PROVA 1

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1. O linguista Eugene Coseriu reformulou a dicotomia saussuriana língua/fala, a qual 
situa a língua enquanto sistema de signos, e a fala como a execução desse mesmo 
sistema por um determinado indivíduo. A partir de uma dicotomia, assim, Coseriu 
passou a analisar uma "tricotomia": língua/fala/norma. Segundo a linguística 
moderna, a partir das contribuições de Coseriu, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A norma gramatical é um sistema de signos formado com base na fala. 
II- O indivíduo, ao comunicar-se, faz uso da norma adequada ao contexto de uso. 
III- As variedades da língua são captadas diretamente entre a língua (sistema 
autônomo) e a fala (concretização individual da língua). 
 
SOMENTE A ALTERNATIVA II 
 
2. Os estudos linguísticos que se propõem a discutir língua culta ou padrão partem 
desde um ponto de vista histórico até a observação do comportamento da língua em 
seu funcionamento atual. Logo, a língua não é analisada isoladamente no seu estado 
atual, de modo a ignorar os aspectos históricos e sociais que a constituem. Nessa 
perspectiva, sobre os estudos linguísticos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( V ) Compreendem o porquê uma variedade da língua é eleita como norma 
gramatical tradicional em detrimento de outras variedades possíveis. 
( V ) Observam o comportamento da língua em seu funcionamento sob uma 
perspectiva sincrônica e diacrônica. 
( F ) Desmistificam as variações linguísticas por não serem válidas em comparação 
com a língua culta nas aulas de Língua Portuguesa. 
( V ) Demonstram que a norma padrão é apenas uma das variedades possíveis de 
uma língua. 
 
 
3. Bakhtin, filósofo da linguagem, assim como Saussure, via a língua como social, 
porém, sob uma abordagem diferente. Para Bakhtin, a enunciação, dada na e pela 
linguagem, não pode ser compreendida como evento monológico, mas como um 
jogo de interação entre o enunciador e o ouvinte. Sobre a vertente bakhtiniana, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A natureza social da língua refere-se à forma como a língua é depositada na mente 
individual dos falantes. 
II- A língua é social porque se concretiza no dialogismo que está presente na 
interação social. CORRETA 
III- A língua é social porque pode ser analisada sincronicamente, revelando sua 
natureza imutável e homogênea. 
 
 
4. Leia o texto e a tirinha a seguir: 
 
A nossa língua é mesmo difícil. 
 
 
Disciplina: Linguística Aplicada à Língua Portuguesa (LET37) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:443671) ( peso.:1,50) 
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Eu que nasci nela até hoje não consigo falar como se escreve muitas palavras. Mas 
as erradas eu tento acertá-las. 
E procuro a cada dia falar melhor. Ao contrário de muitas pessoas que estudam 
línguas e línguas diferentes. Procuro eu mesmo buscar o melhor para nossa língua. 
Que na minha opinião é a mais completa, mais correta, mais imitada e, no meu ponto 
de vista é a que mais combina com tudo. Porque quando eu olho um lápis por 
exemplo eu acho que tem cara de lápis, olhando eu não acho que é um pencil. 
Pencil para mim fica meio fora do que é realmente. Como o lápis eu vejo que tudo 
combina com que escrevemos ou falamos. 
 
A questão da natureza do signo linguístico é um dos problemas clássicos da 
linguística, discutido por Saussure no Curso de Linguística Geral. Com relação à 
redação do vestibulando, aos quadrinhos e às proposições saussureanas, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( F ) Para Calvin, como para o estudante, a relação significante/significado é, nos 
termos de Saussure, arbitrária, convencional. 
( V ) Para o estudante, há um vínculo natural entre o significante e o significado, ao 
contrário do que dizem Saussure e Calvin, que veem essa relação como 
convencional. 
( V ) Nos quadrinhos, aponta-se a possibilidade de uma interferência individual no 
significado das palavras, alterando-o; essa abordagem não coincide com a de 
Saussure. 
( F ) O vestibulando (ao estabelecer a relação lápis/pencil) acredita que algumas 
línguas fazem uma escolha dos signos mais adequada que outras, em consonância 
com o pensamento saussuriano. 
( V ) A escolha por lápis e não pencil permite verificar uma escolha lexical na 
língua, que se dá em uma relação de arbitrariedade, paradigmática (de acordo com a 
teoria de Saussure). O vestibulando, no entanto, acredita que a escolha do léxico 
lápis se dá porque "combina", ignorando fatores que fazem existir as diferentes 
línguas. 
 
 
 
5. Nos estudos de Coseriu acerca da estratificação da língua, podemos encontrar quatro 
tipos de variantes: as variantes diastráticas, as variantes diatópicas, as variantes 
diafásicas e as variantes diastráticas. As variantes diastráticas ligam-se à 
estratificação social, marcando diferenças culturais dentro de uma mesma 
comunidade linguística. De acordo com a perspectiva de norma apresentada no 
debate sobre as variantes diastráticas, assinale a alternativa CORRETA: 
a) 
As normas constituem-se em um primeiro nível hierárquico entre a norma 
culta, a norma coloquial e a norma vulgar ou popular. CORRETA 
b) 
A norma está sempre mais próxima à escrita, pois está baseada na variante 
linguística de maior prestígio sociocultural. 
c) 
As normas referem-se à distinção entre o uso de regras da gramática normativa. 
d) 
A norma será a norma culta, que é colocada em contraposição ao uso da língua 
sem norma, também conhecida como linguagem coloquial. 
 
 
6. A questão "como ensinar gramática?" ofuscou outras questões mais importantes 
sobre a educação linguística nas escolas brasileiras, tais como: "para que ensinamos 
o que ensinamos?"; "para que as crianças aprendem o que aprendem?" (GERALDI, 
2006). A partir dessa reflexão, com relação ao debate proposto pela linguística 
aplicada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( F ) Ensinamos língua portuguesa para que nossos alunos aprendam a usar a língua 
da forma correta, já que falar e escrever certo é essencial para candidatura em vagas 
disputadas de emprego e vestibulares. 
( V ) Os alunos aprendem língua portuguesa para terem acesso a variantes da 
língua, como a própria norma padrão. 
( F ) O ensino de língua portuguesa deve oportunizar o contato com a abordagem 
normativa-prescrita, a fim de empoderar as camadas populares com o uso correto da 
língua. 
( V ) O ensino de língua portuguesa deve permitir ampliar o repertório linguístico 
do aluno, possibilitando que reflita sobre a linguagem utilizada em cada situação 
comunicativa de sua vida. 
 
7. Ferdinand de Saussure foi um linguista suíço que contribuiu para o desenvolvimento 
da linguística enquanto ciência autônoma. Seus conceitos sobre língua, linguagem e 
fala, baseados em uma abordagem estruturalista, são vistos, hoje, como insuficientes 
para entendermos a linguagem como interação, como propõem estudiosos pautados 
na visão de Bakhtin. Com relação à perspectiva bakhtiniana da linguagem, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A fala corresponde ao uso individual que o ser humano faz da língua. Portanto, 
possui variações de acordo com seu uso. 
II- A fala constitui importante objeto de estudo, já que a língua é social, fruto da 
interação, e não individual. 
III- A linguagem é um instrumento de comunicação e de interação social. 
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9. Ferdinand de Saussure (nascido em 26 de novembro de 1857, em Genebra, Suíça, e 
falecido em 22 de fevereiro de 1913) foi um linguista que contribuiu para o 
desenvolvimento da linguística moderna enquanto ciência autônoma com suas 
elaborações teóricas. A postulações de Saussure tiveram um teor mais teórico e 
abstrato com relação aos fatos da linguagem. Sobre as postulações teóricas de 
Saussure, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( V ) Saussure considerou a língua como um evento social, mas não se debruçou 
sobre as relações entre os sujeitos que garantiam essa mesma perspectiva social. 
( F ) A teoria de Saussure capta os aspectos dialógicos da linguagem, isto é, a 
língua como modo de ação entre sujeitos. 
( F ) A vertente teórica de Saussure estuda a linguagem a partir de seu uso concreto 
pelos sujeitos, tornando-se uma perspectiva fundamental para os estudos de 
linguística aplicada ao ensino de língua materna. 
 
 
10. Compreender os estudos da linguagem é essencial para o profissional de Letras para 
que reflita sobre a abordagem do ensino de Língua Portuguesa na escola, 
envolvendo atividades e materiais de apoio que possam contribuir para a educação 
linguística de seus alunos. Sobre os conceitos de língua, linguagem e os estudos da 
linguística, assinale a alternativa CORRETA: 
 
I- A língua é um dos atributos da linguagem. CORRETA 
II- A linguística é a ciência que se interessa pela linguagem articulada e inarticulada. 
III- A linguística tem o objetivo de prescrever normas ou ditar regras de correção 
para o uso da linguagem. 
 
 
 
8. Sincronia e diacronia são estudos relacionados ao tempo. Na linguística, são usados 
para indicar diferentes perspectivas de estudo da língua: o estudo na língua num 
momento específico, em um dado recorte (sincronia) e o estudo da língua através do 
tempo (diacronia). Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Os estudos saussurianos tratam da sincronia e da diacronia de forma 
dicotômica, preocupando-se exclusivamente com os aspectos diacrônicos da 
língua. 
II- A sincronia analisa as transformações da língua ocorridas ao longo do 
tempo até a palavra atual, como a expressão de tratamento vossa mercê, que se 
transformou sucessivamente em vossemecê, vosmecê, vancê e você. 
III- Para Saussure, o estudo sincrônico corresponde ao estudo de um momento 
específico da língua, e por isso não engloba a evolução da língua no tempo. 
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