Prova Produção Produção textual II

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Avaliação: CEL0581_AV_201404004921 » PRODUÇÃO TEXTUAL II      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201404004921 - ANA PAULA MICHAELSEN DE MENDONÇA
	Nota da Prova: 6,0        Nota de Partic.: 2        Data: 12/11/2014 09:00:47 (F)
	
	 �1a Questão (Ref.: 40947)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Redija um parágrafo de desenvolvimento e um parágrafo de conclusão para a introdução abaixo:
A grande produção de armas nucleares, com seu incrível potencial destrutivo, criou uma situação ímpar na história da humanidade: pela primeira vez, os homens têm nas mãos o poder de extinguir totalmente a sua própria raça da face do planeta. 
	
	
Resposta: Desde o principio dos tempos a humanidade possui uma característica de auto destruição muito clara. Já enfrentaram duas guerras mundiais, onde reduziram consideravelmente a população em determinadas áreas, e acontecem até os dias de hoje conflitos internos em países do leste europeu e africanos. Com a produção de armas nucleares os conflitos vem se tornando ainda mais perigosos, tendo em vista o potencial de destruição que tais artifícios possuem. Se com um potencial de destruição menor já foi enorme o dano causado a várias populações por todo o mundo, imagine com um poder de fogo tão elevado. Existem vários pesquisadores com capacidade de descobrir coisas incríveis no campo da educação e da saúde, pessoas que com estímulo e recursos financeiros seriam capazes de maravilhas. Essas pessoas são pagas para estudar formas de destruir, de disseminar, de eliminar. É o princípio do fim. Observa-se que a inversão de valores é muito óbvia, chegou a um ponto em que o poder de destruição tem mais valor que investimentos para salvar vidas. O fim é bem claro, é triste, é lamentável, a humanidade está a um passo de se auto exterminar.
	
Gabarito: O aluno deve construir parágrafos coesos e coerentes, adequados à proposta.
	
	
	
	 �2a Questão (Ref.: 21686)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No texto dissertativo o tema corresponde
	
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	à escolha aleatória de vários assuntos, sem delimitação de uma idéia
�
	
	à escolha específica de uma poesia, não delimitação de uma ideia inicial com o objetivo de organizar melhor os argumentos
�
	
	à escolha específica de um assunto, sem delimitação de uma ideia inicial com o objetivo de organizar melhor os argumentos
� �
	
	à escolha específica de um assunto, delimitação de uma ideia inicial com o objetivo de organizar melhor os argumentos
�
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	 �3a Questão (Ref.: 62918)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Leia o texto com atenção: "Se eu fosse pintor (...) Mas o quintal da casa abandonada ostenta uma delicada mangueira, ainda com moles folhas cor de bronze sobre a cerrada fronde sombria, uma delicada mangueirarepleta de pequenos frutos, de um verde tenro, que se destacam do ver-escuro como se estivessem ali apenas para tornar a árvore um ornamento vivo, entre os muros brancos, os pisos vermelhos, o jogo das escadas e dos telhados em redor." (Cecília Meireles). O texto nos propicia uma imagem mental criada a partir da descrição. Assinale a alternativa que indica o objeto de análise do trecho:
	
�
	
	Seres animados ou inanimados, como os personagens de textos, predominantemente.
� �
	
	Paisagens naturais, em outras palavras, poderíamos chamar de ambientes abertos.
�
	
	Interiores (ou ambientes), quando se trata de transmitirinformações sobre lugares fechados, ambientes artificiais.
�
	
	Cenas, desde que o texto faça um corte na sucessão temporal, sem dar indicação das mudanças de estado.
� �
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	 �4a Questão (Ref.: 164075)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Charaudeau (2008, p.44) advoga que o ato de linguagem é, na verdade, um evento de produção e de interpretação e, por isso, depende dos saberes partilhados que circulam entre os protagonistas da linguagem. Esses saberes dizem respeito à dupla dimensão explícito/implícito do fenômeno linguageiro. Assim, interprete tal afirmação.
	
	
Resposta: A perfeita compreensão de um texto se dará se houver comunicação entre quem lê e a voz do autor. É preciso que possuam uma compreensão sobre determinado assunto. Um bom exemplo é uma pessoa completamente leiga em determinado assunto ler um texto que detalha coisas que só quem já conhece o tema compreenderá. Alguém que desconhece o nome de um determinado músculo não compreenderá a informação quando ler algo como: "O externocleidomastóide pode se alongar auxiliado por outros de mesmo tipo que dividem a mesma área". Após o indivíduo buscar descobrir do que se trata e ler mais a respeito poderá compreender a informação. Para que exista uma linguagem com comunicação efetiva é necessário que ambas a partes (quem recebe a comunicação e quem a passa) possuam um conhecimento em comum.
	
Gabarito: O aluno deverá verificar que há várias questões linguísticas e extralinguísticas envolvidas no processo de produção e interpretação dos textos.
	
	
	
	 �5a Questão (Ref.: 21659)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia a apresentação da personagem Rita Baiana no romance "O cortiço", de Aluísio Azevedo:
"Cercavam-na homens, mulheres e crianças; todos queriam novidades dela. Não vinha em traje de domingo; trazia um casaquinho branco, uma saia que lhe deixava ver o pé sem meia num chinelo de polimento com enfeites de marroquim de diversas cores. No seu farto cabelo, crespo e reluzente, puxado sobre a nuca, havia um molho de manjericão e um pedaço de baunilha espetado por um gancho. E toda ela respirava o asseio das brasileiras e um odor sensual de trevos e plantas aromáticas. " (p.61)
	
�
	
	São descritos aspectos emocionais da personagem, como elemento central de sua caracterização.
�
	
	São descritos aspectos físicos da personagem, como elemento central de sua caracterização..
�
	
	São descritos aspectos morais da personagem, como elemento central de sua caracterização.
�
	
	São descritas as atitudes da personagem, como elemento central de sua caracterização.
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	 �6a Questão (Ref.: 24361)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia o fragmento:
"Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua mãe. Ela devia estar estranhando a aparição muda e diária daquela menina à porta de sua casa. Pediu explicações a nós duas. Houve uma confusão silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de não estarentendendo. Até que essa mãe boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e você nem quis ler! Clarice Lispector, Felicidade Clandestina
Assinale a alternativa que caracteriza incorretamtente o narrador do fragmento:
	
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	narrador com visão parcial.
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	narrador personagem.
�
	
	narrador em primeira pessoa.
�
	
	narrador com visão interna.
� �
��� HYPERLINK "http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?CodTransmissao=238852&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234?" \n _blank� Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 �7a Questão (Ref.: 19235)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Das alternativas abaixo, qual delas específica dois elementos de grande importância em uma narrativa?
	
�
	
	Descrição e argumentação
� �
	
	Narrador e personagem
�
	
	Tempo�
	
	O personagem principal e o antagonista.
� �
��� HYPERLINK "http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?CodTransmissao=238847&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234?" \n _blank� Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 �8a Questão (Ref.: 19244)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Identifique os elementos básicos da descrição.
	
� �
	
	nomear, localizar e qualificar
�
	
	explicar, narrar e caracterizar
�
	
	Nomear, pontuar, localizar
� �
	
	definir, explicar, caracterizar
�
��� HYPERLINK "http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=232030&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234" \n _blank� Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 �9a Questão (Ref.: 251198)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa correta em relação aos textos argumentativos:
	
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	Todos os textos são do tipo argumentativo.
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	São textos raros em nossa prática discursiva.
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	É um gênero procedural.
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	É narrativo e argumentativo ao mesmo tempo.
� �
	
	Procuram promover o convencimento.
	
	
	
	 �10a Questão (Ref.: 19240)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a  opção em que o argumento sublinhado está CORRETAMENTE classificado:
 Ao se desesperar num questionamento em São Paulo, daqueles em que o automóvel não se move nem quando o sinal está verde, o indivíduo deve saber que, por trás de sua irritação crônica e cotidiana, está uma monumental ignorância histórica.
São Paulo só chegou a esse caos porque um seleto grupo de dirigentes decidiu, no início do século, que não deveríamos ter metrô. Como cresce dia a dia o número de veículos, a tendência é piorar ainda mais o congestionamento ¿ o que leva técnicos a preverem como inevitável a implantação de perigos. (Adaptado de Folha de S. Paulo. 01/10/2000)
	
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	Argumento de autoridade
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	Argumento por contraste.
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	Argumento por citação.
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	Argumento por causa e consequência
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	Argumento por exemplificação