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Análise Textual Av1

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17/06/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 1/5
Avaliação: CEL0014_AV1_201402061005 » ANÁLISE TEXTUAL Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201402061005 - FRANCISCO WANDNEY DE SOUSA ANDRADE
Professor: ROSEMARY DA SILVA GRANJA Turma: 9216/IH
Nota da Prova: 6,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 14/04/2015 08:30:41 (F)
 1a Questão (Ref.: 623758) Pontos: 0,5 / 0,5
Leia o texto a seguir.
"Concluamos pois. O estrangeirismo é um fenômeno natural, que revela a existência duma certa mentalidade
comum. Os povos que dependem econômica e intelectualmente de outros não podem deixar de adotar, com os
produtos e idéias vindas de fora, certas formas de linguagem que lhes são próprias."
Se você encontrasse o texto acima, concluiria que se trata de língua:
de grupos de pagode.
regional.
 padrão.
coloquial.
vulgar.
 Gabarito Comentado.
 2a Questão (Ref.: 573896) Pontos: 0,5 / 0,5
Marque a alternativa correspondente à linguagem utilizada no contexto formal:
Tu tá louco.
Peguei ele no trabalho.
Os camarada dero uma dura.
 A diretora não nos perdoou.
Me dá uns beijo.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 3a Questão (Ref.: 626143) Pontos: 0,5 / 0,5
Palavras inventadas
 Assim como "chacrete", o substantivo "trumbica" só passou a existir no
dicionário depois de Abelardo Barbosa, o Chacrinha, apresentador de mais de
1.800 programas de auditório em 33 anos de carreira. Ele criou o verbo "trumbicar"
na expressão "Quem não se comunica se trumbica", com o sentido de "dar-se mal".
Já as novelas popularizam neologismos, de "espigão" a "empreguete". A primeira
surgiu em O espigão, nome de um arranha-céu da trama de Dias Gomes, na Globo
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dos anos 70. A outra foi popularizada em 2012, Cheias de Charme, também da
Globo. (Diálogo com o televisor, revista Língua Portuguesa, nº 93, julho de 2013)
 
Assinale a única proposição que NÃO pode ser aplicada ao processo de criação
vocabular descrito no texto acima.
A capacidade que temos de atribuir significado a fatos, circunstâncias e
fenômenos é revelada através dessas criações vocabulares.
Adaptar a linguagem para situações formais ou informais faz parte de nossa
realidade.
A língua varia de acordo com o contexto de comunicação, já que não falamos
sempre do mesmo modo.
Existe uma relação entre a linguagem e o contexto em que se realiza: o objetivo,
o veículo, o público alvo e a situação social.
 Essas criações vocabulares são formas pontuais e limitadas. Não são usadas
pelos outros falantes da língua.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 4a Questão (Ref.: 638211) Pontos: 0,0 / 0,5
Leia a frase a seguir.
"O professor e o aluno são muito amigos e religiosos. Este é católico e aquele é evangélico".
O período apresenta um tipo de coesão que é a:
 coesão referencial.
 coesão sequencial por enumeração.
coesão sequencial.
coesão lexical.
coesão lexical por contiguidade.
 Gabarito Comentado.
 5a Questão (Ref.: 568369) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia as sentenças a seguir.
I. "Pelo menos meu filho compra o bilhete!!!"
II. Conta à lenda que um velho funcionário público de Veneza noite e dia, dia e noite rezava e implorava para o
seu Santo que o fizesse ganhar sozinho na loteria cujo valor do premio o faria realizar todos seus desejos e
vontades.
III. Até que no dia do Santo, de tanto que seu fiel devoto chorava e implorava, o Santo surgiu do nada e numa
voz de desespero e raiva gritou:
IV. Assim passavam os dias, as semanas, os meses e anos. E nada acontecia.
Escolha a alternativa que representa a sequência de organização para que se tenha um texto final coeso e
coerente.
IV - II - III - I.
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 II - IV - III - I.
III - I - II - IV.
I - II - III - IV.
II - I - IV - III.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 6a Questão (Ref.: 566233) Pontos: 1,0 / 1,0
As palavras, as expressões com as quais ligamos as ideias, estabelecem significados, conduzem o sentido das
mensagens. Sendo assim, não se pode utilizar um elemento qualquer para conectar as informações. Analise, no
período a seguir, o sentido estabelecido pela estrutura UMA VEZ QUE.
O professor está atrasado UMA VEZ QUE está preso no engarrafamento.
Tempo.
Proporção.
Adição.
Adversidade.
 Explicação.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 7a Questão (Ref.: 233667) Pontos: 1,0 / 1,0
Que tipo de coerência está presente no diálogo abaixo?
 
- Te amo! 
- Como sabes que é amor? 
- Porque quando penso em ti não posso respirar. 
- Isso é asma. 
- Bom, então te asmo! 
Coerência estilística porque os falantes usam o nível formal na comunicação.
Coerência situacional visto que o contexto interfere no enunciado.
 Coerência semântica devido ao jogo de palavras.
Coerência sintática por conta da situação de comunicação.
Coerência pragmática por conta do pronome relativo.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 8a Questão (Ref.: 570006) Pontos: 1,0 / 1,0
A coerência se estabelece por uma série de fatores que afetam os possíveis sentidos de um texto. Um dos
fatores da coerência é o conhecimento de mundo. A respeito deste fator podemos afirmar que
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 é o conhecimento proveniente de nossas experiências com o mundo, resultante da interação
sociocultural. Através dessa interação, armazenamos conhecimento, constituindo os modelos cognitivos.
está relacionado ao grau de previsibilidade da informação que vem no texto, que será menos
informativo, se contiver apenas informação previsível ou redundante.
consiste no domínio das regras que norteiam a língua, isso vai possibilitar as várias combinações dos
elementos linguísticos.
é o conhecimento de onde a história se situa, com todos os elementos necessários. Fator que atua nas
duas direções, tanto da situação para o texto quanto do texto para a situação.
são os elementos que "ancoram" o texto em uma situação comunicativa determinada, como a data, o
local, a assinatura, elementos gráficos, timbre, título, autor.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 9a Questão (Ref.: 618242) Pontos: 1,0 / 1,0
Chamamos de Gênero textual as diversas formas de linguagem utilizadas nos textos. Identifique o gênero
textual do fragmento abaixo:
Uma Raposa, morta de fome, viu, ao passar diante de um pomar, penduradas nas ramas de uma viçosa
videira, alguns cachos de exuberantes uvas negras, e o mais importante, maduras. Não pensou duas vezes,
depois de certificar-se que o caminho estava livre de intrusos, resolveu colher o seu alimento. Usou de todos os
seus dotes, conhecimentos e artifícios para apanhá-las, mas como estavam fora do seu alcance, acabou
cansando-se em vão, e nada conseguiu. Desolada, cansada, faminta, frustrada com o insucesso de sua
empreitada, suspirando, encolheu de ombros e deu-se por vencida. Deu meia volta e foi-se embora,
desapontada foi dizendo:
"As uvas afinal estão verdes, não me servem". Quando já estava indo, um pouco mais à frente, escutou um
barulho como se alguma coisa tivesse caído no chão. Voltou correndo pensando ser as uvas. Mas quando
chegou lá, para sua decepção, era apenas uma folha que havia caído da parreira. A raposa, decepcionada,
virou as costas e foi-se embora de novo. ( A Raposa e as Uvas, La Fontaine).
 Fábula.
Crônica.
Romance.
Conto.
Cartacomercial.
 Gabarito Comentado.
 10a Questão (Ref.: 236211) Pontos: 0,0 / 1,0
Leia os dois fragmentos a seguir, extraídos do mesmo noticiário, e responda o que se pede:
a) "Uma reportagem especial desta edição nasceu do susto causado pela fotografia feita no Rio de Janeiro de
um adolescente negro, nu, preso a um poste pelo pescoço por uma trava de bicicleta.
b) "A imagem do adolescente oferecia um enigma. Ou o Brasil não avançara tanto, ou a foto era montada. Duas
realidades tão contrastantes não poderiam coexistir. O choque foi constatar que, sim, tudo era real naquela
cena, tão desumana que já causara repulsa em meados do século XIX [...]. A barbárie do século XIX, revivida
em pleno século XXI nos fez refletir sobre a realidade urbana brasileira atual. Aqui as atrocidades se repetem,
mas cada novo episódio de crueldade extrema, em vez de aumentar a indignação, tem impacto decrescente
sobre a opinião pública." (Revista Veja, fevereiro de 2014, p.11).
Quanto à tipologia textual, os textos são respectivamente, de forma predominante:
dissertativo e narrativo
 argumentativo e descritivo
 descritivo e dissertativo
injuntivo e argumentativo
17/06/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 5/5
narrativo e descritivo
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.
Período de não visualização da prova: desde 14/04/2015 até 04/05/2015.

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