AVALIAÇÃO TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO TGD SÍNDROME DE ASPERGER RETT E AUTISMO
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AVALIAÇÃO TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO TGD SÍNDROME DE ASPERGER RETT E AUTISMO


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AVALIAÇÃO \u2013 TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO \u2013 TGD: SÍNDROME DE ASPERGER, RETT E AUTISMO
A proposta de desenvolver uma _________________ para surdos, cegos, pessoas com baixa visão e outras necessidades educacionais especiais é um desafio recente na cultura educacional. Ao se tratar da inclusão de alunos com transtornos globais do desenvolvimento, estamos diante de uma questão não somente desafiante como também polêmica, principalmente se considerarmos a singularidade e divergências conceituais e teóricas sobre transtornos, uma vez que ciências como a Neurologia, a Psiquiatria e a Psicologia estão aptas a diagnosticá-los utilizando-se inclusive de diferentes instrumentos. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Educação inclusiva.
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Schwartzman (2003), Gadia C.A. et alii (2004) os TGD são mais comuns no sexo masculino e são acompanhados, em cerca de ___________ dos casos, de graus variados de deficiência mental. São comuns com morbidades com inúmeras outras condições médicas e poderíamos citar, como exemplo, a síndrome do x-frágil, a síndrome fetal alcoólica, a síndrome da rubéola congênita, os prejuízos sensoriais (visuais e/ou auditivos), dentre outros.
Resposta Marcada :
70%
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Alencar & Fleith (2001) sugerem outras atividades a serem implementadas com alunos superdotados. Marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
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Dentre as características mais comumente encontradas em crianças superdotadas em idade pré-escolar destacam-se:
Resposta Marcada :
Boa memória.
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O Transtorno Desintegrativo da Infância (TDI) possui um histórico mais longo do que o autismo. Foi inicialmente descrito por __________. Este autor relatou seis casos de crianças jovens que, após um desenvolvimento aparentemente normal nos primeiros três a quatro anos de vida, apresentaram uma perda muito grave das habilidades sociais e comunicativas.
Resposta Marcada :
Heller, em 1908.
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O TDI é uma condição extremamente:
Resposta Marcada :
Rara
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Se o acordo entre os clínicos é alto para os diagnósticos de autismo, o mesmo não é verdadeiro no caso do TID-SOE. Ainda que os estudos epidemiológicos tenham sugerido que o TID-SOE seja duas vezes mais comum do que o TA, essa categoria continua a estar subinvestigada. Hoje em dia, diferentes categorizações têm sido propostas, algumas baseadas no enfoque fenomenológico descritivo, outras baseadas em outras perspectivas teóricas, tais como a neuropsicologia.
Resposta Marcada :
Verdadeira
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Joseph Renzulli, pesquisador do Centro Nacional de Pesquisa sobre o Superdotado e Talentoso, da Universidade de Connecticut, Estados Unidos, em seu Modelo dos Três Anéis, considera que os comportamentos de superdotação resultam de três conjuntos de traços:
Resposta Marcada :
Todas as respostas são verdadeiras.
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Acredita-se, ainda, que_____________________ é um fenômeno raro e que são poucas as crianças e jovens de nossas escolas que poderiam ser considerados superdotados. O que pode ser salientado é que se realmente as condições forem inadequadas, dificilmente o indivíduo com um potencial maior terá condições de desenvolvê-lo. Assim, da mesma forma que uma boa semente necessita de condições adequadas de solo, luz e umidade para desenvolver-se, também o aluno com altas habilidades/superdotado necessita de um ambiente adequado estimulador e rico em experiências.
Resposta Marcada :
Superdotação
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O movimento nacional para incluir todas as crianças na escola e o ideal de uma escola para todos vêm dando novo rumo às expectativas educacionais para os alunos com necessidades especiais. Esses movimentos evidenciam grande impulso desde a década de 90 no que se refere à colocação de alunos com deficiência na rede regular de ensino e têm avançado aceleradamente em alguns países desenvolvidos, constatando-se que a inclusão bem-sucedida desses educandos requer um sistema educacional diferente do atualmente disponível. Implicam a inserção de todos, sem distinção de condições linguísticas, sensoriais, cognitivas, físicas, emocionais, étnicas, socioeconômicas ou outras e requer sistemas educacionais planejados e organizados que deem conta da diversidade dos alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades. Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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