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Profa. Sueli Barberio UNIDADE I Projetos e Práticas de Ação Pedagógica – Supervisão Escolar e Orientação Educacional O que são? Atividades Avaliativas atreladas à disciplina “Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional”. Objetivo: estabelecer o vínculo entre a teoria estudada na disciplina e a prática observada e vivenciada nos estágios ou em outras atividades escolares. Ação: neste 5º período do curso será necessário elaborar um Projeto de Intervenção Pedagógica, com foco na atuação profissional do Supervisor Escolar ou do Orientador Educacional, em apoio ao Diretor da Escola e à equipe de professores. Projetos e Práticas de Ação Pedagógica - PPAP O significado de projeto está associado a plano de realizar, à intenção. O Projeto de Intervenção Pedagógica está também relacionado à ideia de projetar para o futuro a intencionalidade da ação humana, neste caso, a intervenção do Supervisor ou Orientador na realidade escolar. Tem uma relação direta com as atividades curriculares previstas, bem como com as produções a serem realizadas e com a implementação deste projeto na escola. É fundamental que este apresente uma relação intrínseca entre o objeto de investigação decorrente da realidade escolar e a proposta de intervenção. O que é um Projeto de Intervenção Pedagógica? Dois pontos são essenciais para caracterizar o projeto a ser elaborado pelo grupo: sempre partir de uma problemática da realidade vivida e percebida na escola, ou seja, ter a experiência como ponto inicial; ter o compromisso da pesquisa para que, provido de maior fundamentação teórica, busque novas alternativas para as estratégias de ação e possa retornar a essa problemática para intervir. O que é um Projeto de Intervenção Pedagógica? Serão solicitadas duas atividades que devem ser elaboradas em grupo com alunos do mesmo período do curso. Para isso, serão necessárias duas postagens: 1ª Postagem: Atividade 1 2ª Postagem: Atividade 2 Obs.: O período de postagem de cada atividade será divulgado por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard. Acesse os avisos frequentemente para não perder o prazo! Ações a serem realizadas Atividade 1 - Painel do Projeto de Intervenção Pedagógica finalidade: apresentar a proposta inicial do Projeto de Intervenção Pedagógica; estrutura: 7 slides. Ações a serem realizadas Atividade 2 - Projeto Completo de Intervenção Pedagógica finalidade: elaborar o projeto completo; estrutura: texto que apresente os elementos essenciais para o Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola. Ações a serem realizadas Slide 1: Título do projeto / Identificação dos integrantes do grupo (nome, RA e Polo). O título deve ser claro, conciso, explicativo, coerente com o objeto e objetivos do projeto, identificando com a devida pertinência a temática que será abordada. Slide 2: Tema / Justificativa / Situação-problema Tema: o assunto que irá abordar em seu projeto; Justificativa: descrever como surgiu o interesse pelo tema do projeto; Situação-problema: situação a ser discutida, investigada e solucionada. Orientações das ações a serem realizadas – Atividade 1 - Painel Slide 3: Público-alvo / Objetivos Público-alvo: informar “para quem” será desenvolvido o projeto e qual o público envolvido; Objetivos: indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no projeto, esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O objetivo geral possui uma dimensão ampla a ser atingida em médio e longo prazo. Os objetivos específicos assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais imediata (curto prazo) e delimitam ações complementares para o alcance do objetivo geral. Orientações das ações a serem realizadas – Atividade 1 - Painel Slide 4: Percurso metodológico Descrever como serão desenvolvidas as atividades propostas, considerando os objetivos estabelecidos. Slide 5: Recursos / Cronograma Recursos: descrever os recursos (material, tecnológico, humano) que serão utilizados na efetivação do projeto; Cronograma: definir o tempo necessário para execução das ações do projeto, estimando-se, de modo viável, o início e o término de cada atividade. Orientações das ações a serem realizadas – Atividade 1 - Painel Slide 6: Produto final / Avaliação Produto final: informar qual será a atividade de encerramento do projeto; Avaliação: descrever o que será verificado, como e quando será realizada a avaliação. Slide 7: Referências descrever as fontes de informação e os autores consultados para a elaboração de toda a fundamentação do projeto. Orientações das ações a serem realizadas – Atividade 1 - Painel Os ____________ indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no projeto, esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O ____________ possui uma dimensão ampla a ser atingida em médio e longo prazo. Os ____________ assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais imediata, a curto prazo. a) recursos – produto final – objetivos. b) objetivos – percurso metodológico – recursos materiais. c) objetivos – objetivo geral – objetivos específicos. d) alunos – cronograma – objetivos gerais. e) objetivos – objetivo específico – objetivos gerais. Interatividade Item 1 - Tema: o ponto de partida de um projeto é o tema, o assunto, o conteúdo. A indicação da temática a ser trabalhada, além de envolver o profissional escolhido, tem que refletir uma necessidade da realidade escolar a ser superada. Item 2 - Título: é o nome do projeto. Deve estar diretamente relacionado ao tema. Orientações das ações a serem realizadas – Atividade 2 – Projeto Completo – Itens essenciais Item 3 - Situação-problema: todo projeto inicia-se com uma situação que gera dúvida ou que intriga, a qual denomina-se “situação problema”. Esta surge a partir da análise da situação a ser discutida, investigada e solucionada. O problema pode ser caracterizado e formulado por meio de uma “questão norteadora”. Item 4 - Justificativa: consiste na apresentação clara e objetiva das razões teórico-metodológicas que justificam a realização do estudo. Orientações das ações a serem realizadas – Atividade 2 – Projeto Completo – Itens essenciais Item 5 - Embasamento teórico: é o conteúdo estudado. Para tanto, procurar literatura relevante e atualizada, em livros e sites, a fim de compreender a situação atual e conhecer o que já foi produzido anteriormente na área a ser investigada. Item 6 - Público alvo: “para quem” será desenvolvido o projeto. Item 7 - Objetivos: indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no projeto, esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. Objetivo geral (mais amplo); objetivos específicos (ligados ao objetivo geral, coerentes com o tempo estimado). Orientações das ações a serem realizadas – Atividade 2 – Projeto Completo – Itens essenciais Item 8 - Percurso metodológico: indicar cada etapa do projeto a partir de uma ordem cronológica, com descrição detalhada da execução; as opções metodológicas que favorecem o desenvolvimento das atividades (palestras, reuniões, oficinas, filmes, mostras culturais, etc). Item 9 - Recursos: físicos, materiais, humanos. Descrever quais serão utilizados na efetivação do projeto. Orientações das ações a serem realizadas – Atividade 2 – Projeto Completo – Itens essenciais Item 10 - Cronograma: informar quando será realizada cada atividade, quanto tempo de duração terá cada etapa e quanto tempo de duração terá o projeto completo. Item 11 - Avaliação: retomar os objetivos e descrever comoa avaliação será realizada. Exemplos: registros, observação da participação e do envolvimento, autoavaliação, mudança de atitude dos envolvidos frente ao projeto, entre outros. Orientações das ações a serem realizadas – Atividade 2 – Projeto Completo – Itens essenciais Item 12 - Produto final: como será o fechamento do projeto (exposição de trabalhos produzidos, palestras e depoimentos, um livro, etc.). Item 13 - Referências: relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites consultados que, de fato, estejam presentes na proposta de intervenção. Orientações das ações a serem realizadas – Atividade 2 – Projeto Completo – Itens essenciais Após as postagens das duas atividades mencionadas, caso a média não seja atingida ou caso você perca algum prazo de postagem, você terá ainda mais uma oportunidade. 3ª Postagem (Exame): Atividade 1 (painel) + Atividade 2 (projeto completo). Obs.: O período da 3ª postagem (Exame) será divulgado por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard. Acesse os avisos frequentemente para não perder o prazo! Atenção! Letra do título e subtítulo: fonte Arial 32; Letra do texto: fonte Arial 24; Espaçamento entrelinhas: simples; Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita); O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte. Apresentação Gráfica / Formatação – Atividade 1: Painel O projeto completo deve ser redigido de acordo com as regras da norma padrão da Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textual. Além disso, é necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT): Letra: fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12; Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm; Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita); O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte. Apresentação Gráfica / Formatação – Atividade 2: Projeto Completo Manual Projetos e Práticas de Ação Pedagógica: Supervisão Escolar e Orientação Educacional: as orientações detalhadas encontram-se neste documento, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA. Livros texto da disciplina “Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional” – Unidades I, II e III. Atenção – Material para consulta O item que consiste na apresentação clara e objetiva das razões teórico- metodológicas que norteiam a realização do estudo de um Projeto de Intervenção Pedagógica é chamado de: a) Objetivos específicos. b) Situação problema. c) Avaliação. d) Justificativa. e) Produto final. Interatividade O papel do supervisor escolar se constitui na somatória de esforços e ações desencadeados com o sentido de promover a melhoria do processo ensino- aprendizagem. Esse esforço voltou-se constantemente ao professor, num processo de assistência aos mesmos e coordenação de sua ação (LUCK, 1981, p. 20). Ações da Supervisão A ação supervisora e a dinâmica do cotidiano escolar deve ser permeada por ações inovadoras: promoção de atividades variadas, debates, etc.; ações desse tipo estimulam a criatividade e mantêm um ambiente de ânimo e interesse. Ações da Supervisão Trabalho solidário e cooperativo com todos os atores institucionais: avaliação e adequação da práxis supervisora quanto aos aspectos pedagógicos, administrativos e políticos; desenvolvimento de ações que equilibrem o binômio autonomia/colaboração; atuação pautada em princípios éticos; abertura de espaços para a construção coletiva na escola; atualização, acompanhando-se a inovação educacional e aplicando-a à prática; Ações da Supervisão consideração e criação de estratégias para lidar com a diversidade; estabelecimento de ações mediadoras em termos pedagógicos; utilização de referenciais teóricos para a fundamentação da prática; comprometimento com a busca de melhores condições de trabalho na escola; análise crítico-reflexiva das políticas educacionais; compromisso com a aprendizagem e com todos os envolvidos na escola. Ações da Supervisão É importante salientar que os projetos devem ser pensados a partir do grupo real de atores da escola, suas potencialidades aparentes e as experiências significativas vivenciadas. O supervisor que observa e propicia um ambiente para seus atores vai notar que são os próprios envolvidos que nos dão novas experiências e situações de ensino. O projeto na ação supervisora é a superação da dicotomia entre autonomia e colaboração, já que são elaborados com e para todos. Ações da Supervisão O supervisor escolar é o profissional da educação que atua no espaço escolar como um agente mediador e facilitador do processo de ensino-aprendizagem. Está diretamente ligado aos professores, subsidiando suas ações e contribuindo para a evolução de todo o processo que envolve a aprendizagem, devendo ser dinâmico e competente no exercício de suas funções. O papel do supervisor na formação continuada “A formação não se constrói por acumulação de cursos, conhecimentos ou técnicas, mas sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas e de (re)construção permanente de uma identidade pessoal. Por isso é tão importante investir na pessoa e dar um estatuto de saber à experiência” (NÓVOA, 1992, p.25). O papel do supervisor na formação continuada Para os professores, os projetos podem ter durações diferentes: um dia, uma semana, tudo depende do grupo e dos objetivos a serem alcançados diante das necessidades elencadas. Segundo Libâneo: “[...] a coordenação de um projeto é um aspecto da direção, significando a articulação e a convergência do esforço de cada integrante de um grupo visando a atingir os objetivos. Quem coordena tem a responsabilidade de integrar, reunir esforços, liderar, concatenar o trabalho de diversas pessoas”. O papel do supervisor na formação continuada Formação continuada. Integração de pais e professores. Comunidade participativa dentro dos muros escolares. Concepções da infância: família e professores. Sugestão de temas para ação supervisora Pensar em um projeto para docentes da Educação Básica é pensar em: a) observar e construir com a equipe de professores; b) preparar o projeto da forma que o supervisor acredita ser correto; c) preparar o projeto por meio do interesse da família, sem a observação dos docentes e dos alunos; d) supervisionar apenas; e) execução e realização de tarefas que preparem a vida funcional do professor. Interatividade Esse profissional zela pela formação dos alunos como cidadãos, ajuda os professores a compreender os comportamentos das crianças e cuida das relações com a comunidade. A tarefa primordial do Orientador Educacional dentro do contexto socioeducativo materializa-se por meio da capacidade de desenvolver estratégias para “orientar”, o que significa, na prática, guiar, nortear, encaminhar, examinar os vários aspectos relativos ao processo de ensino e aprendizagem. Ações do Orientador Educacional O Orientador contribui para a formação do aluno, discutindo a gestão dos conflitos do dia a dia, ou seja, os conteúdos atitudinais. Ajuda a refletir sobre os problemas que interferem na aprendizagem individual e do grupo, que colocam em risco as relações intrapessoais e interpessoais: os pequenos conflitos no intervalo, o descuido com o patrimônio escolar, os espaços individuais e coletivos e o desrespeito entre os alunos. Ações do Orientador Educacional É importante que o Orientador trate também com os alunos de assuntos extracurricularessubjacentes ao processo de desenvolvimento: a globalização, o uso das novas tecnologias, entre outros; questões sociais inerentes à sua condição de criança ou adolescente; a necessidade de refletir para melhor se posicionar de forma crítica e até ajudar a solucionar determinados problemas por meio de ações concretas, que visem ao desenvolvimento de valores como a solidariedade, a amizade, a ajuda entre pares, objetivando a uma sociedade melhor e mais igualitária. Ações do Orientador Educacional o envolvimento com o projeto político-pedagógico; a participação na coordenação pedagógica da escola; as questões envolvidas com as dificuldades de aprendizagem; as questões disciplinares; problemáticas emergentes dentro da escola (drogas, sexualidade, violência); a relação escola / família; a participação na construção da memória da escola por meio dos registros de suas ações. Campos de ação predominantes do pedagogo Orientador Educacional nas escolas Relação Família-Escola Indisciplina Escolar Violência na Escola Questões de Sexualidade Evasão Escolar Sugestão de temas para ação de orientação Como o trabalho do Orientador Educacional (OE) na escola não pressupõe seguir um currículo, diferentemente do trabalho dos professores, seu compromisso é com a formação permanente no que diz respeito a: I. valores; II. atitudes; III. repetição; Estão corretas: a) I, II, III. b) I, II, IV e V. c) I, III e V. Interatividade IV. emoções; V. sentimentos. d) I, II, III, IV e V. e) II, III e IV. ATÉ A PRÓXIMA!
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