Av2 - LIBRAS

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Avaliação: CEL0101_AV2_201101487437 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV2
	Professor:
	ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA
	Turma: 9049/AD
	Nota da Prova: 7,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 1        Data: 17/06/2015 20:14:28
	
	 1a Questão (Ref.: 201101774796)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam desconstruídos?
		
	
	Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura e identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102161855)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A escola é um lugar de descobertas, onde os alunos ampliam suas relações sociais, linguísticas e comunicativas, a partir da interação não só com alunos, como também com os professores. Discorra acerca de ações que as escolas podem implantar, a fim de que a participação de alunos surdos seja mais plena:
		
	
	Gabarito: Pensar um modelo novo de Educação e escolas, seria pensar a criação de um índex de cultura inclusiva por e para ações inclusivas. A fim de que os surdos possam estar de fato incluído no contexto social escolar, se faz necessário que todos os membros da escola dominem a LIBRAS e conheçam as peculiaridades da cultura surda, oferecendo curso de LIBRAS e ou a LIBRAS como disciplina no currículo escolar.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101775284)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), em português é definida como:
		
	
	Lugar onde se guardam louças.
	 
	Lugar onde se guardam veículos
	
	Lugar onde se guardam facas.
	
	Lugar onde se guardam roupas.
	
	Lugar onde se guardam materiais de limpeza.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102146521)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta:
		
	
	Língua belga de sinais
	
	Lìngua de gestos brasileira
	 
	Língua brasileira de sinais
	
	Linguagem brasileira de sinais
	
	Língua maranhense de sinais
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102146430)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos:
		
	 
	Oralismo
	
	Bilinguismo
	
	Pedagogia surda
	
	Interlíngua
	
	Comunicação Total
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101709129)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.
		
	
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	 
	Pais surdos e filhos surdos
	
	Pais surdos e filhos cegos
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102157147)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa:
		
	
	As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam a superar seus limites.
	
	Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam próteses auditivas.
	
	É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda.
	 
	As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito importantes para a sua formação identitária.
	
	As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus modelos sociais e linguísticos.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101669021)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que:
		
	
	Apresentam concordância com gênero.
	
	Apresentam concordância com espaço do sinalizante.
	
	Apresentam concordância com número.
	
	Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas.
	 
	Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201101669042)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os verbos na libras flexionam como nas demais línguas, porém a flexão verbal dela segue uma outra vertente que não possui marca de gênero, tempo e modo. Marque a opção CORRETA que caracteriza a flexão verbal da LIBRAS.
		
	 
	Versatilidade.
	
	Morosidade.
	 
	Direcionalidade.
	
	Situacionalidade.
	
	Disponibilidade.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201101774432)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também
		
	
	Linguagem de sinais
	
	LSP
	 
	LIBRAS
	
	ASL
	
	LSM