Trabalho Desenvolvimentista (Gallahue Handebol)

Prévia do material em texto

EFIA
Professor: Vagner Roberto Bergamo
PUC-Campinas
Handebol
 Alunos: Guilherme Almeida
 Maurício Marinho
 Nicolas Silva
 Rodrigo Souza
 Victor Oliveira
PUC-Campinas 2015
Guilherme Almeida
 Maurício Marinho
 Nicolas Silva
 Rodrigo Souza
 Victor Oliveira
Trabalho escrito da matéria de Educação Física na Infância e Adolescência da Faculdade de Educação Física da PUC- Campinas
PUC-Campinas 2015
Introdução
O trabalho traz uma breve explanação sobre a origem e a história do Handebol e sua consolidação como esporte até sua chegada às olímpiadas. O trabalha trata sobre a abordagem desenvolvimentista, seus métodos e suas particularidades , bem como o Móbile dos aspectos comportamentais , mostrando como o aspecto motor é um meio para atingir o aspecto cognitivo e afetivo social.
Também traz o plano de aula dos ciclos, seu objetivos, os materiais necessários, e uma descrição das atividades. Uma breve explicação sobre as atividades e explicação da ordem pedagógica de cada ciclo. Apresenta o conteúdo apropriado para cada um dos ciclos apresentados, obedecendo aos princípios aprendidos com a leitura do livro do autor Gallahue.
Gallahue em seu livro sobre a abordagem Desenvolvimentista na Educação Física fala sobre os ciclos e sobre a importância da criança e o jovem aproveitarem os períodos sensíveis para desenvolverem as habilidades indicadas para cada uma dessas fases.
Na iniciação do Handebol partindo desde o ciclo infantil até o terceiro ciclo podemos observar que a criança deve ter contato com as habilidades motoras fundamentais bem cedo para aproveitar o período sensível e conseguir chegar ao estágio maduro, trabalhando com habilidades combinadas.
HISTÓRIA
Origem do Handebol
Karl Schelenz, no ano de 1919. Após ter as regras publicadas pela Federação Alemã de Ginástica, o esporte começou a ser praticado de forma competitiva em países como, por exemplo,  Áustria, Suíça e Alemanha.
Nesta fase inicial, as partidas de handebol eram realizadas em campos gramados parecidos com os de futebol. Assim como no futebol de campo, cada equipe de handebol era O handebol é um esporte coletivo que foi criado pelo professor alemão, composta por onze jogadores.
No ano de 1925, foi realizada a primeira partida internacional de handebol, entre as equipes da Alemanha e da Áustria. Os austríacos levaram a melhor, vencendo os alemães por 6 a 3.
Nos Jogos Olímpicos de 1936 o handebol de campo masculino foi disputado. O esporte foi removido das Olimpíadas para retornar com o handebol de quadra nos Jogos Olímpicos de Munique em 1972. O handebol de quadra feminino foi adicionada à Olimpíadas em 1976.
O handebol de quadra disputado nas olimpíadas tem duas variantes. Uma é o handebol de campo, o qual era mais comum no passado. O outro é o handebol de praia, ou beach handball. O handebol moderno é mais popular na Europa, onde teve evolução até se tornar o segundo esporte com maior número de praticantes, atrás do futebol. O único país da Europa no qual o handebol não é jogado profissionalmente é o Reino Unido.
Fatos Históricos
- Em 1934, o COI (Comitê Olímpico Internacional) inclui o handebol como esporte Olímpico.
- Nas Olimpíadas de Berlim (1936), seis países disputaram a medalha de ouro. Foi a estreia do esporte em Jogos Olímpicos. A Alemanha tornou-se campeã, após derrotar a Áustria por 10 a 6.
- Em 1938, foi disputado, na Alemanha, o primeiro campeonato mundial de handebol.
- Em 18 de julho de 1946, foi fundada a IHF (International Handball Federation), atualmente com sede na cidade de Basiléia (Suíça).
- No ano de 1966, os jogos de handebol em campo gramado foram descontinuados, passando o esporte ser realizado somente em salão.
- Após um período sem participação, o esporte volta a fazer parte das Olimpíadas nos Jogos Olímpicos de Montreal, em 1976. Porém, com regras reformuladas e partidas disputadas em quadra.
- Atualmente o esporte é praticado em 183 países, envolvendo mais de um milhão de equipes e trinta milhões de profissionais (jogadores, treinadores e outros profissionais do esporte).
ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA
Ajudar o aluno e oferecer possibilidades de desenvolver suas habilidades e comportamento motores por meio de complexidade e diversidade de movimentos e usar esse aspecto Motor como um meio para o desenvolvimento cognitivo e afetivo social.
Aspectos Comportamentais
Afetivo/social: Cooperação – Participação – Parcerias/Amizades – Respeito e valorização da diversidade – Comportamento/Hábito – Re-significado social – Inclusão/Interação.
Motor: Repertório motor – Capacidades físicas – Habilidades motoras – Características antropométricas.
Cognitivo: Percepção – Criatividade – Análise – Auto-Eficácia – Tomada de decisão – Independência – Responsabilidade.
Caracterização do Handebol
Handebol é uma modalidade esportiva, jogada em equipe, em que a bola deve ser conduzida e arremessada somente com as mãos.Handebol é um jogo praticado em quadro onde o objetivo principal e fazer gol na baliza adversária.
Nesse esporte os fundamentos mais importantes são :
Passe Recepção
Drible
Arremesso
Plano de aula Infantil
-Faixa Etária : 3 a 5 anos 
-Foco nas Habilidades Motoras Fundamentais
Atividade 
Procedimento
Em uma quadra coberta ou um espaço aberto . Utilizar o espaço disponível e montar um circuito , utilizando bancos, cadeiras, cordas, bambolês, 
No circuito colocar estações :
1ª Estação : Boca do Palhaço , o aluno deve buscar acertar no alvo que pode estar decorado e colorido para chamar atenção do aluno.
2ª Estação :Amarelinha, primeiro deixar o aluno passar da maneira que ele achar mais confortável, e depois com alternância de perna para introduzir a passada trifásica .
3ª Estação :Arremessar a bola nos bambolês que estarão no gol .
Plano de Aula Infantil Handebol (Adaptado)
Deficiência Intelectual 
Durante a realização do circuito , o aluno deficiente ficaria junto com um parceiro. Esse parceiro auxiliaria no processo de conhecer o percurso e descobrir a melhor maneira de realiza lo.
Deficiência Visual
O aluno deficiente também teria um parceiro. Esse parceiro conduziria o aluno pelo percurso , descreveria os obstáculos e acompanharia e auxiliaria na passagem de todo o circuito.
Plano de aula 1º Ciclo 
-Faixa Etária : 6 a 8 anos
-Foco nas Habilidades Motoras Fundamentais já trabalhadas no Ciclo Infantil.
-Avaliação do Processo (Qualitativa)
Procedimentos
Os alunos serão divididos em 5 grupos, e cada um deles participará das 5 oficinas disponíveis. Cada uma das oficinas terá uma atividade ou desafio relacionado as Habilidades Motoras Fundamentais de um modo mais aprofundado visto que essas habilidades e estímulos já começaram a ser dadas no ciclo infantil. Cada Oficina tem a duração de 1 minuto e tem sua pontuação específica , o grupo com a maior pontuação na soma das oficinas será o vencedor.
Oficina Verde: Manipulação:Jogo da Velha , o grupo de alunos fará uma fila e arremessará a bola no alvo (Bambolê) terão 9 e cada time terá uma figura ou um X ou uma O o objetivo é conseguir vencer o jogo da velha.
Oficina Azul: Locomoção: Passada Trifásica:Pula dentro de 3 bambolês com a bola e no e arremessa a bola no alvo.
Oficina Laranja: Manipulação: realizar Slalon driblando. 
Oficina Amarela: Locomoção e Manipulação:driblando com a bola com apenas uma mão o aluno deve ir até a linha e voltar driblando com a outra mão e entregar para o colega. 
Oficina Vermelha: Equilíbrio: Passe e Recepção: em Duplas os alunos devem passar a bola um para o outro e devem avançar nos cones colocados a frente.
Plano de aula do 1º Ciclo (Adaptado) 
Deficiente Intelectual / Cadeirante /Visual
Cada uma das oficinas pode ser adaptada facilmente já que estamos trabalhando com as habilidades motoras fundamentais.
O aluno deficiente sempre será auxiliado por um parceiro.
Plano de ala do 2º Ciclo
Faixa Etária : 9 a 11 anos
Jogos Pré Desportivos
Nessa fase as Habilidades Motoras Fundamentais já deveriam ter atingido o estágio Maduro.
Avaliação do Produto (Quantitativa)
Procedimentos 
Queimada Tradicional 
Queimada Adaptada
Separar em duas equipes, o objetivo e acertar a bola em um jogador do time adversário. Nesse jogo teremos algumas regras especificas , teremos uma rede (barbante) e o aluno deve saltar e jogar a bola por cima da rede onde só será válido queimar o adversário nas pernas, se o jogador agarrar a bola no ar o outro será queimado e o jogador que for queimado pode ficar nas laterais da quadra em uma área neutra.
Jogo dos 10 Passes, Dividir em 2 equipes. Os alunos poderão se mover livremente sem a bola , ao receberem a bola não poder se deslocar e devem tentar fazer o passe para alguém de sua equipe. A equipe que realizar 10 passes consecutivos marca 1 ponto.
Handebol com Cone
2 equipes, cada equipe terá sua cor , o objetivo do jogo será o de derrubar o cone do adversário utilizando a bola de handebol. Cada cone estará dentro de um área demarcada e o aluno não pode invadir essaárea.
Uma variação que pode ser utilizada nesse jogo é trocar os cones por pequenas balizas , e de acordo com o entendimento e desenvolvimento dos alunos podem ser colocadas mais balizas aumentando a dificuldade do jogo.
Plano de aula do 2º Ciclo (Adaptado)
Deficiência Intelectual
Todos os jogos descritos podem ser praticados por alunos deficientes intelectuais. Na divisão dos times deve ser observado para que o número de alunos deficientes e de parceiros seja equilibrado .
Cadeirantes 
Os jogos também podem ser adaptados para cadeirantes , já que os dois primeiros trabalham com a troca de passes o conceito do jogo segue sem alteração.
Plano de aula do 3º Ciclo
-Faixa Etária : 12 a 14 anos
Foco no Jogo
Avaliação do Produto (Quantitativa)
Procedimentos 
Realizar o jogo, nessa fase os alunos devem ser capazes de jogar e realizar os fundamentos básicos do Handebol.
Deficiente Intelectual
O uso de cores para marcar os cones ou as balizas ajuda e facilita o entendimento para o Deficiente Intelectual, podendo usar tinta para pintar a mão do aluno para que ele saiba qual cone ou baliza ele deve defender e qual ele deve atacar.
Conclusão
Concluímos com esse trabalho que a aula de Educação Física em todos os ambientes deve ser planejada e pensada da melhor maneira para ajudar o aluno. É preciso que o profissional de Educação Física observe o nível de habilidade motora de seus alunos e ofereça atividades para que eles possam se desenvolver de preferência no seu período sensível, ou seja, no momento em que seja mais fácil seu entendimento.
Observamos que até os 12 anos, ou seja, antes da maturação e do Pico de crescimento é a fase propícia para o desenvolvimento e o trabalho de coordenação. Deve se sempre avaliar o processo até o 3º ciclo , para que o aluno possa sempre ser avaliado e que se trabalha suas capacidades coordenativas.
Bibliografia
*EDUCAÇÃO FÍSICA DESENVOLVIMENTISTA PARA TODAS AS CRIANÇAS -Autor(es): David L Gallahue , Frances ClelandDonnelly
*Escola da Bola (pág 57)
*Handebol Conceitos e Aplicações – Alexandre Gomes de Almeida e Clodoaldo José Dechechi
*Manual Teórico Prático, Recreação para todos – Mauro , Soares Teixeira
*Site da Federação Brasileira de Handebol