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Simulados e avaliando de avaliação da aprendizagem

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e Progressista= dialética, diagnóstica e emancipatória
	 
	Pedagogia Tradicional=subjetivismo, quantitativo
	
	Pedagogia Nova= objetivismo, quantitativo
	
	Pedagogia Nova= objetivismo, pragmatismo e neopragmatismo, qualitativa,
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408889253)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na Educação Infantil o papel e a função do erro na avaliação escolar dão ênfase à descoberta, à invenção, à interação física e mental com o meio, com os objetos, e não propriamente com o certo e com o errado. O professor deve, portanto, conhecer esse enfoque metodológico denominado:
		
	 
	avaliação formativa.
	
	erro construtivo.
	
	avaliação somativa.
	 
	erro produtivo.
	
	erro desequilibrante
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408888400)
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	Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de aprendizagem, o professor deve interessar-se pelos erros cometidos proporcionando aos alunos
		
	 
	meios para que tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos.
	
	situações em que eles pesquisem os conteúdos em grupos de estudo .
	
	meios para que eles construam seus próprios conhecimentos de vida.
	
	atividades que requeiram atenção redobrada para realizá-las.
	
	situações que levem a uma transferência de aprendizagem significativa.
	1a Questão (Ref.: 201408327676)
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	O PAIUB - Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras de 1993, tinha por finalidade:
		
	
	Propor nova política de educação superior.
	 
	Fazer um diagnóstico da Educação Superior.
	
	Fazer uma avaliação das práticas docentes visando uma valorização do magistério no Ensino Superior.
	
	Desenvolver mecanismos para a autonomia universitária dos setores públicos e privados.
	 
	Propor uma sistemática de avaliação institucional.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408327688)
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	Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em 1995 com a lei 9.131que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como - Provão-, a ser aplicado a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos. 
A respeito do ENC é correto afirmar que: 
I - Tal proposta encontrou resistências em vários setores da comunidade acadêmica tendo sido boicotado, por vários anos, pelo movimento estudantil, bem como, sofreu críticas de vários pesquisadores na área da educação. 
II - O exame acabou se constituindo como parte da cultura da educação superior no Brasil. 
III - Sua aplicação resultou na classificação anual dos cursos a partir de uma conceituação em escola de cinco níveis (conceituação A, B, C, D e E). 
IV - Sua aplicação possibilitou o Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Superior e, consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408820892)
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	A avaliação, como componente do processo de ensino-aprendizagem, deve se configurar como instrumento motivador desse processo, pois as informações geradas são úteis tanto para alunos como para os professores. Poderíamos dizer que esta prática avaliativa pode ser baseada na Pedagogia:
		
	 
	NOVA OU RENOVADA, em que a Avaliação dá atenção ao método no combate ao diretivismo, à qualidade e não a quantidade.
	
	TECNICISTA em que a Avaliação é Prática diluída, eclética e pouco fundamentada, levando ao exagero apego aos livros didáticos.
	 
	LIBERTADORA, na qual a Avaliação é Auto-avaliação ou avaliação mútua.
	
	HISTÓRICO-CRÍTICA na qual a Avaliação é a experiência, só pode ser julgada a partir de critérios internos do organismo, os externos podem levar ao desajustamento.
	
	TRADICIONAL, na qual a Avaliação é centrada no produto do trabalho.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408472098)
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	O fracasso escolar não pode ser considerado como:
		
	 
	Produto de massificação da escola moderna;
	 
	Acidente natural;
	
	Fenômeno Humano;
	
	Resultado de um projeto da sociedade.
	
	Fenômeno produzido historicamente;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408472099)
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	O fracasso escolar não deve estar relacionado com:
		
	
	Interesses do sistema capitalista de produção;
	
	Problema psíquico dos alunos;
	
	Questão políticas, a partir das relações de poder;
	 
	Utilização de avaliação formativa adequada ao Projeto Político Pedagógico da instituição.
	 
	Inadequação da técnica do educador;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408327677)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem por finalidade:
I - identificar mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação;
II - melhorar a qualidade da educação superior, orientar a expansão da oferta;
III - promover a responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior, respeitando a identidade institucional e a autonomia;
IV - promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	1a Questão (Ref.: 201408339575)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Tendo como pressuposto a necessidade de uma postura respeitosa dos profissionais da educação com a realidade sócio-cognitiva dos educandos e considerando-os sujeitos ativos, críticos e criativos do processo ensino-avaliação-aprendizagem, é INCORRETO afirmar que
		
	
	a avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo de aprendizagem desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, propostas educativas adequadas à sua necessidade.
	
	a avaliação é espaço de mediação - aproximação - diálogo entre as formas de ensinar dos professores(as) e percursos de aprendizagem dos alunos.
	
	A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas para o ensino.
	
	a diversificação dos instrumentos avaliativos favorece a compreensão do processo ensino aprendizagem.
	 
	diversificar instrumentos avaliativos é simplesmente adotar vários instrumentos aleatoriamente, independentemente da intencionalidade da avaliação.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408347366)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Atualmente, no campo educacional, boa parte da literatura indica a necessidade de se organizar o trabalho educativo de forma participativa. Esta defesa considera que a cultura urbano-industrial vem exigindo graus complexos de organização do pensamento,
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