Linguística Aplicada à Língua Portuguesa objetiva I e II flex

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Linguística Aplicada à Língua Portuguesa (LET37)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:443671) ( peso.:1,50)
	Prova:
	10661386
	Nota da Prova:
	8,00
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Com relação às variações linguísticas do português brasileiro, podemos entender que existem diferentes formas de proferir um discurso, pronunciar uma palavra, escolher o léxico, estruturar a frase. Essa noção contribui para a reflexão do que é "erro" na língua e suas implicações para a educação linguística nas escolas. A esse respeito, leia o excerto a seguir, retirado da página da pesquisadora Bortoni-Ricardo, acerca do estatuto do erro na língua:
"Na fala, como acabamos de argumentar, não enfatizamos erros, enxergando-os apenas como diferenças entre maneiras possíveis e competitivas de se falar: "se ele vinher" e "se ele vier" são duas maneiras de dizer a mesma coisa, a primeira associada a estigma na ecologia sociolingüística do português do Brasil e a segunda, prestigiada."
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto, avalie as asserções a seguir:
I- "Se ele vinher" não representa erro linguístico.
PORQUE
II- Todo falante constrói frases e textos de acordo com os mecanismos internalizados que regem sua modalidade de língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BORTONI-RICARDO, S.M. O Estatuto do erro na língua oral e na língua escrita. Disponível em: http://www.stellabortoni.com.br/index.php/artigos/1251-o-istatuto-io-iaao-oa-liogua-oaal-i-oa-liogua-isiaita-65368652. Acesso em: 13 jun. 18.
	 a)
	Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da primeira.
	2.
	Leia o meme presente nesta questão, que retrata a teoria de Saussure com um tom humorístico:
I- O efeito de humor do texto 1 está presente nos conceitos de sintagma e paradigma, presentes na teoria saussuriana, e correspondem, respectivamente: (1) a um "banco de reservas" de uma língua em que suas unidades se excluem e se opõem; e (2) conjunto de elementos dispostos lado a lado que conservam relações muito estreitas entre si.
II- Em "o estudante se ausentou", podemos substituir "o estudante" por "o acadêmico", por "João", ou "Maria". Os elementos linguísticos "o estudante", "o acadêmico", "João", "Maria" são elementos linguísticos que poderiam ocupar as mesmas posições da oração, mantendo entre si uma relação sintagmática. 
III- Quando analisamos a relação dos termos uns atrás dos outros em uma sequência linear, consideramos o eixo paradigmático. No texto 1, "brinca-se" com esse conceito com base na compreensão de que um relacionamento (de amizade ou romântico) é composto por pessoas distintas entre si, mas com evidências de que combinam.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <https://i2.wp.com/geradormemes.com/media/created/gm43yu.jpg>. Acesso em: 19 jun. 18.
	
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	3.
	O texto a seguir é um excerto da entrevista com a pesquisadora e especialista no ensino da leitura, Carla Coscarelli, disponibilizada no portal on-line "Escrevendo o Futuro":
São frequentes as notícias de que muitos alunos terminam o Ensino Fundamental sem saber ler. Isso realmente acontece? 
A linguagem e a leitura são competências que as pessoas precisam desenvolver. É preciso procurar formas de detectar o problema e propor ações para solucioná-lo. Às vezes a escola não sabe como lidar com a leitura. Então, quando eu penso em modelo de leitura, busco integrar uma série de estudos. Quando se analisa o livro didático, percebe-se que a maioria das atividades é de localizar a informação, identificar qual é o tema do texto e dar uma opinião ou sair do texto. Trabalha-se pouco com o léxico, a sintaxe, a inferência. Aí, quando chegam as avaliações em massa, como do SAEB [Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica], ENEM [Exame Nacional do Ensino Médio], há um buraco enorme. Constata-se o que a escola ensina e as crianças conseguem se sair bem, por exemplo, localizar informações no texto, dar uma opinião ou extrapolar ou depreender o tema. Mas nas operações inferenciais, tão fundamentais na leitura, os estudantes não se dão bem. Isso precisa ser trabalhado e ainda não foi incorporado pela escola, pelo livro didático. Eu penso a leitura muito como operação mental, como um processo ativo do leitor, em que o professor pode interferir e ajudar. 
Das passagens a seguir, retiradas do texto, assinale a alternativa CORRETA cujo conteúdo é apropriado para exemplificar a definição de língua como forma ("lugar") de interação:
FONTE: https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/biblioteca/nossas-publicacoes/revista/entrevistas/artigo/556/entrevista-carla-coscarelli. Acesso em: 18 jun. 2018.
	 a)
	[...] a escola não sabe como lidar com a leitura.
	 b)
	[...] a escola ensina e as crianças conseguem se sair bem, por exemplo, localizar informações no texto.
	 c)
	[...] a maioria das atividades é de localizar a informação, identificar qual é o tema do texto e dar uma opinião ou sair do texto.
	 d)
	Eu penso a leitura muito [...] como um processo ativo do leitor.
	4.
	Diferentes termos teóricos voltados à gramática perpassaram seus estudos, tais como: gramática normativa, teoria da gramática, gramática descritiva, agramaticalidade. Sobre gramática normativa e descritiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A gramática descritiva valida os usos e as sentenças praticados por diferentes comunidades linguísticas.
(    ) A gramática normativa padroniza a língua, considerando uma variedade apenas como válida.
(    ) A noção de gramática descritiva tem levado professores a acreditarem que o ensino de língua portuguesa se limita a exercícios de aprendizagem de regras e nomenclaturas.
(    ) A gramática normativa tende a considerar que a língua varia em diferentes aspectos para prescrever regras linguísticas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	5.
	Tratar do ensino e aprendizagem da língua requer considerar elementos das diferentes gramáticas descritivas e da parte de descrição que aparece nas gramáticas normativas. Sobre essa concepção, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Por meio da teoria da gramática, buscamos reconhecer a prescrição das regras linguísticas para que nossos alunos possam se expressar corretamente.
	 b)
	A teoria da gramática, assim como a gramática normativa, procura ditar regras aos usuários da língua.
	 c)
	A gramática normativa trata de todas as frases gramaticais que pertencem à língua, enquanto que a gramática descritiva verifica a agramaticalidade da frase.
	 d)
	Não podemos confundir a gramática teórica com a gramática normativa, uma vez que a gramática teórica trabalha com vários elementos linguísticos.
	6.
	Texto 1
Mas o que é a língua? Para nós, ela não se confunde com a linguagem; é somente uma parte determinada, essencial dela, indubitavelmente. É, ao mesmo tempo, um produto social da faculdade de linguagem e um conjunto de convenções necessárias, adotadas pelo corpo social para permitir o exercício dessa faculdade nos indivíduos (SAUSSURE, 2004, p. 17).
FONTE: SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, 2004.
Texto 2
O pensamento Vigotskyniano, porventura, mais relevante, mais inovador e que mais marcante refere-se à comunicação,à interação social enquanto função primordial da fala. É para comunicar que o homem cria e utiliza os sistemas de linguagem, e é a necessidade de comunicar que impulsiona o seu desenvolvimento. Na ausência de um sistema de signos, linguísticos ou não, a comunicação torna-se limitada e de cariz mais afetivo, já que a transmissão racional e intencional de experiências e de pensamentos requer um sistema mediador - a fala. 
FONTE: BRITES, Isabel; CÁSSIA, Roberta de. Pensamento e linguagem. Rev. Lusófona de Educação, 2012, n. 22, p. 179-184 (adaptado.
Texto 3
Segundo Bakhtin (1986), a língua não pode ser compreendida isoladamente, fora de seu contexto social, enfocando a importância dos fatores extralinguísticos para seu entendimento, ultrapassando, assim, a visão da língua como um sistema. Para ele, o signo ideológico por excelência é a palavra, sendo uma ponte entre um e outro indivíduo envolvidos nas comunicações sociais (ARAÚJO; VIEIRA; CAVALCANTE, 2009, p. 4).
FONTE: ARAÚJO, Isabela Rosália Lima de; VIEIRA, Adriana da Silva; CAVALCANTE, Maria Auxiliadora da Silva. Contribuições de Vygotsky e Bakhtin na linguagem: sentidos e significados. Debates em Educação, Maceió, v. 1, n. 2, p. 1-14, Jul./Dez. 2009.
Com base nos textos apresentados, avalie as asserções a seguir:
I- A concepção de linguagem presente na perspectiva bakhtiniana aproxima-se à concepção saussuriana. 
PORQUE
II- Vinculam-se à corrente de pensamento do estruturalismo, que observa o funcionamento da língua que subjaz ao uso concreto dos sujeitos falantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma explicação verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições falsas.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não explica a primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda explica a primeira.
	7.
	A questão "como ensinar gramática?" ofuscou outras questões mais importantes sobre a educação linguística nas escolas brasileiras, tais como: "para que ensinamos o que ensinamos?"; "para que as crianças aprendem o que aprendem?". A partir dessa reflexão, com relação ao debate proposto pela linguística aplicada, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os alunos aprendem língua portuguesa para terem acesso a variantes da língua, como a própria norma padrão.
	 b)
	O ensino de língua portuguesa permite elevar o repertório linguístico do aluno, a fim de que possa substituir sua variedade linguística pela norma padrão da língua.
	 c)
	O ensino de língua portuguesa deve oportunizar o contato com a abordagem normativa-prescrita, a fim de empoderar as camadas populares com o uso correto da língua.
	 d)
	Ensinamos língua portuguesa para que nossos alunos aprendam a usar a língua da forma correta, já que falar e escrever certo é essencial para candidatura em vagas disputadas de emprego e vestibulares.
	8.
	Compreender os estudos da linguagem é essencial para o profissional de Letras para que reflita sobre a abordagem do ensino de Língua Portuguesa na escola, envolvendo atividades e materiais de apoio que possam contribuir para a educação linguística de seus alunos. Sobre os conceitos de língua, linguagem e os estudos da linguística, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A língua é um dos atributos da linguagem.
(    ) A linguística é a ciência que se interessa pela linguagem articulada e inarticulada.
(    ) A linguística tem o objetivo de prescrever normas ou ditar regras de correção para o uso da linguagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	F - V - V.
	9.
	Para refletir sobre a Linguística Aplicada e suas contribuições para o ensino de Língua Portuguesa na educação básica, é preciso realizar um estudo cuidadoso sobre a linguística desde a sua estruturação enquanto ciência até o surgimento de correntes teóricas que se contrapunham à perspectiva estruturalista que persistiu no surgimento da Linguística Moderna. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A Linguística Aplicada prioriza o estudo das unidades linguísticas e de suas respectivas nomenclaturas, desconsiderando a ação em sociedade.
II- Os estudos linguísticos puderam desmistificar certas normatizações da linguagem a partir do enfoque dado à forma da língua.
III- Os críticos da abordagem saussuriana de língua incorporam os processos sociais e da interação entre os seres humanos para o estudo da linguagem. 
IV- O estruturalismo objetivou estudar a língua em sua concretude, enquanto ação de sujeitos que interagem socialmente, com base nas contribuições de Mikhail Bakhtin.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	10.
	Os estudos linguísticos que se propõem a discutir língua culta ou padrão partem desde um ponto de vista histórico até a observação do comportamento da língua em seu funcionamento atual. Logo, a língua não é analisada isoladamente no seu estado atual, de modo a ignorar os aspectos históricos e sociais que a constituem. Nessa perspectiva, sobre os estudos linguísticos, analise as sentenças a seguir:
I- Observam o comportamento da língua em seu funcionamento sob uma perspectiva sincrônica, em contraposição à diacrônica. 
II- Compreendem o porquê uma variedade da língua é eleita como norma gramatical tradicional em detrimento de outras variedades possíveis. 
III- Desmistificam as variações linguísticas por não serem válidas em comparação com a língua culta nas aulas de Língua Portuguesa.
IV- Demonstram que a norma padrão é a única forma linguística que não corresponde a uma variedade da língua e por isso tende a ser vista como correta.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	inguística Aplicada à Língua Portuguesa (LET37)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:443668) ( peso.:1,50)
	Prova:
	10776223
	Nota da Prova:
	7,00
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A Linguística Aplicada como ciência em relação à Linguística, conjuga saberes diversos, como os aportes da linguística variacionista e do preconceito linguístico, importantes para se pensar a língua materna em sala de aula. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As contribuições da Linguística Aplicada para o ensino de língua portuguesa como língua materna partem de uma perspectiva sociointeracionista da linguagem. 
(    ) A Linguística Aplicada difere-se da Linguística porque apenas a Linguística Teórica compreende a língua como prática social inserida em determinado contexto histórico e sociocultural. 
(    ) O enfoque da Linguística Aplicada requer, para a compreensão dos fenômenos da linguagem, a interlocução científica interdisciplinar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - F - V.
	2.
	A concepção dialógica de linguagem, de Bakhtin, tem impacto representativo sobre a educação linguística, servindo de referencial teórico para documentos oficiais que versam o ensino da língua portuguesa na escola, como os Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre o impacto da teoria enunciativa para o ensino de língua portuguesa na educação básica, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A teoria enunciativa contribui para pensarmos no ensino de língua portuguesa na educação básica a partir de textos, os quais servem meramente para análise sintática e morfológica.b)
	A teoria enunciativa contribui para pensarmos no ensino de língua materna a partir da composição vocabular e estrutura gramatical, a fim de que seja aprendida pelo aluno por meio de dicionários e gramáticas.
	 c)
	A teoria bakhtiniana contribui para repensarmos a linguagem e o próprio ensino de língua, substituindo o aprendizado convencional de sentenças isoladas para adotarmos práticas que relacionem a vida e a linguagem em diálogo, como fontes da enunciação.
	 d)
	A linguagem, na concepção interacionista, pode ser pensada como sistema linguístico abstrato de formas da língua, o que contribui para o ensino de língua portuguesa por meio de atividades de classificação gramatical.
	3.
	No primeiro quadro da tirinha de Maurício de Souza, a mãe de Chinco Bento fala: "Boa sorte, fio!!". A palavra fio é empregada em uma variedade linguística popular, que se afasta de uma forma prestigiada da língua. Sobre esta tirinha, conforme a teoria da Linguística Variacionista, analise as sentenças a seguir:
I- A tirinha pode ser utilizada em aulas de Língua Portuguesa para discutir com os alunos sobre as questões históricas, culturais e discursivas que contribuem para a diversidade linguística brasileira. 
II- A tirinha pode ser utilizada em aulas de Língua Portuguesa para ensinar aos alunos da educação básica as pronúncias mais corretas, a fim de que aprendam a língua portuguesa culta. 
III- A tirinha permite refletir sobre a variação linguística e sua relação com a divisão social, originando distinções entre o padrão popular e o culto da língua e refletindo sobre aspectos de preconceito linguístico. 
IV- Professores de Língua Portuguesa podem recorrer à tirinha para atividades de corrigir as palavras erradas, como "fio", a fim de que os alunos da educação básica reconheçam erros de português.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://29reuniao.anped.org.br/trabalhos/trabalho/GT18-2511--Int.pdf. Acesso em: 17 jul. 2018.
	
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	4.
	Os usos efetivos da língua em situações reais de interação são sempre diversos e situados histórica, social e culturalmente. Assinale a alternativa CORRETA que melhor representa a variação linguística sublinhada na imagem:
FONTE DA IMAGEM: NEAD/UNIASSELVI.
	
	 a)
	Variação diatópicas.
	 b)
	Variação diastrática.
	 c)
	Variação diafásica.
	 d)
	Variação diacrônica.
	5.
	As variedades linguísticas são caracterizadas segundo a linguística variacionista. Dentre elas, há uma variação conhecida como diatópica, que se refere às variedades regionais. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Um exemplo de variação diatópica é o uso de uma mesma língua em diferentes países, como é o caso da língua portuguesa falada em Portugal e da língua falada no Brasil. 
II- A linguística variacionista contribui para que possamos definir dentro de um país a variedade correta da língua, que será utilizada nos manuais de redação e livros didáticos. 
III- A variação diatópica revela mudanças linguísticas que se dão unicamente entre a língua que é falada por diferentes nações.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	6.
	Leia o texto a seguir para responder esta questão:
"É vivendo a vida com os textos, isto é, atuando e nos comunicando nos diferentes campos/ esferas de atividade pelas quais circulamos em nosso cotidiano - em casa, no trabalho, estudando, informando-nos por meio do jornalismo, consumindo, apreciando e fruindo obras de arte, divertindo-nos - que enunciamos e materializamos nossos textos orais, escritos e multimodais. Os gêneros de discurso nos servem nesses momentos, pois são as formas de dizer mais ou menos estáveis em nossa sociedade. Todos os cidadãos sabem o que são e reconhecem notícias, anúncios, bulas de remédio, cheques, livros didáticos, bilhetes etc."
A partir da concepção apresentada no texto, assinale a alternativa CORRETA que melhor representa o trabalho com gêneros do discurso na escola:
FONTE: ROJO, Roxane. Gêneros do discurso. In: FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva; VAL, Maria da Graça Costa; Bregunci, Maria das Graças de Castro (Orgs.). Glossário Ceale. Minas Gerais: Edição da Universidade Federal de Minas Gerais, sem ano. Disponível em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/generos-do-discurso. Acesso em: 17 jul. 18.
	 a)
	Exclui o estudo dos aspectos gramaticais da língua para tratar exclusivamente dos aspectos discursivos, que são situados no processo de interação verbal entre falante/escritor e ouvinte/leitor.
	 b)
	Permite um trabalho pedagógico voltado à prática comunicativa, a qual considera aspectos valorativo-ideológicos presentes no texto, enunciados a partir de recursos linguísticos, textuais e discursivos.
	 c)
	Representa o estudo da gramática prescritiva em substituição da gramática descritiva, a fim de englobar os usos corretos da língua em atividade de interpretação e produção de textos.
	 d)
	Possibilita exclusivamente atividades de escrita de redação escolar, cujo conteúdo linguístico torna-se abstrato para o aluno, já que a finalidade única é a de atender aos parâmetros da norma gramatical padrão.
	7.
	Marcos Bagno, professor e pesquisador no campo da Linguística, traz importantes contribuições ao tratar do português brasileiro falado. Na obra "Nada na língua é por acaso", Bagno (2007, p. 33) afirma que "não existe problema algum no fato da escola passar a ser ocupada por falantes do genuíno vernáculo brasileiro e não mais por defensores de um padrão obsoleto inspirado na norma de Portugal". A partir das considerações do autor, avalie as asserções a seguir:
I- Para a Linguística, a construção "os menino veio" é tão importante para a reflexão quanto "os meninos vieram".
PORQUE
II- Do ponto de vista dos estudos linguísticos, não existe uma forma linguística mais "certa" que outra.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 c)
	Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira.
	8.
	Leia o texto a seguir, que constitui um depoimento de uma senhora brasileira como abertura da música Zaluzejo, da banda Teatro Mágico:
Ah eu tenho fé em Deus... né?
Tudo que eu peço ele me ouci... né?
Aí quando eu to com algum pobrema eu digo:
Meu Deus! Me ajuda que eu to com esse problema!
[...]
O trecho apresentado pode ser analisado a partir de alguns fatores que apresentam a variação linguística da língua portuguesa. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A Linguística, amparada pelo estudo tradicional da gramática, observa o trecho apresentado como erros de português.
II- É papel do linguista descrever e explicar os fatos linguísticos presentes na fala do depoimento apresentado, sem avaliar aquele uso em termos de um outro padrão: moral, estético ou crítico.
III- Como a Linguística Aplicada trata da linguagem de uma forma normativa, procura entender os aspectos sociais que levaram a senhora a cometer os erros, também conhecidos como variedades linguísticas, presentes no trecho apresentado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: O Teatro Mágico. Zaluzejo. Disponível em: https://www.letras.mus.br/o-teatro-magico/361403/. Acesso em: 31 jan. 2018.
	 a)
	As sentenças II e IIIestão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	Bakhtin, filósofo e teórico russo, foi uma das figuras mais importantes para a reflexão da linguagem humana enquanto prática de interação social, sob um ponto de vista tanto diacrônico quanto sincrônico. Com relação à contribuição teórica de Bakhtin para a compreensão da linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os conceitos de dialogismo e da teoria da enunciação contribuem para compreendermos os gêneros discursivos na perspectiva bakhtiniana, com enfoque no modo tradicional de pensar de forma estrutural e desvinculada à realidade social.
(    ) A linguagem é compreendida a partir de uma dimensão sociointeracional, com foco especial nas teorias da enunciação e dos gêneros discursivos.
(    ) O pensamento bakhtiniano concebe a linguagem a partir de uma concepção como expressão do pensamento, pois apenas o sujeito que pensa se comunica.
(    ) A natureza da linguagem é comunicacional, o que envolve, para o Círculo de Bakhtin, um locutor ativo no processo de produção do texto (seja oral ou escrito, formal ou informal) e do receptor passivo no processo de leitura ou escuta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	Texto 1
No subjetivismo individualista, a expressão se constrói no interior da mente, sendo sua exteriorização apenas uma tradução. A enunciação é um ato monológico, individual, que não é afetado pelo outro nem pelas circunstâncias que constituem a situação social em que a enunciação acontece. Presume-se que há regras a serem seguidas para a organização lógica do pensamento e, consequentemente, da linguagem; são elas que se constituem nas normas gramaticais do falar e escrever bem.
FONTE: TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática. São Paulo: Cortez, 1996, p. 21 (adaptado).
Texto 2
A verdadeira substância da língua não é constituída por um sistema abstrato de formas linguísticas nem pela enunciação monológica isolada, nem pelo ato psicofisiológico de sua produção, mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações. A interação verbal constitui, assim, a realidade fundamental da língua.
FONTE: BAKHTIN, M. M. Marxismo e filosofia da linguagem. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2006, p. 127 (adaptado).
Com base nos textos apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- A língua na perspectiva apontada pelo texto 1, é ampara pelo "dialogismo", explorado nas obras bakhtinianas. Logo, os professores, embasados na concepção do texto 1, preparariam atividades capazes de promover o diálogo entre os diversos discursos que perpassam a sociedade.
II- A concepção apresentada no texto 2 fundamenta que as aulas de língua portuguesa permitem que o aluno fale corretamente. Essa prática pedagógica inclui exercícios de fixação e correção constante na prática tanto oral quanto escrita, com o objetivo de que o aprendiz transite nas mais variadas esferas sociais.
III- O texto 2 fundamenta atividades em que os alunos percebam a prática de linguagem, oral e escrita, como atividade social. De acordo com essa concepção, a escolha da forma linguística e textual está diretamente ligada a fatores externos à língua, o que exige que sejam desenvolvidas na escola atividades de análise dos estratos fonético, fonológico, morfológico e sintático da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.