Prova de Analise

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0014_AV2_201502028344 » ANÁLISE TEXTUAL
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201502028344 - JULIO CESAR FELIPE MARTINS
	Professor:
	TATIANA VIEIRA BARCELOS FARIAS
	Turma: 9017/BH
	Nota da Prova: 4,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 1,5        Data: 11/06/2015 16:22:27
	
	 1a Questão (Ref.: 201502661092)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Em vários momentos de nossa vida pessoal, profissional e acadêmica nos deparamos com a necessidade de adequar a forma como falamos e escrevemos, visto que nos comunicamos de formas diferentes, de acordo com o meio em que estamos. Logo, marque em que circunstância a linguagem formal deve ser necessariamente empregada:
		
	 
	Email.
	
	Bilhete.
	
	WhatsApp.
	 
	Redação de concurso.
	
	Nota pessoal.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502630353)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As variações linguísticas existentes entre o dialeto predominantemente falado em Pernambuco e o dialeto predominantemente falado em São Paulo são decorrentes de diferenças de:
		
	
	Religião
	 
	Região geográfica
	
	Classe social
	
	Faixa etária
	
	Gênero
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502651633)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia o texto a seguir.
Na semana passada, manifestantes fecharam por duas horas a ponte Rio-Niterói para reivindicar o pagamento de direitos trabalhistas. Porém, a Petrobras nada comentou.( www.globo.com - adaptada)
 As conjunções para   e  porém  introduzem, respectivamente,  a ideia de:
		
	 
	Finalidade e oposição.
	
	Oposição e finalidade
	
	Temporal e finalidade
	
	Finalidade e adição.
	
	Finalidade e conclusão.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502301727)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Para tratar de fatores de coerência textual, oferecemos o trecho abaixo para sua leitura e análise:
_ Qualé, mermão! Cadê nossa bufunfa?, quis saber o bandido armado.
_ Ora, meu caro comparsa, não desconfias de que os policiais possam tê-la apreendido de mim?
Nesse diálogo, vemos que os personagens tratam de assunto ligado ao crime cometido por bandidos que deveriam usar um mesmo tipo de linguagem. A interlocução, contudo, revela evidente diferença quanto à coerência textual das falas dos interlocutores. Segundo estudiosos como Ingedore Koch, a que fator podemos atribuir para ter interferido na comunicação coerente do diálogo acima?
		
	
	incoerência social.
	
	incoerência semântica.
	 
	Incoerência estilística.
	 
	incoerência pragmática.
	
	incoerência sintática.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502648551)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Leia um fragmento do texto de Zuenir Ventura, do dia 17/01/2015, e identifique a tipologia que nele predomina:
Alguém mais merece zero "Salta aos olhos o uso incorreto de letras como em seje'oumeza', por exemplo. Outro dia, reclamei de um erro assim, e a pessoa com quem me correspondia alegou: "É a preça'. Talvez seja uma injusta simplificação atribuir à internet toda a responsabilidade pelo vexame do Enem 2014, em que incríveis 500 mil candidatos tiraram nota zero em redação. Pode ter sua parcela de culpa, mas é preciso reconhecer que graças a ela nunca se exercitou tanto a prática da escrita. É difícil encontrar alguém no mundo de hoje que não redija pelo menos alguns e-mails por dia, sem contar os posts em blogs, sites, Twitter e Facebook, além, claro, do WhatsUpp. Conheço adolescentes que não escreviam, mas, para não ficarem isolados no grupo, passaram a usar essas ferramentas a fim de ter com quem conversar virtualmente. O problema não é de quantidade, mas de qualidade. Os jovens estão escrevendo muito, mas mal (ou 'mau', como diriam alguns), estropiando a língua com as reduções (tb, vc, naum, pq) e as infrações gramaticais: falta de acentuação e pontuação, concordância errada, desconhecimento do sentido das palavras.
		
	
	Descrição, porque apresenta as grafias incorretas.
	
	Narração, já que conta os erros que tem lido nos meios eletrônicos.
	
	Injunção, já que orienta as pessoas como grafar as palavras.
	 
	Argumentação, porque defende a tese de que é preciso haver maior preocupação com a grafia.
	 
	Exposição, porque expõe um problema.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502655671)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia o texto a segui. 
Recebo outra carta da ravissante Dora Avante. Dorinha, como se sabe, não revela sua idade para ninguém, mas nega que já viu o Cometa Halley passar duas vezes. Só o Pitanguy e Deus sabem a sua verdadeira idade, e um está aposentado e o outro está quase. Dorinha tem se reunido com o seu grupo de carteado e pressão política, as Socialaites Socialistas, que lutam pela implantação no Brasil do socialismo soviético na sua fase terminal, que é a volta ao feudalismo (mas esclarecido desta vez, segundo elas). As reuniões das Socialaites Socialistas também tratam do trabalho social do grupo. Por exemplo: todas se comprometeram a doar seus botox para transplante, caso venham a morrer. O assunto predominante nas reuniões, claro, tem sido os escândalos das empreiteiras. Três do grupo estão com maridos presos, o que acham ótimo. "Assim pelo menos a gente sabe onde eles estão dormindo", diz Suzana ("Su") Cata, para inveja das que têm maridos soltos. Mas a preocupação maior de todas é¿ Deixemos que a própria Dorinha nos conte. Sua carta veio escrita com tinta púrpura em papel magenta cheirando a "Mange Moi", um perfume proibido pelo Vaticano, mas que, dizem, o Papa Francisco está prestes a liberar.Luis Fernando Veríssimo."Outra carta da Dorinha"
A partir de sua leitura, qual o gênero textual presente no texto acima?
		
	
	Conto.
	
	Fábula.
	
	Dissertação.
	 
	Crônica.
	
	Descrição.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502650475)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	         Existem diferentes formas de organizar um parágrafo. Todas elas dependem da relação entre a ideia central e as ideias secundárias produzidas no parágrafo. Leia o fragmento e a seguir identifique o tipo de desenvolvimento utilizado no trecho sublinhado.
 
      A maior parte da classe política brasileira não goza de muito prestígio e confiabilidade por parte da população, pois os parlamentares, em sua maioria, preocupam-se muito mais com a discussão dos mecanismos que os fazem chegar ao poder do que com os problemas reais da população. Com isso, os grandes problemas que afligem o povo brasileiro deixam de ser convenientemente discutidos. (GRANATIC, Branca. Técnicas básicas de redação. São Paulo: Editora Scipione, 2002.).
		
	
	Explanação da ideia inicial.
	
	Interrogação.
	
	Comparação.
	 
	Causa e consequência.
	
	Enumeração de detalhes.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502276869)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Os gêneros textuais são praticamente infinitos e podem ser encarados como as diversas formas que um texto assume para cumprir determinados objetivos, ou seja, para informar. O tipo de texto, por sua vez, é limitado, pois se refere à estrutura composicional da língua. Considerando o parágrafo acima, traga dois exemplos de gênero textual e dois exemplos de tipo de texto.
		
	
Resposta: Gênero Textual: Causa e Consequencia Tipos de Texto: Crônica e Fábula
	
Gabarito: RESPOSTA LIVRE.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502597686)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Sabemos que o conto e a crônica possuem aspectos muito parecidos.  Em poucas linhas, esclareça a diferença entre eles.
		
	
Resposta: Conto são histórias infantis, quadrinhos, etc Crônica são artigos de determinados textos.
	
Gabarito:
O aluno deverá focalizar:  a crônica fala de assuntos do cotidiano, com uma linguagem geralmente informal ou semiformal.  Faz análise da situação, argumenta, geralmente com humor,  marca o contexto da situação.
O conto conta uma história estabelecendo o contexto, de tal modo que a história possa ser contada atravésdos tempos. 
	
Fundamentação do(a) Professor(a): A crônica fala de assuntos do cotidiano, com uma linguagem geralmente informal ou semiformal. Faz análise da situação, argumenta, geralmente com humor, marca o contexto da situação.O conto conta uma história estabelecendo o contexto, de tal modo que a história possa ser contada através dos tempos.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502264607)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os exemplos a seguir ilustram um caso de polissemia:
A boca do menino está ferida devido à febre alta.
Ficamos de boca aberta com a notícia... 
Assinale a alternativa que defina o fenômeno da polissemia:
		
	 
	Propriedade que tem certas palavras e expressões da língua de serem interpretadas de duas maneiras diferentes.
	
	A propriedade metonímica de a partir das palavras ou expressões omitir o real sentido ou significação no contexto.
	 
	As palavras de uma língua podem possuir mais de um sentido em diferentes contextos.
	
	A propriedade das palavras em dar sentido metafórico a duas palavras distintas.
	
	A indeterminação de sentido de certas palavras ou expressões para dificultar a compreensão de uma determinada passagem do texto.