AV - LIBRAS SURDEZ E INCL

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1a Questão (Ref.: 200902237925)
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Conforme explicitado na terceira aula teletransmitida ¿Se fôssemos criados na cultura inclusivista ou includente, nossas práticas sociais e relações seriam mais abertas à diversidade, sem termos que passar por um período de conscientização, já que isso seria internalizado naturalmente¿. Essa afirmativa corresponde a que perspectiva de políticas linguísticas na Educação
		
	
	Educação inclusiva verso inclusão social
	
	Educação inclusiva verso sociedade inclusiva
	
	Integração escolar e sociedade integradora
	
	Inclusão escolar verso inclusão social
	
	Inclusão escolar verso inclusão integradora
	
	
	 2a Questão (Ref.: 200902237926)
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	"Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social."
 A que movimento social esta se referindo texto em destaque: 
		
	
	Invenção
	
	Integração
	
	Inclusão
	
	Inserção
	
	Invasão
	
	
	 5a Questão (Ref.: 200902237623)
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo)
		
	
	Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual.
	
	Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda.
	
	Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
	
	Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social.
	
	Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e aconselhamento de pares.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 200902237757)
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de 
		
	
	emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
	
	tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
	
	eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
	
	integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
	
	emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 200902197008)
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à Língua de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
		
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visual-espacial.
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade semelhante às línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva é estabelecida através do canal oral-auditivo também.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 200902197011)
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
		
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 200902237609)
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Segundo o documento ¿Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva¿ do MEC: ...a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. E ainda: ...Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino e deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional. Neste sentido,(Questão 32 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo)
		
	
	o atendimento educacional especializado na educação infantil se expressa por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social, visando o preparo para o possível ingresso no ensino fundamental.
	
	as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.
	
	o atendimento educacional especializado não tem como objetivo disponibilizar programas e enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva, dentre outros.
	
	as atividades do atendimento educacional especializado estarão articuladas ao longo de todo o processo de escolarização com as propostas pedagógicas do ensino comum, de acordo com a situação pedagógica do aluno e não da turma em que está inserido.
	
	o atendimento educacional especializado por ser diferenciado terá objetivos próprios desvinculados da complementação e/ou suplementação da formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 200902219080)
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos.
		
	
Resposta: Políticas linguisticas efetivas são aquelas que giram em torno do sujeito e da sociedade, pensando um novo modelo de educação que contemple a inclusão cultural do sujeito surdo através de ações inclusivas e ações legais que legitimem e possibilitem a sua inclusão social, ou seja, na sociedade.
	
Gabarito: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
	
	
	 
11a Questão (Ref.: 200902219082)
	Pontos:0,8  / 0,8 
	Descreva o que é Identidade surda. 
		
	
Resposta: A identidade surda está ligada ao grupo de pessoas que, sendo surdos, tem a LIBRAS (lingua brasileira de sinais) como sua primeira lingua ou lingua materna. Estas pessoas fazem parte de um grupo com suas próprias manifestações culturais e sociais e suas expressões culturais, que formam a sua identidade social própria, como forma de expressar-se na sociedade.
	
Gabarito: As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, eles moldam de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito.
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Cód.: 132362)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os principais níveis de descrição da LIBRAS são:
		
	
	Sintático, pragmático, socrático e quirológico.
	
	Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual.
	
	Semântico, quirológico, sintático e dinâmico.
	
	Semântico, pragmático, sintático e dinâmico.
	 
	Sintático, semântico, pragmático e quirológico.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 132343)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	
	Datilologia e sinal único.
	 
	Múltiplas combinações.
	 
	Ponto de articulação e orientação.
	
	Sinal soletrado e composto.
	
	Primeiras combinações.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 132345)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Segundo a Lei 10436/2002:
		
	
	A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser usada.
	
	A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa.
	 
	A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa
	 
	A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa
	
	A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 132355)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O intérprete não ¿empresta¿ apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS:
		
	
	Boa memória e rapidez de raciocínio.
	
	Conhecimento das especificidades linguísticas e culturais próprias das comunidades de surdos e de ouvintes.
	
	Conhecimento da língua de partida e da língua alvo.
	
	Capacidade de interpretação nas duas modalidades de tradução, de LIBRAS para português e de português para LIBRAS.
	 
	Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado.
	
	
	 5a Questão (Cód.: 132830)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No que diz respeito à linguística das línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA: (Concurso público da UFTM/2009, questão 37)
		
	
	Língua de sinais é uma modalidade visoespacial, a língua natural da pessoas surdas.
	
	Línguas de sinais apresentam segmentos discretos na composição dos sinais.
	
	A relação da significação das línguas orais e os sons e a relação do significado das línguas de sinais e os gestos são em sua maioria arbitrários.
	
	Uma das características dos sinais, é que muitos possuem formas icônicas de apresentação.
	 
	As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e que fluíram de uma necessidade natural de comunicação entre as pessoas surdas.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 132828)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
		
	 
	É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
	
	Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille.
	
	É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
	
	Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
	
	Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 132336)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de mão correspondem às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto. (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 40)
		
	 
	Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou tradução de nomes próprios.
	
	Compor parte da estrutura da língua de sinais.
	
	Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, funcionando como marcador de concordância.
	
	Substituir as configurações de mãos.
	
	Permitir expressar conceitos abstratos.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 136385)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
		
	
	Um animal
	
	Uma comida
	
	Uma marca de carro
	 
	Uma cor
	
	Um lugar
	
	 1a Questão (Cód.: 136383)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo:
		
	
	Valdo
	
	Vinicius
	
	Victor
	
	Vitório
	 
	Vicente
	
	
	 2a Questão (Cód.: 136390)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	 Marque a alternativa correta em que a datilologia abaixo apresentada corresponde ao nome de um eletrodoméstico:
		
	
	Ventilador
	
	Circulador
	 
	Batedeira
	
	Aspirador
	
	Geladeira
	
	
	 3a Questão (Cód.: 132336)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de mão correspondem às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto. (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 40)
		
	
	Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, funcionando como marcador de concordância.
	 
	Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou tradução de nomes próprios.
	
	Substituir as configurações de mãos.
	 
	Compor parte da estrutura da língua de sinais.
	
	Permitir expressar conceitos abstratos.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 132348)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	Da Lei 10.048/2000.
	 
	Da Lei 10.436/2002.
	
	Da Lei 10.098/2000.
	
	Do Decreto 5.626/2005.
	
	Da Lei 10.436/2001.
	
	
	 5a Questão (Cód.: 132829)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: (Concurso público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 43)
		
	
	Acredita-se que Signwriting é uma das tecnologias empregadas no ensino de surdos, porém, não fornece bases sólidas de aprendizado.
	
	Signwriting é uma proposta de ensino que oferece uma tecnologia diferenciada para o surdo, sendo esta bastante atuante no Brasil.
	
	Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns ouvintes criaram, e que ainda não é desenvolvida por meio da cultura surda
	
	Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns surdos criaram, e que ainda não é desenvolvida por meio da cultura surda
	 
	A escrita de sinais (Signwriting), amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua.6a Questão (Cód.: 132343)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	 
	Ponto de articulação e orientação.
	
	Sinal soletrado e composto.
	
	Múltiplas combinações.
	
	Primeiras combinações.
	
	Datilologia e sinal único.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 132372)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A lei de LIBRAS também é conhecida como:
		
	 
	Lei 10.436.
	
	Lei 10.438.
	
	Lei 10.048.
	
	Lei 10.098.
	
	Lei 10.426
	
	
	 8a Questão (Cód.: 132355)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O intérprete não ¿empresta¿ apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS:
		
	
	Capacidade de interpretação nas duas modalidades de tradução, de LIBRAS para português e de português para LIBRAS.
	
	Boa memória e rapidez de raciocínio.
	 
	Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado.
	
	Conhecimento da língua de partida e da língua alvo.
	
	Conhecimento das especificidades linguísticas e culturais próprias das comunidades de surdos e de ouvintes.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 132824)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
		
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	 
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial.
	
	A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 132360)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
		
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	A boa formação dos sinais.
	
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	 
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.