QUESTÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA - SIMULADO ENADE 2014

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QUESTÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, qual a atitude que o Professor de Educação Física deve tomar quando em suas aulas identifica alunos portadores de necessidades especiais? 
Questão 1 
Garantidas as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar situações de modo a possibilitar a participação de todos os alunos 
PORQUE 
é necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas considerando as várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos. 
A esse respeito, pode-se concluir que: 
(A) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
(B) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
(C) as duas afirmações são falsas. 
(D) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
(E) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
Resposta correta é a letra “D”, a segunda afirmativa é Falsa pelo fato de que para haver inclusão não deve-se separar os alunos especiais das outras crianças.
Questão 2 
Os alunos portadores de necessidades especiais devem ser dispensados das aulas de Educação Física 
PORQUE 
é mais seguro encaminhá-los a instituições especializadas para que sejam atendidos por professores adequadamente preparados para lidar com cada tipo de deficiência. 
A esse respeito, pode-se concluir que: 
(A) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
(B) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
(C) as duas afirmações são falsas. 
(D) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
(E) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
Resposta correta é a letra “C”, pois as mudanças ocorridas no cenário da educação especial ocorreram com a criação de diversas leis, políticas e diretrizes sendo umas das mais importantes a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) que assegura aos alunos com necessidades especiais currículos, métodos, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades específicas, Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001) endossa a necessidade de que todos os alunos possam aprender juntos em uma escola de qualidade e na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), dentre outros documentos (LITWINCZUK, 2011).
Analise o texto abaixo e responda às questões 3 e 4. 
Nos últimos Jogos Paraolímpicos, o Brasil se destacou na obtenção de um grande número de medalhas. No entanto, é sabido que, no Brasil, para as pessoas portadoras de deficiência física, o acesso aos bens culturais, como a prática esportiva, ainda deixa a desejar. Faltam espaços adequados, profissionais interessados, recursos materiais, etc. Apesar disso, nos últimos anos, na área de formação 
profissional em Educação Física tem aumentado o interesse pelo assunto, e a produção acadêmica é significativa. Nestes termos, responda às questões a seguir, sobre o trabalho com pessoas portadoras de deficiência física, considerando a especificidade do profissional de Educação Física. 
Questão 3 
No caso das pessoas portadoras de deficiência visual, que se utiliza de artifícios como bolas com guizos, perfumes, bengalas, sinais sonoros e guias, o uso desses artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo visa ao desenvolvimento das seguintes habilidades: 
(A) agilidade e força. 
(B) orientação e mobilidade. 
(C) destreza e orientação. 
(D) equilíbrio e mobilidade. 
(E) força e equilíbrio. 
A resposta correta é a letra “B”, pois todos os itens na questão são para orientação de orientação-espacial, para uma boa mobilidade da pessoa com deficiência visual em vários locais, para que tenha uma melhor independência.
Questão 4 
Do ponto de vista morfofuncional, é objetivo específico da Educação Física para pessoas portadoras de paraplegia traumática: 
(A) recuperar os movimentos dos membros inferiores com esperanças de futura locomoção. 
(B) dar formação atlética para auxiliar a cura da depressão, freqüente nesse tipo de situação. 
(C) fortalecer os membros inferiores para receber próteses, se necessário. 
(D) criar mecanismos físicos e psicológicos para acabar com a rejeição social dos paraplégicos. 
(E) exercitar as potencialidades músculo-esqueléticas para compensar o aumento da inatividade locomotora.
A resposta correta é a letra “A”, pois entre as várias distinções da deficiência motora a paraplegia afeta o corpo da cintura para baixo. 
monoplegia: paralisia em um membro do corpo;
hemiplegia: paralisia na metade do corpo; 
paraplegia: paralisia da cintura para baixo; 
tetraplegia: paralisia do pescoço para baixo; 
amputado: falta de um membro do corpo.
Questão 5 
Um profissional de educação física, tendo sido designado para atuar em uma instituição, verificou que, no bairro em que esta se localiza, viviam pessoas de diferentes culturas e orientações religiosas. Ao desenvolver um conteúdo de atividade corporal em que posições invertidas e rolamentos eram auxiliados pelo contato físico de companheiros, alguns participantes se negaram a aderir à atividade por não admitirem tocar ou serem tocados pelos parceiros. Diante dessa situação hipotética, que procedimento deveria ser adotado pelo referido profissional? 
A Argumentar com os alunos que o contato físico é indispensável para a realização desses movimentos com segurança e que o corpo representa uma linguagem universal de comunicação; em seguida, 
cobrar a participação de todos na atividade. 
B Mudar a atividade, escolhendo outra em que o toque surja disfarçadamente, para mostrar aos participantes que aquele espaço de atividades é um laboratório de relacionamento social que ocasiona choques culturais nem sempre relevantes. 
C Exigir a participação de todos na atividade que consta do planejamento, para reforçar a posição de que o ambiente esportivo deve ser um espaço isento de crenças e preconceitos vinculados ao corpo. 
D Elogiar a disposição de cooperar dos alunos que fazem a segurança na atividade, esperando que esse comportamento resolva o problema da auto-exclusão. 
E Mudar a atividade, escolhendo outra que facilite a integração e a tolerância a diferenças, pautando a intervenção em uma postura de respeito à diversidade de costumes e valores. 
Resposta correta letra “E”, pois comtempla todos os pontos de respeito ao próximo, dentro de uma cultura de paz, como preconiza a ONU.
Comentário do item “A”: A primeira parte da afirmação está correta, porém na parte da cobrança se torna errado.
Comentário do item “B”: Não se deve fazer nada com disfarce, pois adiante isso trará consequências.
Comentário do item “C”: Não devemos exigir a participação dos nossos alunos, devemos conquista-los para realizarem as atividades de maneira prazerosa. E mostrar si que nas aulas de Ed. F. onde todas as crenças são respeitadas.
Questão 6 
Algumas das funções visuais são também referências para diferentes tipos de classificação da deficiência visual, marque a alternativa correta. 
(A) A acuidade visual e o Campo visual. 
B Pessoa com baixa visão. 
C Pessoa cega. 
D Pessoa que não enxerga. 
E Campo visual e decibéis. 
Questão 7 
Quais são os dois sentidos mais importantes que contribuem para a aceitação social, assim como para o sentimento de segurança pessoal, e ajudam também na aprendizagem e manutenção das aptidões não-verbais. 
(A) Visão e a fala 
B Tato e paladar 
C Audição e a fala 
D Visão e a audição 
Questão 8 
Soares (2009), aluna do curso de comunicação social com habilitação em Jornalismo da Faculdade Estácio de Sá Juiz de Fora, estudou, em seu trabalho de conclusão de curso, a relação de pessoas surdas de Juiz de Fora com o Jornal da Alterosa Edição Regional. Chegou a conclusão de que para que as pessoas surdas tenham acesso à comunicaçãoe à informação, como preconiza o DECRETO FEDERAL nº 5246, é necessário que seja feita a interpretação de toda programação através da libras (língua de sinais brasileira) além do uso da legenda oculta (SAP). Sabe-se que a Libras (Língua de Sinais Brasileira) é uma linguagem visual motora e que, portanto o surdo interpreta e interage com o mundo através da visão. A partir destes princípios, e entendendo também a educação física, o esporte e o lazer como direitos, como metodologicamente o Profissional de Educação Física deve atuar, por exemplo, nas aulas de ginástica com a inclusão de um aluno surdo? 
A Não usar música na execução das aulas. 
B Ficar posicionado atrás da turma para que sejam feitas as correções nos movimentos de forma cuidadosa e atenciosa. 
(C) Priorizar a demonstração do exercício com detalhes que favoreçam o entendimento da pessoa com surdez. 
D Procurar explicar o exercício falando o mais alto possível. 
E Descrever o exercício utilizando-se somente da LIBRAS. 
Questão 9 
Sabemos que os mecanismos de informação relacionados à prática de atividades físicas e esportes por pessoas com deficiência visual é um fator determinante da aprendizagem dos movimentos e, por conseguinte, do seu desenvolvimento psicomotor. Sobre tal aspecto, Gorgatti; Costa (2008) afirmam que há uma determinada hierarquia que deve ser seguida com vistas ao desenvolvimento da autonomia dessas pessoas, o que representa prepará-las para uma vida independente sob todos os pontos de vista, incluindo aí a aprendizagem e execução de movimentos corporais e suas respectivas habilidades motoras. 
Baseado nessa assertiva assinale, dentre as opções abaixo, marque aquela que representa corretamente, em ordem numérica crescente, a hierarquia dessas ações por parte do professor de Educação Física. 
(A) 1) Explicação, por meio de palavras, dos movimentos pretendidos e seus objetivos; 2) utilização da percepção tátil com vistas a perceber o movimento realizado pelo professor por meio do toque; 3) utilização da percepção cinestésica conduzindo o aluno pelo movimento que se pretenda realizar. 
B 1) Utilização da percepção tátil com vistas a perceber o movimento realizado pelo professor por meio do toque; 2) Explicação, por meio de palavras, dos movimentos pretendidos e seus objetivos; 3) utilização da percepção cinestésica conduzindo o aluno pelo movimento que se pretenda realizar. 
C 1) Explicação, por meio de palavras, dos movimentos pretendidos e seus objetivos; utilização da percepção cinestésica conduzindo o aluno pelo movimento que se pretenda realizar; 3) Utilização da percepção tátil com vistas a perceber o movimento realizado pelo professor por meio do toque. 
D 1) Utilização da percepção cinestésica conduzindo o aluno pelo movimento que se pretenda realizar; 2) Explicação, por meio de palavras, dos movimentos pretendidos e seus objetivos; utilização da percepção cinestésica conduzindo o aluno pelo movimento que se pretenda realizar; 3) Utilização da percepção tátil com vistas a perceber o movimento realizado pelo professor por meio do toque. 
E 1) Utilização da percepção tátil com vistas a perceber o movimento realizado pelo professor por meio do toque; 2) utilização da percepção cinestésica conduzindo o aluno pelo movimento que se pretenda realizar; 3) Explicação, por meio de palavras, dos movimentos pretendidos e seus objetivos. 
Questão 10 
Segundo Gorgatti e Costa (2008) em seu livro Atividade Física Adaptada: Qualidade de Vida para Pessoas com Necessidades Especiais abordam as diferentes causas da deficiência visual, que podem ser congênitas ou adquiridas, conforme a etiologia. Assinale dentre as opções abaixo a que corresponde à respostas corretas de acordo com as causas congênitas e adquiridas respectivamente. 
A Catarata congênita e glaucoma congênita. 
(B) Glaucoma congênita e deslocamento da retina. 
C Deslocamento da retina e catarata congênita. 
D Glaucoma e deslocamento da retina. 
E Glaucoma congênita e catarata congênita. 
Questão 11 
Você é o profissional de Educação Física responsável pelas atividades de recreação em um hotel nas montanhas e recebe um aluno cego. Dentre as opções abaixo qual delas apresenta uma providência primordial que deve ser incluída no seu planejamento de modo a propiciar a ele orientação e mobilidade?
(A) Proporcionar o conhecimento e familiarização com todos os espaços do hotel procurando torná-lo autônomo. 
B Planejar atividades separadamente para o hóspede cego. 
C Inserir atividades na piscina, caso ele já tivesse vivência em atividades aquáticas. 
D Permitir que ele participe nas atividades guiado somente pelos familiares porque somente eles sabem como fazer. 
E Envolver nesse planejamento somente os funcionários do hotel que trabalham na recepção. 
Questão 12 
Quais os cuidados e adaptações metodológicas, que podem contribuir para o bom andamento do programa ou plano de aula, relativo a pessoas com necessidades especiais? Marque a ou as respostas corretas com base nas aulas práticas e nos comentários realizados em sala de aula. 
(A) Incentiva a autonomia e independência da pessoa com deficiência. 
B Ser superprotetor. 
(C) Oferecer quantas chances forem necessárias para que realizem as atividades. 
(D) Elogiar as tentativas que realmente expressam o esforço do aluno. 
E Não dá importância aos atritos entre os alunos nas aulas. 
Questão 13 
De acordo com Gorgatti (2008), quais são os esportes Paraolímpicos praticados pelas pessoas com deficiência visual? 
A Judô - natação - goalball - atletismo - ciclismo - futebol de cinco - canoagem 
B Natação - ciclismo - goalball - atletismo - futebol de cinco - xadrez - lutas 
(C) Judô - natação - goalball - atletismo - ciclismo - futebol de cinco - equitação 
D Goalball - atletismo - ciclismo - futebol de cinco - equitação - canoagem - judô 
E Atletismo - goalball - ciclismo - futebol de cinco - equitação - judô - remo 
Questão 14 
O princípio da inclusão, eixo fundamental que norteia a concepção e a ação pedagógica da Educação Física, sob a perspectiva da cultura corporal, aponta para uma metodologia que busca desenvolver, entre outros, os seguintes aspectos: 
A Cooperação, seleção e criatividade 
B Seleção, performance e criatividade 
C Autonomia, afirmação de valores e seleção 
(D) Autonomia, cooperação e participação social 
E Cooperação, formação de atletas e participação social 
Questão 15 
Com relação à prática de esportes para pessoas com diferentes tipos de deficiência (PcD´s), sabemos que cada modalidade contempla apenas tipos específicos de deficiências, pois tem as adaptações necessárias à plena participação dessas pessoas. Diante dessa afirmativa, considere as 5 (cinco) modalidades apresentadas a seguir e os 5 (cinco) tipos de pessoas com deficiências. A partir daí, assinale dentre as opções abaixo a única que apresenta associação correta entre a modalidade esportiva e tipo de deficiência de seus praticantes. 
A. GOALBALL 
B. FUTEBOL DE CINCO 
C. TENIS DE CAMPO para DF 
D. ATLETISMO PARA DV (Prova Pista) 
E. ATLETISMO PARA DV (prova de Campo) 
1. Cinco atletas, Uso de Vendas, Bola com guizos 
2. Três atletas, uso de vendas, Bola com guizos 
3. Utilização de cadeira de rodas, Bola quica na quadra até 2 vezes 
4. Utilização do GUIA e do CHAMADOR 
5. Utilização somente do CHAMADOR 
(A) B1, A2, C3 ,D4, e E5 
B B2, A3, C4, E2 e D5 
C A2, B4, C3, D5 e E1 
D C2, B3, A4, D1 e E5 
E E4, D5, B1, AS e C3 
Questão 16 
A que categoria das adaptações metodológicas propostas por Munster (In: SCHWARTZ, 2004) corresponde a ação de COMUNICAR IMEDIATAMENTE AOS PARTICIPANTES DAS ATIVIDADES QUALQUER ALTERAÇÃO NA DISPOSIÇÃO/LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS E EQUIPAMENTOS no espaço físico em que ocorre a atividade e a que tipo de deficiência esta ação é imprescindível? 
(A) Espaço Físico - Deficientes Visuais 
B Espaço Físico e Deficientes Intelectuais 
C Materiaise Equipamentos - Deficientes Visuais 
D Materiais e Equipamentos - Deficientes Físicos 
E Cuidados Especiais - Deficientes Auditivos 
Questão 17 
Considere que a coluna da ESQUERDA apresenta 3 (três) tipos de deficiências que podem acometer um ser humano e considere que a coluna da DIREITA apresenta causas específicas de alguns tipos específicos dessas deficiências. Após analisá-las, assinale dentre as opções a seguir a única que apresenta a correta sequencia que torna verdadeira a associação das deficiências e respectivas causas: 
(A) deficiência física ( ) amputação 
(B) deficiência intelectual ( ) rubéola congênita 
(C) deficiência auditiva ( ) espinha bífida 
( ) Síndrome de Down 
(A) ( ) A, C, A, B. 
B ( ) C, C, A, B. 
C ( ) B, C, A, C. 
D ( ) A, C, B, A. 
E ( ) C, C, A, B.
Questão 18 
Gorgatti; Costa (2008) descrevem uma sequência de eventos relacionados as perdas experimentadas pelas pessoas com deficiências (PcD´s) em relação ao âmbito na qual elas ocorrem. Iniciadas pelas DOENÇAS/LESÃO, evoluindo para as DEFICIÊNCIAS,seguindo para as INCAPACIDADES e finalizando com as DESVANTAGENS as autores defendem a ideia de que parte desse processo é inerente aos órgãos/sistemas e parte depende das pessoas e das condições as quais elas são submetidas. Diante desse quadro, considere as 2 sequências apresentadas abaixo: 
1) Meningite 
2) Perda parcial da acuidade visual 
3) Redução da capacidade de visualização a mais de 10m de distância 
4) Exclusão das aulas de Educação Física por dificuldades de participação nas atividades esportivas 
A) Deficiência 
B) Desvantagem 
C) Doença/Lesão 
D) Incapacidade 
A opção que apresenta a associação alfanumérica correta entre as 2 sequências é? 
(A) ( ) 1C; 2A; 3D; 4B 
B ( ) 1A; 2B; 3C; 4D 
C ( ) 1C; 2D; 3B; 4A 
D ( ) 1D; 2A; 3B; 4C 
E ( ) 1B; 2C; 3A; 4D 
Questão 19 
A adaptação e a modificação de atividades no sentido de comtemplar a heterogeneidade de grupos formados por pessoas com e sem deficiência deve estender-se a todas as situações nas quais o professor de Educação Física perceba algum problema, o que pode ocorrer por diferentes razões, como diferenças de habilidades, gênero, biorritmo, dentre outras. Compete ao professor: 
A Solicitar auxilio ao orientador pedagógico. 
B Pedir orientação à direção da escola. 
C Tratar igualmente os diferentes. 
D Agir usando sua autoridade para inviabilizar atitudes não condizentes com o planejamento. 
(E) Estar atento e identificar essas situações para intervir de forma adequada a cada circunstância. 
Questão 20 
Para agir em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais, voltados para o Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, qual a atitude adequada de um Professor de Educação Física quando, em suas aulas, identifica alunos portadores de necessidades especiais? 
A esse respeito, pode-se concluir que: 
Garantir as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar situações de modo a possibilitar a participação de todos os alunos, 
PORQUE 
é necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas considerando as várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos. 
A As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
B As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
C As duas afirmações são falsas. 
(D) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa. 
E A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.