TRABALHO GESTÃO E A AÇÃO PEDAGÓGICA
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C OXIM - MS
2018
CAR LA JOSIANE GI ME NE S DE SO UZA COLO MBY
CAR OL I NE ALBUQUERQUE DO ES PIRITO SA NT O
DA NIEL E DA SILVA HORACI O
DE NIZE DE S OUZA SA NC HO
I RA CI RODRI G UES DA SIL VA
I NDI A MAR A S A NTO S A L MEIDA
SUZ ANA D E SO UZA PERE IRA
SISTEMA DE ENSI NO PRESE NC IAL CO NECT AD O
PED AGOGIA
GEST ÃO E A AÇ ÃO PED AG ÓG ICA
C OXIM - MS
2018
GEST ÃO E A AÇ ÃO PED AG ÓG ICA
Trab alh o de P eda go gia a pr es ent a do à Uni ve rsida de
Nort e d o P ar aná - U NOPA R, c om o r eq uis it o p arc i al pa ra
a obt enç ão d e m édi a bim est ral n as dis c iplinas de
Ges t ão d e Pes s oas, Gest ão Ed uc aci on al e A vali ão
Ins t it ucional, Se m iná rio Inte rdisc iplin ar V II I, Es t ágio
Cur ricula r O bri gat ó rio I II, P roj et o d e E ns i n o em
Educaç ão.
Profes s or es ; Monica Maria S il va, V ilz e Vi dot e Cos t a,
Julia na bic alh o d e C ar val ho Ba rri os , Nat áli a G omes d os
Santos .
CAR LA JOSIANE GI ME NE S D E S OUZA COLO MB Y
CAR OL I NE A LB UQ UER QUE DO ES PIRITO SA NT O
DA NIEL E DA SILVA HORACI O
DE NIZE DE S OUZA SA NC HO
I RA CI RODRI G UES DA SIL VA
I NDI A MAR A S A NTO S A L MEIDA
SUZ ANA D E SO UZA PERE IRA
SU R IO
1 IN T RODUÇÃ O ................................................................................................ ............ 3
2 D E SE NV OL VIME N TO ............................................................................................... 4
2.1 O pape l d o ped agog o, quando no vos pro fi ssi onai s: p edago gos, p rofessores
ou o utro s ; por meio d e “co nt ratação”, após sere m apr o vado s em co nc urso,
passam a i n te grar o q uad ro de p rofi ssi onai s na esco la .... .. ... .... .. ... ...... ... .. .. .... ... .4
2.2 Qua l d eve ser a atitude d o pe dagog o atuante na gestão, di a nte das
relaçõe s d e poder” e resistê nci as”, p rese ntes na escola? . .. .. ... .... .. ... .... .. ... .. .. ..4
2.3 D e que forma o ped ago go a tuante na gestão escolar, p ode contribui r p ara a
organi zação d o t rabal ho p edag ógi co na escola ?. ....... .. .. .. ... .... .. .. ... . . .. .. ... .... .. .....5
2.4 Q uando e xi ste parce ria ent re o s profi ssi onai s da escola “co m a fam ília ou
pessoa s re sponsáve i s pelo s a luno s ”, m ui tos p rob lemas de ordem emocio na l,
psi cológi ca ou mesmo li g adas à di fi culda de de apre ndi za gem o u
comportame nto i nade q uado , tende m a se r mi ni miza dos. D i a nte dessa
afi rmativa , q ua l d e ve se r a a trib ui ção do pedagogo, no q ue co ncer ne à
di mensão “e sco la X fa m íli a ?...... ... .. .. ..... .. .. .. ... .... .. .. ... ...... ... .. .. ..... .. .. .. ... ...... .. ... ...6
3 C ONC L US Ã O. .. ... .... .. ... ...... ... .. .. .... ... .. .. .. ... .... .. ... ...... ... .. .. .... ... .. . . ..... .. .. .. ... .... .. ..7
4 RE F ERÊNC IA S . ... .. .. ..... .. .. .. ... ...... .. ... .... .. ... ...... ... .. .. ..... .. .. .. .. ... .... .. ... .... .. ... ......8