AP DIDÁTICA

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A Didática estuda o processo de ensino com suas finalidades educacionais e que estes são sempre sociais. A prática educativa deverá considerar o conhecimento acumulado pela sociedade, bem como os saberes dos educandos, visando o processo formativo que ocorre como necessária à atividade humana. Nesse sentido podemos afirmar que:
		
	
	a ação educativa é constituída por aspectos estritamente relacionados a fatores psicológicos dos alunos.
	
	a Didática como ação política tem na figura do professor, em qualquer abordagem, a figura central.
	
	a Didática responde apenas pela dimensão sociopolítica da ação educativa.
	 
	o processo educativa é um fenômeno social necessário à existência de todas as sociedades.
	 
	a ação educativa é neutra e corresponde aos aspectos procedimentais do processo de aprendizagem.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201808913383)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando a Didática é concebida como construir e desconstruir conceitos, podemos afirmar que o professor:
		
	 
	cria situações para que alunos desenvolvam atitudes intelectuais e autônomas.
	
	estimula o aluno a reescrever o que ele está ditando.
	
	delimita o assunto a ser trabalhado na aula, fragmentando o conhecimento.
	
	possui respostas definitivas para o objeto de estudos em questão.
	
	adota métodos disciplinadores, visando o aprendizado significativo.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201809115676)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE NÃO É CORRETA
		
	
	ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo.
	
	PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo.
	
	ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros.
	 
	COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social.
	
	HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação responsável pela formação das representações e pela forma como essas representações são combinadas nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201808833426)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201809139219)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O aluno é considerado como um ser humano que chega à escola sem nenhum conhecimento (uma ¿tábula rasa¿), um ser passivo, que recebe as informações previamente selecionadas e decididas pelo professor. É o receptor passivo, alguém que ouve e aprende, que aceita os conhecimentos transmitidos pelo professor como algo de fora para dentro. Deve, portanto, prestar atenção aos conteúdos ensinados para registrá-los e memorizá-los. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	
	Construtivista
	
	Libertária
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	Libertadora
	 
	Tradicional
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201808305638)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o professor:
		
	
	Problematiza o conteúdo a ser estudado
	
	Desmistifica o conteúdo a ser estudado
	
	Critica o conteúdo a ser estudado
	
	Dialoga sobre o conteúdo a ser estudado
	 
	Determina o conteúdo a ser estudado
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201809115758)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações que representam uma concepção progressista de didática.
( ) Preocupa-se com a forma com que o professor deve se trajar e falar.
( ) É um modo crítico de desenvolver uma prática educativa.
( ) Deve servir como mecanismo de repetição do exercício educativo.
( ) É sustentada por decisões filosófico-políticas e epistemológicas sobre um projeto histórico de desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
		
	 
	FVFV
	
	VFVV
	
	FVVV
	
	VFFV
	
	FFVV
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201809169584)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Com relação ao PROFESSOR e o MODELO PEDAGÓGICO, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas
I - O professor é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos, parte do óbvio, da realidade do educando, trabalha com temas geradores de discussão.
II - O professor parte dos conteúdos, estabelecendo relação com a vida prática social dos alunos.
III - O professor espera que o aluno seja gestor do seu próprio conhecimento, sendo o conteúdo de ensino disponibilizado, porém cada aluno traça o seu próprio caminho, decidindo o que ler, o que estudar e por onde estudar.
		
	
	Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
	 
	Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária
	
	Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora
	
	Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora
	
	Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201808758428)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todos os modelos, encontramos alguns elementos comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, Cronograma e Bibliografia. Observe a definição a seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: "discrimina a instituição, o nível de ensino, a área de conhecimento, os grupos atendidos e quaisquer outras informações que se considerem relevantes".
		
	 
	Identificação.
	
	Objetivos
	
	Estratégias
	
	Recursos
	
	Conteúdos
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201808179730)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Educação e avaliação não se separam. Caminharno sentido da consolidação de uma escola democrática, para todos, que se comprometa com a aprendizagem e não com a produção de hierarquias implica:
		
	 
	Aproximar-se mais de uma avaliação formativa integral
	
	Proceder no uso da avaliação como medida e respeitando uma escala hierárquica
	
	Procedimentos avaliativos de caráter normativos e classificatórios
	
	Selecionar os alunos com os melhores desempenhos para premiação
	
	Prever a seleção e comparação entre os alunos para despertar-lhes o interesse