CARACTERÍSTICAS DOS ALUNOS DA EJA: O ALUNO JOVEM E ADULTO TRABALHADOR
	
	Diante deste contexto geral de precarização das relações de trabalho, a EJA ganha uma especial importância. Muitos são as funções atribuídas a ela. Entretanto, uma visão mais CRÍTICA defende que cabe à EJA: 
		
	
	5. Oferecer um modelo de educação fragmentado, dividido entre a formação geral e a formação profissional. 
	
	2. Capacitar os trabalhadores, garantindo, assim, a sua inserção no mercado de trabalho. 
	
	4. Atender as demandas do mercado, oferecendo uma formação técnica, que permita ao aluno desempenhar algum ofício específico. 
	
	1. Formar cidadãos críticos, capazes de construir conhecimento e de compreender a sua condição histórica. 
	
	3. Compensar os anos de escolaridades perdidos. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	5a Questão (Ref.: 201408425467)
	11a sem.: AS CARACTERÍSTICAS DOS ALUNOS DA EJA: O ALUNO JOVEM E ADULTO TRABALHADOR
	
	Na atualidade, o trabalho tem sido associado, e por vezes confundido, com emprego, com serviço, com desemprego e até com capital, mas percebemos que diferente de emprego, o trabalho possui uma dimensão ontológica, que se confunde com a própria existência humana. Assim, dentre as afirmativas abaixo, marque a opção que caracteriza, de forma correta, o trabalho, em sua dimensão ontológica: 
		
	
	5. O trabalho como atividades básicas, garantindo o sutento pela produção de bens naturais indispensáveis à vida. 
	
	2. O trabalho se caracteriza por sua força criativa e humanizadora, que transforma simultaneamente o homem e a natureza. 
	
	1. O trabalho é uma característica específica e exclusiva do mundo Capitalista. 
	
	4. O trabalho é o resultado das relações de dominação estabelecidas pelo mercado. 
	
	3. Ao longo da história do homem, o trabalho manteve como principal característica a venda da força de trabalho humana. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	6a Questão (Ref.: 201408344971)
	11a sem.: As características dos alunos da EJA: o aluno jovem e adulto trabalhador
	
	Foi percebendo a possibilidade de gerar riquezas que, ao longo da história, algumas pessoas aprisionaram e subjugaram outras, apoderando-se de sua força de trabalho. Assim, tivemos pessoas trabalhando em condições escravas, servis e, mais recentemente, assalariadas. No sistema capitalista de produção, o trabalho é uma das medidas na hora de montar o preço final do produto, uma vez que o empresário, além de recuperar o que investiu (nos recursos e meios de produção) quer lucro. Os itens gerados a partir do trabalho, além da transformação e da criação de produtos são: 
		
	
	Criação, dinheiro e trabalho.
	
	Trabalho, força e vantagem.
	
	Transformação, criação e trabalho.
	
	Capital, dinheiro e lucro.
	
	Vantagem, capital e lucro.
	
Aula 8
	1a Questão (Ref.: 201408344883)
	8a sem.: As características dos alunos da EJA: as identidades juvenis.
	
	Na Educação de Jovens e Adultos é necessário não romper com os conteúdos específicos de cada disciplina, porém podemos tais conteúdos possibilidade totalizante de análise de realidade de docentes e discentes, para tanto, o professor nessa modalidade deve procurar uma ação didática: 
		
	
	Interdisciplinar
	
	Multidisciplinar
	
	Crítica
	
	Positivista
	
	Marxista
		
	
	
	2a Questão (Ref.: 201408792365)
	10a sem.: Material Didático para a EJA
	
	Os movimentos de redemocratização, tanto do país quando da educação, foram executados pelas pessoas comprometidas com a democracia e novas realidades educacionais. Ressaltamos o papel do educador, pois sua transformação de `peça da engrenagem¿ ideológica mantenedora dos interesses antipopulares em intelectuais comprometidos com a sociedade democrática é fundamental, pelo fato de ser ele um elemento do Estado junto à sociedade. É sua mudança de postura que confere o caráter de dialeticidade à relação Estado/escola. Até mesmo pelo domínio do saber e pela possibilidade de reconstruir este mesmo saber a partir da ótica popular. É nesse fazer docente que os materiais didáticos têm se modificado e se adequado à realidade da EJA.
A partir dessa reflexão, marque (V) verdadeiro e (f) Falso.
( ) As vivências do mundo, esse conjunto de contradições que diariamente invade a escola, trazidas pelos alunos, têm sido a fonte de novas propostas pedagógicas de materiais didáticos para a EJA.
( ) A leitura conjuntural e interdisciplinar do mundo, tendo como fio condutor o mundo do trabalho e seus desafios, é a maior força que a escolarização de jovens e adultos pode ter.
( ) Faz-se necessário o esforço docente no sentido da pesquisa e elaboração de materiais didáticos que levem em conta a interdisciplinaridade e a interculturalidade.
( ) Faz-se necessário o esforço docente para