Questionário Un 2 Educação Inclusiva

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Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com base na evolução negativa do medo, relacione os textos a seguir e assinale alternativa correta. 
  
_______________: natural e necessário à sobrevivência. 
  
_______________: crianças pequenas têm medo de locais não conhecidos, pessoas não familiares, situações novas, sensação de abandono, tensão familiar, fantasia infantil (monstros, bruxas, bichopapão, animais, tempestades...); quando mais velhas, as crianças gostam de brincar de provocar medo nos outros e têm medo de situações de fracasso, humilhação, perda de prestígio, morte e doenças. 
  
__________: é aprendido socialmente (por exemplo, medo de barata). 
  
___________: são o tipo de medo que paralisa o sujeito e o impede de relacionarse com outras pessoas, sair de casa, ficar sozinho etc. Isso pode levar a prejuízos na formação da personalidade, à ansiedade e à insegurança, sendo necessário um tratamento psicológico. O quadro fóbico que se instaura impede o sujeito de viver normalmente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Medo biológico, medo psicológico, medo condicionado, ansiedade e fobia.
	Respostas:
	a. 
Medo biológico, medo psicológico, medo condicionado, ansiedade e fobia.
	
	b. 
Medo psicológico – medo condicionado, ansiedade e fobia, medo biológico.
	
	c. 
Medo condicionado, ansiedade e fobia, medo biológico, medo psicológico.
	
	d. 
Ansiedade e fobia, medo biológico, medo psicológico, medo condicionado.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: Tratase de uma emoção normal do ser vivo; referese a um estado de alerta diante de uma situação de perigo, gerando desconforto e ansiedade no sujeito. 
  
• Medo biológico: natural e necessário à sobrevivência. 
• Medo psicológico: crianças pequenas têm medo de locais não conhecidos, pessoas não familiares, situações novas, sensação de abandono, tensão familiar, fantasia infantil (monstros, bruxas, bichopapão, animais, tempestades...) quando mais velhas, as crianças gostam de brincar de provocar medo nos outros e têm medo de situações de fracasso, humilhação, perda de prestígio, morte e doenças. 
• Medo condicionado: é aprendido socialmente (por exemplo, medo de barata). 
• Ansiedade e fobia são os tipos de medo que paralisam o sujeito e o impedem de relacionarse com outras pessoas, sair de casa, ficar sozinho etc. Isso pode levar a prejuízos na formação da personalidade, à ansiedade e à insegurança, sendo necessário um tratamento psicológico. O quadro fóbico que se instaura impede o sujeito de viver normalmente.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com base nas características a seguir, assinale a alternativa correta. 
  
•         Troca de letras que se parecem sonoramente. 
•         Confusão de sílabas. 
•         Adições. 
•         Omissões.  
•         Fragmentações. 
•         Inversões. 
•         Junções. 
  
Observe as características e assinale o nome que corresponde a elas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Disortografia.
	Respostas:
	a. 
Dislexia.
	
	b. 
Discalculia.
	
	c. 
Disortografia.
	
	d. 
Ortografia.
	
	e. 
Dificuldade de aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C 
Comentário: Dificuldade no aprendizado e no domínio das regras ortográficas aparece associada à dislexia. A característica principal de uma pessoa com disortográfica são as confusões de letras, sílabas de palavras e trocas ortográficas conhecidas e já trabalhadas pelo professor.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Conforme Sampaio, quais são as principais características da disgrafia? Assinale alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Lentidão na escrita, letra ilegível, escrita desorganizada, traços irregulares, desorganização espacial, desorganização do texto, hastes malfeitas, desorganização das letras, desorganização das formas, o espaço que dá entre as linhas, liga as letras de forma inadequada.
	Respostas:
	a.
Lentidão na escrita, letra ilegível, escrita desorganizada, traços irregulares, desorganização espacial, desorganização do texto, hastes malfeitas, desorganização das letras, desorganização das formas, o espaço que dá entre as linhas, liga as letras de forma inadequada.
	
	b.
Lentidão na escrita, letra ilegível, escrita organizada, traços irregulares, desorganização espacial, desorganização do texto, desorganização das letras, desorganização das formas, o espaço que dá entre as linhas, liga as letras de forma inadequada.
	
	c.
Lentidão na escrita, letra ilegível, escrita organizada, traços irregulares, desorganização espacial, organização do texto, desorganização das letras, desorganização das formas, o espaço que dá entre as linhas, liga as letras de forma adequada.
	
	d. 
Lentidão na escrita.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: Conforme Sampaio ([s.d.].), tratase de uma perturbação na escrita, por distúrbios neurológicos. Crianças com disgrafia têm dificuldade para escrever letras e números. A disgrafia é também chamada de “letra feia”. Isso acontece em razão de uma incapacidade de recordar a grafia da letra; por tentar se lembrar desse grafismo, a criança escreve muito lentamente, acabando por unir inadequadamente as letras, o que torna a escrita ilegível.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com José e Coelho (2002), a linguagem é um processo de aquisição que ocorre em etapas ao longo do desenvolvimento da criança. A partir da afirmação lida, assinale a alternativa correta.  
I. 0 a 3 meses 
II. 4 a 5 meses 
III. 5 a 10 meses 
IV. 10 a 12 meses 
V. 12 a 15 meses 
VI. 15 a 16 meses 
VII. 16 a 21 meses 
VIII. 2 a 4 anos 
IX. 5 anos em diante 
  
____: a linguagem já se apresenta totalmente estruturada, por isso não é esperada nenhuma deformação. A criança fala muito, apresenta monólogo, inventa e reproduz histórias; é capaz de dialogar, começa a dominar plurais e verbos futuros. 
____: linguagem estruturada. Apresenta linguagem compreensível. Usa frases com verbos, advérbios etc. Domina de quinhentas a seiscentas palavras. Muitas vezes, a criança apresenta erros na fala, mas isso é normal, já que os órgãos de fonação estão em desenvolvimento. 
_____: a criança faz perguntas, possui vocabulário com cerca de vinte palavras, gosta de ouvir histórias, obedece a ordens simples. Usa orações curtas. 
_____: período da representação. É capaz de representar mentalmente objetos ausentes e repete canções. 
_____: fase da dominação. Repete palavras, usa frases sem verbo (mamãe bola). Associa duas palavras. 
_____: período linguístico. Pronuncia uma ou mais palavras (não, mamã, papá). É capaz de empregar palavras isoladas. 
_____: período prélinguístico. Vocaliza e escuta suas vocalizações, compreende palavras e ordens simples. 
_____: fase do balbucio. O bebê emite sons, ouve e repete seus próprios gritos, em uma espécie de “jogo vocal”. As crianças se expressam do mesmo modo, qualquer que seja o idioma. 
_____ : a fala se manifesta por meio de gritos e choro.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
IX, VIII, VII, VI, V, IV, III, II, I
	Respostas:
	a. 
IX, VIII, VII, VI, V, IV, III, II, I
	
	b. 
V, IV, III, II, I, IX, VIII, VII, VI
	
	c. 
I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX
	
	d. 
II, III, IV, V, I, VII, VI, VIII, IX
	
	e. 
III, II, IV, V, VII, I, VI, VIII, IX
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário:  Segundo José e Coelho (2002), a linguagem é um processo de aquisição que ocorre em etapas ao longo do desenvolvimento da criança, apresentadas a seguir: 
• 0 a 3 meses: a fala se manifesta por meio de gritos e choro. 
• 4 a 5 meses: fase do balbucio. O bebê emite sons, ouve e repete seus próprios gritos, em uma espécie de “jogo vocal”. As crianças se expressam do mesmo modo, qualquer que seja o idioma. 
• 5 a 10 meses:período prélinguístico. Vocaliza e escuta suas vocalizações, compreende palavras e ordens simples. 
• 10 a 12 meses: período linguístico. Pronuncia uma ou mais palavras (não, mamã, papa). É capaz de empregar palavras isoladas. 
• 12 a 15 meses: fase da dominação. Repete palavras, usa frases sem verbo (mamãe bola). Associa duas palavras. 
• 15 a 16 meses: período da representação. É capaz de representar mentalmente objetos ausentes e repete canções. 
• 16 a 21 meses: a criança faz perguntas, possui vocabulário com cerca de vinte palavras, gosta de ouvir histórias, obedece a ordens simples. Usa orações curtas. 
• 2 a 4 anos: linguagem estruturada. Apresenta linguagem compreensível. Usa frases com verbos, advérbios etc. Domina de quinhentas a seiscentas palavras. Muitas vezes, a criança apresenta erros na fala, mas isso é normal, já que os órgãos de fonação estão em desenvolvimento. 
• 5 anos em diante: a linguagem já se apresenta totalmente estruturada, por isso não é esperada nenhuma deformação. A criança fala muito, apresenta monólogo, inventa e reproduz histórias; é capaz de dialogar, começa a dominar plurais e verbos futuros.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas a seguir e responda. 
  
I. O ensino colaborativo consiste em uma parceria entre os professores de Educação Regular e os professores de Educação Especial. 
  
Na qual um 
  
II. Educador especial é responsável por planejar, instruir e avaliar os procedimentos de ensino a um grupo heterogêneo de estudantes. 
  
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Assertiva I está correta e a II está incorreta.
	Respostas:
	a. 
Assertivas I e II estão corretas e a II justifica a I.
	
	b. 
Assertivas I e II estão incorretas.
	
	c. 
Assertiva I está correta e a II está incorreta.
	
	d. 
Assertiva I está incorreta e a II correta.
	
	e. 
Assertivas I e II estão corretas e a II não justifica a I.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C 
Comentário: O ensino colaborativo consiste em uma parceria entre os professores de Educação Regular e os professores de Educação Especial na qual um educador comum e um educador especial dividem a responsabilidade de planejar, instruir e avaliar os procedimentos de ensino a um grupo heterogêneo de estudantes.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção os textos a seguir e relacione-os com os seguintes nomes: gagueira ou tartamudez – rinolalia, linguagem tatibitate. 
  
( ) Esse é um distúrbio do ritmo normal da fala que envolve bloqueios, hesitações, prolongamentos e repetições de sons, sílabas ou frases. Pode ser acompanhado por tensão muscular, rápido piscar de olhos, irregularidades respiratórias e caretas. Além disso, há sintomas secundários que aparecem à medida que aumenta a gravidade do gaguejar: sapateado, arquejo, pesadelos e outras atitudes estranhas, não necessariamente relacionadas à fala. 
(  ) Consiste na ressonância nasal maior ou menor do que a normal no ato de falar. Pode ser causada por problemas nas vias nasais, na adenoide, por lábio leporino ou fissura palatina. Comumente, o sujeito é chamado de “fanho”. 
(  ) Tratase de um distúrbio de articulação e também de fonação em que o sujeito conserva  voluntariamente a linguagem infantil. Normalmente, esse defeito de fala é utilizado pela criança em virtude da reação dos adultos que se encantam com expressões incorretas que ela utiliza por não saber articular corretamente as consoantes.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Gagueira ou tartamudez – rinolalia, linguagem tatibitate.
	Respostas:
	a. 
Gagueira ou tartamudez – rinolalia, linguagem tatibitate.
	
	b. 
Rinolalia, linguagem tatibitate, gagueira ou tartamudez.
	
	c. 
Rinolalia, linguagem tatibitate, rinolalia.
	
	d. 
Linguagem tatibitate, rinolalia, gagueira ou tartamudez.
	
	e. 
Todos os textos estão errados, pois não correspondem aos nomes sugeridos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: Linguagem tatibitate 
Tratase de um distúrbio de articulação e também de fonação em que o sujeito conserva voluntariamente a linguagem infantil. Normalmente, esse defeito de fala é utilizado pela criança em virtude da reação dos adultos, que se encantam com expressões incorretas que ela utiliza por não saber articular corretamente as consoantes. 
  
Rinolalia 
Consiste na ressonância nasal maior ou menor do que a normal no ato de falar. Pode ser causada por problemas nas vias nasais, na adenoide, por lábio leporino ou fissura palatina. Comumente, o sujeito é chamado de “fanho”. A criança que tem rinolalia pode ser ridicularizada pelos colegas de escola, o que poderá gerar problemas de relacionamento e escolarização. Quando é muito acentuado, esse distúrbio torna a fala incompreensível, fazendo com que a criança emudeça por perceber que não é compreendida. 
  
Gagueira ou tartamudez 
Uma das principais formas de distúrbio de ritmo ou disfluência pode ocorrer por volta dos três ou quatro anos, aos sete anos e com retorno na puberdade. É mais frequente em meninos. Esse é um distúrbio do ritmo normal da fala que envolve bloqueios, hesitações, prolongamentos e repetições de sons, sílabas ou frases. Pode ser acompanhado por tensão muscular, rápido piscar de olhos, irregularidades respiratórias e caretas. Além disso, há sintomas secundários que aparecem à medida que aumenta a gravidade do gaguejar: sapateado, arquejo, pesadelos e outras atitudes estranhas, não necessariamente relacionadas à fala.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia o caso a seguir e responda à questão. 
  
Dory tem 08 anos e no ano de 2019 iniciou no segundo ano do ensino fundamental, ela estuda em uma sala que contém 35 alunos, segundo o professor, Dory apresenta dificuldade de aprendizagem, pois ela não consegue ler e escrever fluentemente. O professor convocou a mãe dela para solicitar que ela procure um especialista para ajudar a criança, pois ele suspeita que a criança tenha dislexia e para que ele consiga uma auxiliar de classe, ele necessita de um laudo. 
  
Segundo o texto acima, responda alternativa que melhor corresponde ao caso.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
O professor agiu de maneira precipitada, por isso, cabe ao professor saber diferenciar: caso seja um problema de ordem exógena (escolar, ambiente social), deve procurar melhorar o ambiente de aprendizagem do aluno, auxiliandoo em suas dificuldades.
	Respostas:
	a. 
O professor agiu de forma correta, pois é melhor diagnosticar enquanto a criança é nova.
	
	b.
O comportamento do professor está adequado, pois ele presta atenção na individualidade de cada aluno.
	
	c.
O professor agiu de maneira precipitada, por isso, cabe ao professor saber diferenciar: caso seja um problema de ordem exógena (escolar, ambiente social), deve procurar melhorar o ambiente de aprendizagem do aluno, auxiliandoo em suas dificuldades.
	
	d.
O professor agiu de forma correta, pois ele identificou o problema, agora cabe ao psicólogo resolvê-lo
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C 
Comentário: As crianças começam a apresentar dificuldades para aprender na escola como um sintoma inicialmente identificado pelo professor, cuja causa pode estar no próprio aluno ou no ambiente escolar. 
Por isso, cabe ao professor saber diferenciar: caso seja um problema de ordem exógena (escolar, ambiente social), deve procurar melhorar o ambiente de aprendizagem do aluno, auxiliandoo em suas dificuldades. Caso seja um problema de ordem endógena, este deve ser avaliado por profissionais habilitados, numa abordagem multidisciplinar (fonoaudiólogo, neurologista, psicólogo, neuropsicólogo, psiquiatra).
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O que é dislexia? Assinale alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
É um distúrbio de aprendizagem na áreada linguagem escrita, especialmente em relação à leitura e à escrita.
	Respostas:
	a.
É um distúrbio de aprendizagem na área da linguagem escrita, especialmente em relação à leitura e à escrita.
	
	b.
É um distúrbio de aprendizagem na área da linguagem, especialmente em relação à escrita.
	
	c. 
É um distúrbio de aprendizagem na área da escrita, especialmente em relação à escrita.
	
	d. 
É uma síndrome que pode ser controlada com medicação prescrita pelo psicólogo.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: A dislexia pode ocorrer em qualquer pessoa. É importante mencionar que a disfunção é hereditária; disléxicos tendem a ter filhos disléxicos. Alguns descobrem a dislexia ainda na infância, enquanto outros permanecem a vida toda sem saber do problema. Dislexia é um distúrbio de aprendizagem na área da linguagem escrita, especialmente em relação à leitura e à escrita.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo Girardelo (2008), assinale asserção correta. 
  
A maioria das crianças necessita de intervenção psicopedagógica, neuropsicológica e/ou fonoaudiológica e continuar participando das aulas convencionais oferecidas pela escola. Porém, existem casos em que o grau do transtorno exige que a criança passe por programas educativos individuais e intensivos. 
  
Sendo que 
  
Independentemente do caso, é importante que a criança em tratamento assista a aulas diferenciada das outras crianças para que ela possa acompanhar a turma. Cabe ao profissional que acompanha a criança ou o adolescente realizar contatos com a escola a fim de estabelecer uma maior qualidade do processo de aprendizagem através da interrelação dos aspectos exigidos pela escola e do que a criança é capaz de oferecer para suprir tais necessidades.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A primeira asserção está correta e a segunda está incorreta.
	Respostas:
	a. 
A primeira asserção está correta e a segunda está incorreta.
	
	b. 
A primeira e a segunda asserções estão corretas e se completam.
	
	c. 
A segunda asserção está correta e a primeira incorreta.
	
	d. 
As duas asserções estão corretas, mas não se completam.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: A primeira asserção está correta e a segunda está incorreta porque, independentemente do caso, é importante que a criança continue a assistir e a participar das atividades escolares normais. Cabe ao profissional que acompanha a criança ou o adolescente realizar contatos com a escola a fim de estabelecer uma maior qualidade do processo de aprendizagem, através da interrelação dos aspectos exigidos pela escola e do que a criança é capaz de oferecer para suprir tais necessidades.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo Sampaio ([s.d]), podemos encontrar dois tipos de disgrafia. Assinale alternativa correta sobre os dois tipos de disgrafia. 
  
•         Disgrafia perceptiva. 
•         Disgrafia motora. 
•         Disgrafia educacional. 
•         Disgrafia potencial. 
•         Disgrafia breve. 
  
  
  
(    ) Não consegue fazer relação entre o sistema simbólico e as grafias que representam os sons, as palavras e frases. Possui as características da dislexia sendo que esta está associada à leitura e a disgrafia está associada à escrita. 
  
(    ) A criança consegue falar e ler, mas  encontra dificuldades na coordenação motora fina para escrever  as letras, palavras e números, ou seja, vê a figura gráfica, mas não consegue fazer os movimentos para escrever.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Disgrafia perceptiva/ disgrafia motora.
	Respostas:
	a. 
Disgrafia perceptiva/ disgrafia motora.
	
	b. 
Disgrafia educacional/ disgrafia potencial.
	
	c. 
Disgrafia breve/ disgrafia educacional.
	
	d. 
Disgrafia motora/ disgrafia potencial.
	
	e. 
Disgrafia perceptiva/ disgrafia potencial.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: Disgrafia perceptiva: a criança não faz relação entre o símbolo e a escrita representativa do som (grafias). Disgrafia motora ou discaligrafia: a criança consegue ler, mas tem dificuldade em escrever, coordenação fina.
	
	
	
Domingo, 5 de Maio de 2019 09h27min34s BRT