prova objetiva de sistemas de ensino e politicas educacionais com respostas e apontamentos do livro base

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DisciplinaSistema de Ensino e Políticas Educacionais470 materiais6.422 seguidores
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 Bons estudos! 
 
 
 	 Questãoo 1/10 
Leia o fragmento de texto a seguir:
Os principais órgãos que respaldam a administração estadual do ensino são as Secretarias de Educação e os Conselhos Estaduais de Educação, instituídos, estes últimos com a Reforma de 1961. Temos, pois, pouco mais de quarenta anos de autonomia normativa relativa. Mas, é caso de perguntar: até onde os Conselhos têm servido, realmente, à emancipação dos sistemas de ensino regionais?
CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013. (p.121)
De acordo com às funções dos Conselhos Escolares Estaduais e Municipais, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I \u2013 ( ) A criação dos CMEs possibilitou aos municípios a constituição de um
sistema próprio de ensino, desvinculando-os do sistema estadual de ensino.
II \u2013 ( ) Cabe ainda ao Conselho Nacional da Educação ordenar e
regulamentar todos os sistemas de ensino, nas esferas federal, estadual e
municipal.
III \u2013 ( ) Os conselhos municipais de educação podem instituir subcâmeras
de modo a melhor organizar as suas formas de atuação institucional.
Agora assinale a sequência correta:
 
 
	 A_ V \u2013 V \u2013 F. 
 Resposta errada, tente outra vez ou recarregue a página.
 	 B_ F \u2013 V \u2013 V. 
 F \u2013 V \u2013 V.
 Resposta errada, tente outra vez ou recarregue a página.
 	 C_ V \u2013 F \u2013 V. 
 A afirmativa I é VERDADEIRA: CEEs já são tradicionais e foram instituídos pela LDBEN no 4.024/196 1, que também previa os CMEs, mas poucos destes foram instituídos. Os CMEs passaram a ser mais efetivos com a LDBEN n° 9.394/1996, que possibilitou aos municípios constituírem-se como sistemas de ensino próprio, desvinculando-se dos estaduais. [...] (p. 157-158).
A afirmativa II é FALSA: Os CEEs e CMEs assumem, entre outras tarefas, as de:
ordenação e regulamentação dos respectivos sistemas de ensino, participação na orientação das políticas educacionais e fiscalização das ações educativas em suas áreas de abrangência. Os CMEs, além de atribuições de formulação, de normatização, de deliberação, de fiscalização e consultiva, também podem exercer funções de articulação e mediação de reivindicações e conflitos entre os gestores municipais. (p 158)
A afirmativa III é VERDADEIRA: Os Conselhos Municipais de Educação podem, também, constituir subcâmaras para funcionar como Conselhos Municipais do Fundeb. Assim, aumenta responsabilidade formal nos processos de formulação de políticas educacionais e na fiscalização de recursos públicos. (p. 158)
 	 D_ F \u2013 V \u2013 F. 
 Resposta errada, tente outra vez ou recarregue a página. 
 	 E_ V \u2013 F \u2013 F. 
 V \u2013 F \u2013 F. Resposta errada, tente outra vez ou recarregue a página. 
 
 
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 	 Questãoo 2/10
 Leia o fragmento de texto a seguir:
A maioria dos gestores de escolas privadas não enxerga competição entre escola pública e particular. Eles não querem receber alunos só porque não
conseguiram vaga nas escolas estaduais ou municipais. Era o que acontecia há 30 ou mesmo há 80 anos, quando a instituição que dirijo surgiu para atender estudantes excluídos da rede pública.
http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/particular-publica-meta
As escolas podem ser de diferentes naturezas: públicas ou privadas. As escolas podem ser classificadas em diversos tipos.
Nesse contexto, relacione corretamente os tipos de escolas às suas características:
1 \u2013 Filantrópicas
2 \u2013 Confessionais
3 \u2013 Cooperativas
4 \u2013 Empresariais
5\u2013Comunitárias
( ) Escola privada que são mantidas pelos pais dos alunos, que se
associam para gerir, em conjunto, a instituição.
( ) Tipo de escola que é mantida pela comunidade, e comumente
administrada pela associação de moradores do bairro.
( ) É característica dessa escola ser mantida por empresas ou associações,
mas sua atuação não visa fins lucrativos.
( ) Possuem regulação legislativa diferenciada quanto à tributação e
costuma ser mantida por instituições religiosas.
( ) Instituições mantidas por proprietários, caracterizados como investidores
e que tem o lucro como finalidade.
 
 	 A_ 2 \u2013 4 \u2013 5 \u2013 1 \u2013 3. 
 
 Resposta errada, tente outra vez ou recarregue a página. 
 
 	 B_ 3 \u2013 5 \u2013 1 \u2013 2 \u2013 4. 
 3 \u2013 5 \u2013 1 \u2013 2 \u2013 4. 
 1 \u2013 Filantrópicas - As escolas filantrópicas são mantidas por instituições sem fins lucrativos e tendem a atuar em áreas com déficit educacional e atender as populações de baixa renda. As escolas filantrópicas podem ser mantidas por empresas ou instituições que disponibilizam recursos ou reúnem colaboradores para oferecer serviços educacionais a populações não atendidas...(p. 148)
2 \u2013 Confessionais - As escolas confessionais são as mantidas por instituições religiosas, que, por esse caráter, possuem regulações específicas quanto a suas formas de ação e de tributação. (p. 148)
3 \u2013 Cooperativas - As escolas cooperativas são mantidas por país que se associam para manter as instituições. É um tipo de escola privada, cujos proprietários são todos os pais, que decidem os rumos da escola coletivamente. [...] (p. 148) 
4 \u2013 Empresariais - As escolas privadas do tipo empresarial são aquelas constituídas por investidores que têm por finalidade obter lucro atuando na área educacional.(p. 148)
5 \u2013 Comunitárias - As escolas comunitárias são mantidas pelas próprias comunidades, geralmente, administrada por associações de moradores. (p. 148) 
 
 	 C_ 3 \u2013 4 \u2013 1 \u2013 2 \u2013 5. 
 
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 	 D_ 5 \u2013 3 \u2013 1 \u2013 4 \u2013 2. 
 
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 	 E_ 4 \u2013 3 \u2013 2 \u2013 1 \u2013 5. 
 
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 	 Questãoo 3/10
 Leia o fragmento de texto a seguir:
No Brasil existe número razoável de pesquisas sobre a avaliação, realizadas no interior das escolas de educação básica, apontando seu caráter classificatório, excludente, autoritário e punitivo. Sabe-se que, de modo geral, apenas o aluno é avaliado e somente pelo professor, com o propósito de aprovação ou reprovação.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Construindo a avaliação formativa em uma escola de educação infantil e fundamental. In.: VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas (org.). Avaliação: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 2002. (p. 113)
A avaliação, vista pela perspectiva da legislação, ocorre de modo diferenciado, de acordo com os níveis de ensino. Desse modo, o que diz a legislação acerca dos
processos avaliativos na \u201ceducação infantil\u201d?
Assinale a resposta correta:
 
 	 A_ Na educação infantil os alunos não são avaliados, visto que não há previsão de propostas avaliativas para tal etapa de ensino na legislação. 
 
 Resposta errada, tente outra. 
 
 	 B_ Na educação infantil, para avaliar a criança o professor