2015.1 Exercicios On-line

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CEL0139_EX_A3_201101283548
	   » de 50 min.
		
	 
	Lupa
	 
	Aluno: ALINE CALIXTO DE FREITAS
	Matrícula: 201101283548
	Disciplina: CEL0139 - POL.PÚB.ORG.EDU.BAS. 
	Período Acad.: 2015.1 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Nos anos 60 foi assinada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação, lei 4024/61 que propôs mudanças na Educação Brasileira. A (s) alternativa (s) que está (ão) plenamente DE ACORDO com as recomendações da LDB 4024/61 é (são):
I. Permite a transferência de recursos públicos para as escolas particulares.
II. Prevê a Educação como um Direito de todos.
III. Propôs a obrigatoriedade da pré-escola.
IV. Organizou o ensino nos níveis primário, ginásio e científico.
		
	
	
	
	 
	I e II
	
	
	I e III
	
	
	I e IV
	
	
	III e IV
	
	 
	II e III
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A elaboração da primeira LDB que o Brasil conheceu demorou muitos anos, corresponderam a discussões e polêmicas bem distintas, que foi dividido em quantos períodos?
		
	
	
	
	 
	Três períodos;
	
	
	Um período;
	
	
	Cinco períodos;
	
	
	Quatro períodos;
	
	 
	Dois períodos;
	
	
	
		3.
		De acordo com a Lei nº. 4024/61 é INCORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	
	( ) foi a primeira LDB que o Brasil produziu.
	
	
	( ) criou os sistemas de ensino federal, estaduais e municipais.
	
	
	( ) a educação era entendida como um direito de todos.
	
	
	( ) esse momento histórico foi marcado pelo fim do governo de Getúlio Vargas.
	
	 
	( ) instituiu que os recursos seriam aplicados apenas nas escolas públicas, devendo o setor privado buscar suas próprias formas de sustentabilidade.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases que o Brasil conheceu demorou muitos anos. Tal processo pode ser dividido em dois períodos. O segundo período da longa trajetória da primeira LDB girou em torno de _____________________ .
Assinale a opção que aponta o tema do debate em questão da época:
		
	
	
	
	 
	Verbas públicas
	
	
	Práticas pedagógicas
	
	
	Princípios da educação
	
	 
	Sistema de ensino
	
	
	Conflito partidário
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O processo de elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases (LDB) pode ser dividido em dois períodos. Julgue verdadeiras (V) ou falsas (F) as alternativas que correspondem à primeira fase de elaboração da LDB e marque a resposta correta:
I. Sr. Clemente Mariani representava os interesses do governo (  )
II A primeira fase de elaboração da primeira LDB caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos (  )
III. Mariani era filiado ao PSD (Partido Social Democrático) (  )
		
	
	
	
	
	F - F - V
	
	
	F - V - F
	
	
	F - V - V
	
	
	V - F - F
	
	 
	V - V - F
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Podemos observar que alguns países da África, da Ásia e os países socialistas não resistiram ao processo de desindustrialização. Podemos afirmar que a causa principal dessa crise seria:
		
	
	
	
	
	Devido a falta de desenvolvimento econômico local
	
	
	Apenas por fatores internos. Basicamente dois: a política externa e a mudança nas relações sociais internas
	
	
	Devido ao processo de desenvolvimento econômico interno. Sem relação com a economia global
	
	
	Devido a economia global se desindustrializava como um todo
	
	 
	A desindustrialização causada por fatores internos e externos nos núcleos destas economias
	
	CEL0139_EX_A4_201101283548
	   » de 50 min.
		
	 
	Lupa
	 
	Aluno: ALINE CALIXTO DE FREITAS
	Matrícula: 201101283548
	Disciplina: CEL0139 - POL.PÚB.ORG.EDU.BAS. 
	Período Acad.: 2015.1 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		A respeito da A lei 5540/68, é correto afirmar que:
	
	
	
	
	 
	determinou que as disciplinas nas Universidades passassem a ser agrupadas por departamentos, deixando de se organizar por cursos, reforçando o caráter da fragmentação
	
	
	o Poder Executivo Federal desconcentrava poderes, além de ser eleito de forma direta pelo Congresso Nacional.
	
	
	o governo ditatorial afirmava sua proibição ao ensino livre e passava a controlar à ação da iniciativa privada
	
	 
	foram anos marcados por uma intensa atividade educativa que visavam a mobilização e organização dos estudantes
	
	
	autorizava mais vagas nas universidades públicas, com ênfase na liberdade de expressão
	
	
	
		2.
		De acordo com o Art. 205 : A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
	
	
	
	
	 
	liberdade de aprender, ensinar e pesquisar.
	
	
	garantia ao direito a padrões de qualidade.
	
	 
	qualificação para o trabalho.
	
	
	formação intelectual, física e religiosa.
	
	
	promoção física e intelectual.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Para garantir o suporte para ampliação do parque industrial brasileiro, em resposta aos preceitos liberais de divisão internacional do trabalho, as reformas educacionais da ditadura militar, normatizaram o ensino supletivo, abrangendo:
	
	
	
	
	
	Cursos supletivos com duração e exames de acordo com o Regimento Interno de cada escola.
	
	 
	Cursos e exames supletivos com normas baixadas pelos respectivos Conselhos de Educação.
	
	
	Exames semestrais realizados pelas Secretarias Estaduais de Educação.
	
	
	Cursos semestrais realizados pelas Secretarias Estaduais de Educação.
	
	
	Cursos semestrais propedêuticos científicos realizados pelo Ministério da Educação e Cultura.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Na lei 5540/68, a reforma do ensino superior tinha por finalidade a desmobilização?
	
	
	
	
	 
	Dos Professores;
	
	
	Dos Sindicatos;
	
	
	Dos Centros Acadêmicos;
	
	
	Dos Funcionários das Universidade;
	
	 
	Dos Estudantes Universitários;
	
	
	
		5.
		A Lei 5692/71 determinou em seu texto que "Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes". Analise as informações abaixo e marque em seguida a SEQUENCIA CORRETA de V (VERDADEIRO) e F (FALSO) apresentando-as como determinações ou não da Lei 5692/71:
I. O ensino de 2º grau destina-se à formação da criança em idade de 7 a 14 anos.
II. Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes.
III. O ensino de 2º grau terá cinco anos, conforme previsto para cada habilitação, compreendendo, pelo menos, 2.200 ou 2.900 horas de trabalho escolar efetivo, respectivamente.
IV. a conclusão da 3ª série do ensino de 2º grau, ou do correspondente no regime de matrícula por disciplinas, habilitará ao prosseguimentode estudos em grau superior.
V. os estudos correspondentes à 4ª série do ensino de 2° grau poderão, quando equivalentes, ser aproveitados em curso superior da mesma área ou de áreas afins.
	
	
	
	
	 
	F V F V V
	
	
	V F F F F
	
	
	F F V V V
	
	
	V F V F V
	
	 
	V V V F F
	
	
	
		6.
		O ensino profissionalizante tinha o objetivo de atender à formação de mão de obra no sentido de garantir o suporte para a ampliação do parque industrial brasileiro, em reposta aos preceitos liberais de divisão internacional do trabalho. Para isso, foi a primeira legislação educacional que criou um capítulo para tratar do ensino?
	
	
	
	
	 
	Supletivo;
	
	
	Superior;
	
	
	Básico;
	
	 
	Tecnológico;
	
	
	Fundamental;
	
	
	  POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
	
	Simulado: CEL0139_SM_201101283548 V.1 
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	Aluno(a): ALINE CALIXTO DE FREITAS
	Matrícula: 201101283548
	Desempenho: 6,0 de 8,0
	Data: 08/04/2015 13:40:12 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201101911194)
	
	Um dos pontos altos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 é o reconhecimento da importância dos valores na educação escolar. Para isso, a LDB assinala que o fim último da educação é a formação da cidadania, que deve estar incorporada nas finalidades da Educação Básica. Como trabalhar os princípios e valores no currículo escolar do Ensino Médio?
		
	
Sua Resposta: preparar para a continuidade de estudos e habilitar para o exercício de uma profissão. Através de vivencias, palestras e trabalhos.
	
Compare com a sua resposta: Promover uma educação voltada para valores humanos é uma condição que toda escola deve refletir, e deve estar presentes nas relações cotidianas da instituição. Para isso, é importante que a equipe escola discuta quais as formas de trabalhar com valores e como incorporá-los no seu cotidiano.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101910461)
	
	No prazo de um ano, cada rede estadual e municipal precisa criar e aprovar seu próprio plano de Educação, alinhado ao PNE. Em paralelo, a União tem um ano para aprovar a Lei de Responsabilidade Educacional, que assegura e cobra um padrão de qualidade para o ensino. Em dois anos, o Governo Federal precisa também legislar sobre a organização do Sistema Nacional de Educação, responsável pela articulação entre as três esferas de poder, e sobre os valores do Custo Aluno Qualidade Inicial (CAQi), que define quanto deve ser investido por estudante para garantir condições mínimas de aprendizagem. O PNE traz um grande ganho para o professor da rede pública. Aponte três pontos positivos para o professor, com a implementação do Plano Nacional da Educação.
		
	
Sua Resposta: A formação profissional inicial; As condições de trabalho, salário e carreira; As formação continuada.
	
Compare com a sua resposta: PNE atual é o protagonismo do professor. A meta 15 estipula a criação de uma política nacional de formação docente, visando garantir a todos curso superior específico na área em que lecionam. Entram nesse ponto também melhorias no currículo das graduações, oferta de bolsas de estudo a professores, valorização do estágio e aprimoramento da formação de outros profissionais, como as merendeiras. Em linha com essa meta está a 16, em que o país se compromete a oferecer cursos de pós-graduação a 50% dos docentes da Educação Básica. Além de formação, o PNE foca em remuneração e planos de carreira. Na meta 17, o governo se encarrega de equiparar o salário médio dos professores de Educação Básica da rede pública ao de profissionais com o mesmo grau de escolaridade. Nesse item, vale ressaltar a estratégia 17.4 que responsabiliza a União por ajudar financeiramente os estados e municípios para o cumprimento da meta em seis anos. A meta 18, por sua vez, determina a efetivação de planos de carreira em todas as redes, pressupondo tanto um estágio aos iniciantes, quanto licenças remuneradas e incentivos a docentes que desejem se qualificar.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101369807)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A desigualdade social não ocorreu apenas nos países mais pobres do mundo capitalista, mesmo nos países mais ricos as diferenças sociais se aprofundavam. Do ponto de vista dos economistas conservadores, a solução cabível para fomentar a distribuição da riqueza e da renda era:
		
	 
	A doação de bens e isenção dos impostos
	
	O aumento da inflação
	
	A dispensa dos funcionários
	 
	O livre comércio
	
	O aumento dos salários
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101369816)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"O capitalismo (...) é um sistema em que o grosso do trabalho da sociedade é feito por trabalhadores sem posses (...)" (Wood, Ellen Meiksins. A Origem do Capitalismo. Ed. Jorge Zahar, 2001, p. 12). Sendo assim, podemos afirmar que esses trabalhadores para sobreviver necessitam:
		
	
	Dividir o trabalho físico, braçal com os donos do capital
	 
	Vender sua mão-de-obra por um salário
	
	Vender sua mão-de-obra para os trabalhadores
	
	Trocar sua mão-de-obra por alimentação
	
	Competir no mercado com o capitalista
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101369874)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Já houve tempos na Educação brasileira que era cobrada a "Caixa Escolar", o que se caracterizava por uma taxa de contribuição mensal. Essa foi uma determinação delimitada em uma Constituição. Marque a opção que apresenta qual Constituição foi essa, bem como a organização política na época:
		
	
	1988 no Brasil República na transição da ditadura para a democracia
	
	1824 no Brasil Império na Regência de D. Pedro I
	 
	1937 no Estado Novo no Governo de Getúlio Vargas
	
	1964 com os novos paradigmas educacionais propostos por Paulo Freire
	
	1934 no Brasil República no Governo Provisório de Getúlio Vargas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101369859)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Constituição de 1934 expressou o ideário reformista porque:
		
	
	garantiu matrícula para todos
	
	excluiu o ensino religioso nas escolas públicas e católicas
	 
	garantiu, legalmente, gratuidade e obrigatoriedade do ensino primário
	
	instituiu a escola laica na rede pública e particular católica
	
	Determinou que os mais favorecidos se responsabilizariam com os gastos escolares dos menos favorecidos
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201101910177)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Art. 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 discorre sobre as responsabilidades do Corpo Docente. Algumas atividades de responsabilidade do Corpo Docente encontram-se relacionadas nas alternativas abaixo, com exceção de:
		
	
	elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
	
	criar situações de ensino que favoreçam o desenvolvimento de habilidades e competências nos alunos.
	
	estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
	 
	auxiliar a direção da escola na administração de verbas destinadas a compra de material pedagógico.
	
	colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101910175)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A LDB, Lei n.° 9.394 de 20/12/1996 estabeleceu como incumbência dos estabelecimentos de Ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, elaborar e executar sua proposta pedagógica. O projeto pedagógico é a própria organização do trabalho da escola respaldado em sua trajetória de experiências e fruto de uma reflexão sobre suas diversas ações. Assinale a alternativa que expressa de maneira correta a participaçãodos professores neste processo. O professor
		
	 
	entendendo o Projeto Pedagógico como o modo de exercer a autonomia e um momento de definição dos rumos da organização do trabalho pedagógico, participa de sua elaboração e execução.
	
	participa da discussão e da reflexão sobre o rumo, a direção das questões que perpassam o dia-a-dia da escola e não participa do processo de decisão.
	
	toma conhecimento das concepções de ensino contidas no projeto de escola, mas prefere trabalhar com o seu plano de ensino.
	
	participa para conhecer a filosofia institucional pois é o projeto pedagógico que a viabiliza todas as tomadas de decisão e espera as decisões da escola.
	
	participa neste processo de planejamento elaborando seus planos de ensino e as atividades diversas que envolvem suas turmas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201101369821)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A concepção da expressão ¿coisa pública¿ deve ser compreendida como o que se refere a todos os cidadãos. Com base nos textos estudados, a opção que define a expressão ¿coisa pública¿ é:
		
	 
	Serviço públicos destinados apenas aos pobres
	
	Cooperativas supervisionadas por entidades independentes
	
	ONGs supervisionadas pelo Estado
	 
	Bem comum e direito de todos garantido pelo Estado
	
	Instituições de assistência social supervisionadas por entidades independentes
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201101369818)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a opção que apresenta o sistema de governo que completa adequadamente a lacuna do texto: Segundo Wood (2001, p.12): "O .................................... é um sistema em que os bens e serviços, inclusive as necessidades mais básicas da vida, são produzidas para fins de troca lucrativa; em que até a capacidade humana de trabalho é uma mercadoria à venda no mercado; e em que todos os agentes econômicos dependem do mercado, os requisitos da competição e da maximização do lucro são as regras fundamentais da vida".
		
	
	Comunismo
	 
	Capitalismo
	
	Anarquismo
	
	Marxismo
	
	Socialismo
	
	CEL0139_EX_A5_201101283548
	   » de 50 min.
		
	 
	Lupa
	 
	Aluno: ALINE CALIXTO DE FREITAS
	Matrícula: 201101283548
	Disciplina: CEL0139 - POL.PÚB.ORG.EDU.BAS. 
	Período Acad.: 2015.1 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		A Lei de reforma do ensino do 1º e 2º graus, 5692/71 trouxe algumas contribuições para o debate pedagógico, entre elas estavam presentes:
		
	
	
	
	
	Indicação de diretores e projeto político pedagógico.
	
	 
	A gestão colegiada incentivando a responsabilidade da família e da comunidade escolar como responsável por zelar pela aprendizagem e pelo patrimônio público
	
	 
	Integração entre os dois graus de ensino e remuneração do magistério de acordo com a formação acadêmica.
	
	
	Articulação das várias áreas do conhecimento, no interior de cada série.
	
	
	Estabelecimento de normas e critérios para a avaliação.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A Lei 5692/71 organizou o sistema de ensino em 1º e 2º graus. O primeiro grau passou a abranger os antigos primário e ginásio, atendendo as crianças de 07 a 14 anos e ampliou a escolaridade de 4 para 8 anos. Existem muitas outras características dessa lei, entre as elencadas abaixo, marque a ÚNICA informação FALSA:
		
	
	
	
	
	Oficializou o ensino supletivo para suprir a escolarização regular para os adolescentes e adultos que não a tenham concluído o estudo na idade própria.
	
	 
	Para ingresso no ensino de 2º grau, exigiu-se a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes
	
	 
	Criou a gestão colegiada incentivando a responsabilidade da família e da comunidade escolar como responsável por zelar pela aprendizagem e pelo patrimônio público.
	
	
	Enfatizou o ensino profissionalizante com o objetivo atender à formação de mão-de-obra e garantir o suporte para a ampliação do parque industrial brasileiro.
	
	
	Tornou obrigatório a inclusão de Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde nos currículos plenos dos estabelecimentos de lº e 2º graus.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Na década de 1960 e nos primeiros da década de 1970 o Brasil foi governado por uma ditadura militar que fez reformas na educação através de Leis específicas, sobretudo, por ações de controle social, censura ideológica, repressão, torturas, assassinatos. Qual par abaixo representa Leis da reforma da ditadura na educação? Marque a ÚNICA opção:
		
	
	
	
	 
	4024/61 e 5540/71
	
	
	4024/61 e 5692/71
	
	
	5540/68 e 9394/96
	
	 
	5540/68 e 5692/71
	
	
	5540/68 e 8069/90
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Na Constituição de 1988 o seu Art. 211 parágrafo 2º diz que os Municípios atuarão prioritariamente em que ensino?
		
	
	
	
	 
	Fundamental e na Educação Infantil;
	
	 
	Médio e Fundamental;
	
	
	Básico e Superior;
	
	
	Médio e Superior;
	
	
	Médio e Infantil;
	
	
	
		5.
		Do que trata o artigo 26-A, inserido na Lei de Diretrizes e Bases- LDB nº. 9.394, através da lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003 e alterado pela redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008:
		
	
	
	
	 
	b) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
	
	
	e) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.
	
	 
	a) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à tolerância.
	
	
	d) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso.
	
	
	c) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A Carta de 1988 estabeleceu o papel que cada esfera deveria cumprir para que a população brasileira pudesse ter acesso à Educação e à Cultura. A única alternativa que NÃO está estabelecida na referida Carta seria:
		
	
	
	
	
	( ) Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.
	
	 
	( ) Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil e ensino médio.
	
	
	( )assegura ainda o direito à educação dos povos indígenas, garantindo que o ensino se realize em língua materna e na língua portuguesa.
	
	
	( ) Na organização de seus sistemas de ensino, os Estados e os Municípios definirão formas de colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino obrigatório.
	
	 
	( ) A União poderá complementar recursos, em casos de dificuldades dos municípios manterem os níveis de Educação pré-escolar e ensino fundamental